资源简介

(共19张PPT)
音乐宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息；又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。同学们，接下来美妙的乐曲“布谷鸟”开启我们今天的音乐之旅！
二、发声练习归韵引领
踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！
乐曲
乐曲欣赏《土耳其进行曲》
初步聆听乐曲
今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲-《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。聆听音乐你们仿佛看见了他们在参加什么活动？：
正在参加阅兵式，而且阅兵式的队伍是从远到近再到远处。
音乐家介绍
介绍"乐神之子"莫扎特：
1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
复听乐曲
请同学们再次聆听乐曲，听一听：这首乐曲是几拍子的？有几个主题？
《土耳其进行曲》是莫扎特的《 A 大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了"土耳其热"。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上"土耳其风"一语，故而得名为《土耳其进行曲》。
作品介绍
进行曲 一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种，多用在群众出场、退场的时候。17世纪起，渐渐转入音乐艺术的领域。当时的进行曲形式，多为二部曲式；现代进行曲常以三段式出现，中段较抒情，以取得对比，用偶数拍子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲常用进行曲体裁，如冼星海的《救国军歌》等。
音乐卡片
分段聆听——A段
唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们我们进行分段欣赏，首先请听第一段，同学们听完请告诉老师旋律风格速度是什么？
旋律流畅，风格清新，速度稍快
分段聆听——A段
请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。
分段聆听——A段
请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。
分段聆听——A段
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地踏步。
分段聆听——B段
想象之中，雨过一道彩虹，想象之中，音乐触动心灵，同学们你们已经具备了一定的文化素质和音乐基础知识，接下来欣赏第二部分
分段聆听——B段
请一位同学按节奏随音乐敲击大鼓，其他同学模仿演奏大鼓的动作。
完整聆听
音乐创作是一种艺术实践，是一种生活态度，音乐创作能使我们做出无限的旋律，接下来我们完整欣赏。
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地踏步，听到B段主题时请按节奏模仿演奏大鼓的动作。
三、扩展欣赏
同学们精彩的表现仿佛让我看到了整齐的队伍正雄赳赳，气昂昂从我面前走过，让人振奋不以，最后，我请大家一起来欣赏是老约翰·施特劳斯的《拉德斯基进行曲》。
五 、课后小结，知识延展
同学们听完这首曲子的心情是舒畅的、激动的，这也反映了莫扎特本人的作曲动机同样如此。同学们，莫扎特是神童，从小表现出惊人天赋，创作成就遍及各个音乐领域。尽管莫扎特乃旷世奇才，尽管他享有极大的荣誉，可他的政治地位不高，在大主教眼中，他不过是一个普通的奴仆，因此他的后半生可以用凄惨来形容。孩子夭折，妻子重病，经济拮据，但他依然坚持作曲，生活苦难没有压倒他，反而使他更加坚强，他在音乐风格诚挚、细腻、通俗、优雅、轻灵、流丽，表现了他对美好社会的向往和人的尊严的追求，充满了乐观主义的情绪。我们不仅要欣赏莫扎特的作品更要欣赏他的人格，这就是老师今天要告诉你们的。
谢谢
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三年级上册第三单元
《土耳其进行曲》教学设计
一、教材简介：
《土耳其进行曲》是莫扎特的《 A 大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了"土耳其热"。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上"土耳其风"一语，故而得名为《土耳其进行曲》。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
专注聆听音乐，感知作品不同的段落，对不同段落做出不同的反应。（欣赏） 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。目标二：使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。目标三：引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
三、学情分析：
三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，体验感受的能力有进一步加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。本节课应从情景和情趣中进行教学，建议反复聆听以感受为主，引导学生用语言描绘出乐曲的内容及其塑造的音乐形象。
四、教学目标：
