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(共18张PPT)
第1课时
诫子书
诫 子 书
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
诫
子
书
告诫、劝勉。
一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书信。
这封书信是谁写的？
在信中又告诫了他的孩子什么？
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点。
2.积累重点词语和文言知识。
3.了解本文作者诸葛亮。
学习目标
本节重点
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
课程导入
问题探究
建安十二年（207） “隆中对策”
建安十三年（208）与东吴结盟，赤壁之战
建安十七年——十九年（212—214年）定鼎荆益
章武三年（223年） 先主托孤于丞相亮
建兴五年（227年）出屯汉中，上《出师表》
建兴九年（231年）复出军祁山，始以木牛运
建兴十二年（234年）秋八月，卒子渭滨
诸葛亮
（181——234）
字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人
三国时期蜀汉政治家
《前出师表》《后出师表》
《诫子书》《草庐对》 《诫外生书》
基本信息
作者简介
生平大事
主要作品
课堂小结
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课程导入
问题探究
《诸葛亮集》
夫
淫慢
fú
yín
字词正音
正确划分本文朗读节奏。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
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节奏划分
欣赏完情境课文，你能正确朗读课文吗？
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
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自主探究
你能为诸葛瞻读一读这封信吗？你觉得应该用什么样的语气来读？
反复朗读课文：
注意读音和节奏。
结合标题想一想要用什么样的语气来读，并圈画出你认为应该重读或特殊出来的词句，说一说你的理由。
探究方法
问题探究
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布置作业
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探究任务
成果展示
发语词重读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
问题探究
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否定词重读
实词重读
读出“劝诫”
的意味
重读把握反问句的深情语调
自由朗读全文，圈画出不理解的字词。
小组内利用课下注释和工具书解决字词障碍。
小组内讨论每句话的意思，形成小组结论。
请一位同学代表本小组，根据小组结论，将本文用现代汉语翻译出来。
你能向诸葛瞻说一说信的内容吗？
过程安排
合作探究
问题探究
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探究任务
成果展示
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
助词，用于句首，表示发端。
连词，表示后者是前者的目的。
屏除杂念和干扰，宁静专一。
内心恬淡，不慕名利。
没有什么可以拿来，没办法。
明确志向。明，明确、坚定。
达到远大目标。致，达到。
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增长。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
问题探究
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成果展示
放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
振奋精神。
励，振奋。
放纵懈怠。
淫，放纵。慢，懈怠。
修养性情。治，修养。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
问题探究
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成果展示
年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
意志随同岁月而丧失。
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
意思是，大多对社会没有任何贡献。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及。
《诫子书》
识文体
书——书信
知作者
拳拳爱子——诸葛亮
明内容
谆谆教诲
问题探究
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布置作业
课程导入
从哪些方面来进行教导？
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文言积累
方法点拨
古今异义
险
危险，不安全。
今天真可谓是险象环生。
今义
轻薄。
险躁则不能治性
古义
问题探究
慢
指速度低；走路，做事等费的时间长。
他做事总是慢吞吞的。
今义
懈怠。
淫慢则不能励精
古义
使……广、使……增长。
非学无以广才
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课程导入
方法点拨
词类活用
问题探究
使动用法
形容词用作名词
使 动
广
使……成功。
非志无以成学
使 动
成
多数人。
多不接世
多
远大的目标。
非宁静无以致远
远
蜀相
【唐】杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
问题探究
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布置作业
课程导入
有关诸葛亮的诗
本诗抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。
书愤（其一）
【宋】陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
作者通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。由此可见诸葛亮在人们心中“鞠躬尽瘁死而后已”的忠臣形象。
根据文意记忆背诵本文。
课后作业
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
再见

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