1、审美感知:使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、艺术表现：使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
创意实践：引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识。
4. 文化理解：通过聆听《土耳其进行曲》，了解不同国家的音乐文化，开阔文化视野，提升审美感知能力。扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重难点：
1.感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平
2.记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 音乐宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息；又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。同学们，接下来美妙的乐曲“布谷鸟”开启我们今天的音乐之旅！）律动练习：（布谷鸟） 1.学生跟音乐节拍律动演唱。 1.创设情境激发学生学习兴趣。
二、聆听乐曲 （一、）录音范唱今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲-《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。聆听音乐你们仿佛看见了他们在参加什么活动？正在参加阅兵式，而且阅兵式的队伍是从远到近再到远处。介绍"乐神之子"莫扎特：1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。）复听歌曲请同学们再次聆听乐曲，简介乐曲背景：师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《 A 大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了"土耳其热"。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上"土耳其风"一语，故而得名为《土耳其进行曲》。 1.聆听音乐 听赏与评述是重要的音乐学习任务，体验音乐的情绪与情感变化。设计意图：引导学生感受、体会乐曲情绪。想象士兵精神抖擞行进从远到近再到远的样子。同时他们能感受到乐曲的强弱
三、分段欣赏 （三、）第一部分唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们我们进行分段欣赏，首先请听第一段，同学们听完请告诉老师旋律风格速度是什么？旋律流畅，风格清新，速度稍快（四、）第二部分想象之中，雨过一道彩虹，想象之中，音乐触动心灵，同学们你们已经具备了一定的文化素质和音乐基础知识，接下来欣赏第二部分，1、导言：A乐段出现了三次，三次A乐段之间就是B乐段。我们一起来仔细听一听2、速度：B乐段的速度有没有变化吗？与A乐段速度是一致的，稳定。3、力度：力度是怎么样的啦？有弱，有强，像是在表现什么呢？请你用肢体语言来表现一下。4、两段对比：我们一起来看看与A段的曲谱对比，有什么变化？速度没变，节奏奏了，加入后十六分音符，更加欢快，其中力度的变化，使得乐曲也更神秘的感觉，使用了转调情绪更高。5、哼唱：我们一起来用bong哼唱一下旋律（力度体现）为了更好的烘托音乐情绪力度的变化，我为大家请来了打鼓，请你设计一下打鼓的伴奏方式（播放音乐，创作）弱2人记报，哪一种好？为什么？对比。七、完整欣赏：音乐创作是一种艺术实践，是一种生活态度，音乐创作能使我们做出无限的旋律，接下来我们完整欣赏。1、用于打击乐器的加入使得整个乐曲更加振奋人心，大家想不想，观看一下管弦乐队演奏的这首乐曲呢？请你边看边想A、B乐段演奏的顺序。可以用手势提示乐句演奏顺序，2、管弦乐队演奏气势宏大，情绪激昂。在你面前出现整个乐曲像是表现了什么？咱们一起表现一下A、B两个乐段：划分格局。A声男、B力度走、A打击乐器、B唱打击乐器、A乐剧转身走 1、审美感知的培育，有助于学生发现美，感知美，丰富审美体验，提升审美情趣2、小组配合，锻炼学生们的合作意识。3、完整演绎。编创是发挥想象力，释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘提升音乐创造能力的重要途径。能即兴编创与音乐情绪特点一致的声势律动和舞蹈动作，并参与表演。
四、拓展 （七、）扩展欣赏同学们精彩的表现仿佛让我看到了整齐的队伍正雄赳赳，气昂昂从我面前走过，让人振奋不以，最后，我请大家一起来欣赏是老约翰·施特劳斯的《拉德斯基进行曲》仔细观看指挥对观众的要求。 扩展欣赏其他音乐作品 欣赏拉德斯基进行曲片段，帮助他们加深对作品的理解，进一步激发学生学习音乐的兴趣。增进对音乐文化的了解和喜爱之情，了解优秀的外国音乐，开阔文化视野
五、小结 同学们听完这首曲子的心情是舒畅的、激动的，这也反映了莫扎特本人的作曲动机同样如此。同学们，莫扎特是神童，从小表现出惊人天赋，创作成就遍及各个音乐领域。尽管莫扎特乃旷世奇才，尽管他享有极大的荣誉，可他的政治地位不高，在大主教眼中，他不过是一个普通的奴仆，因此他的后半生可以用凄惨来形容。孩子夭折，妻子重病，经济拮据，但他依然坚持作曲，生活苦难没有压倒他，反而使他更加坚强，他在音乐风格诚挚、细腻、通俗、优雅、轻灵、流丽，表现了他对美好社会的向往和人的尊严的追求，充满了乐观主义的情绪。我们不仅要欣赏莫扎特的作品更要欣赏他的人格，这就是老师今天要告诉你们的。 在与音乐的情感共鸣中焕发出情感态度，具有乐观的态度和对美好事物的关爱之情！增强对音乐的兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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