资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第10课时 总课时：第10课时 备课时间： 年 月 日
课题 第十一章 简单机械和功五、机械效率（一基本知识）（附课件）
教学目标1、经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。2、理解什么是机械效率。3、了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。4、知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重点有用功、额外功、总功和机械效率的概念。
三、教学难点 影响动滑轮的机械效率的因素。
四、教学方法 实验指导与讨论交流
五、教具 动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线。
六、教学过程
（一）、复习引入新课
复习：功：“W”
(1）概念：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为功
(2)、功的公式： W＝Fs 功的单位：焦（J）　
(3)做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力F，二是物体在力的方向上移动的距离。缺一不可．
引入：我们在利用动滑轮将物体提升到一定的高度时，手拉绳子做了功：F·s，同时动滑轮也拉了物体做了功：G·h，那么，手拉绳子做的功与动滑轮对物体做的功相等吗？
下面我们就来探究这个问题。
（二）、学习新课内容
1、[活动]：11.7再探动滑轮
（1）、按右图，将滑轮安装好，用手通过一只弹簧测力计沿竖直方向匀速缓缓拉动重为G的钩码
（2）、分别测出拉力F，绳子自由端通过的距离S，和钩码上升的距离h
（3）、改变钩码的数量，重复上述测量
（4）、将数据填入表中 实验数据记录表：
实验次数 F/N s/m G/N h/m W1=FS/J W2=Gh/J
1
2
3
分析：“想一想”
①、手拉绳子所做的功和动滑轮拉钩码所做的功相等吗？不相等。
②、为什么Fs>Gh呢？
讨论后小结：非理想情况下，动滑轮的自重和摩擦的存在,需要多做功.
2、有用功、额外功、总功概念
（1）、有用功： “W有用”
我们利用机械来提升重物是我们的目的，所以机械对重物所做的功是有利用价值的，我们称为有用功。机械所做的有利用价值的功,提重物时W有用=Gh
（2）、额外功：“W额外”
我们在使用机械来提升重物时，需要克服摩擦做功，还要克服机械本身的重力做功，这部分功不是我们所想要的，但又不得不做的功，这种功叫做额外功。
机械克服本身的重力和摩擦力所做的无利用价值的功。
（3）、总功：“W总”
动力对机械所做的功W总=Fs，或者说总共做的功叫做总功。
三者关系：W总= W有用 + W额外
思考: （学生讨论交流后回答）
①、用水桶从井中提水,不仅把水提上来了也把桶提上来了.此时克服什么力做的功是有用功 克服什么力做的功是做额外功 [克服水的重力做的功是有用功.克服桶的重力做的功是做额外功 ]
②、水桶掉到井中了,要把桶提上来,这时不仅把桶提上来了也把一些水提上来了.此时克服什么力做的功是有用功 克服什么力做的功是做额外功 [克服桶的重力做的功是有用功.克服水的重力做的功是做额外功 ]
③、小明家住在三楼,他妈妈买了一袋大米,让小明从一楼扛回家.此时小明克服什么力做的功是有用功 克服什么力做的功是做额外功 [克服米的重力做的功是有用功.克服口袋的重力和自己的体重做的功是做额外功]
3、机械效率
使用机械时,做的额外功占总功的部分越少越好,做的有用功占总功的部分越多越好。有用功占总功的部分多效率就高。
（1）概念：人们把有用功与总功比值叫做机械效率。
（2）表示符号：
（3）表达式：
（4）特点：因为 W有用 < W总，所以， < 100%。
起重机的机械效率是40%～50%，滑轮组的机械效率是60%～80%。
４、根据[活动]中的数据计算出机械效率
讨论：使用动滑轮时随着被提物重的增大，怎样变化？
学生讨论后回答：被提物体越重，机械效率越大。
“议一议”
（1）、动滑轮的机械效率与哪些因素有关
讨论后小结：①动滑轮和绳重; ②摩擦; ③被提物重.
（2）、如何提高动滑轮的机械效率 讨论：知道了影响因素，就直接能得到提高的办法了。
学生回答①减轻动滑轮和绳重; ②减小摩擦; ③增大被提物重.
（三）、 本节学习小结
谈谈你本节课的收获：
1、有用功：机械对外所做的有利用价值的功.
2、额外功：使用机械时，没有用但又不得不做的功叫做额外功。机械克服本身的重力和摩擦力所做的功就是额外功
3、总功：动力对机械所做的功W总=Fs
三者关系：W总= W有用 + W额外
4、机械效率：“ ” 有用功与总功的比值叫做机械效率
公式：
因为 W有用 < W总，所以， < 100%。
5、影响滑轮组的机械效率的因素：①动滑轮和绳重; ②摩擦; ③被提物重.
（四）、作业
1、课本22页第1、2 题上作业本。
2、完成补充习题本节练习。
七、板书设计，见本节学习小结
八、教后记：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
五、机械效率（一基本知识）
第十一章 简单机械和功
复习：
功：“W”
（1）概念：
力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为功
（2）表达式：
W = F·s
（3）做功的两个必要条件：
a、物体要受到力的作用
b、物体要在力的方向上通过一定的距离
思考：
我们在利用动滑轮将物体提升到一定的高度时，手拉绳子做了功：F·s，同时动滑轮也拉了物体做了功：G·h，那么，手拉绳子做的功与动滑轮对物体做的功相等吗？
[活动]：11.7再探动滑轮
h
S
1、按右图，将滑轮安装好，用手通过一只弹簧测力计沿竖直方向匀速缓缓拉动重为G的钩码
2、分别测出拉力F，绳子自由端通过的距离S，和钩码上升的距离h
3、改变钩码的数量，重复上述测量
4、将数据填入表中
“实验数据”：
实验次数 F/N s/m G/N h/m W1=FS/J W2=Gh/J
1
2
3
2.0
0.1
0.2
1.2
0.1
0.1
0.2
0.2
4.0
2.2
6.0
3.2
0.2
0.24
0.4
0.44
0.6
0.64
“想一想”：手拉绳子所做的功和动滑轮拉钩码所做的功相等吗？
不相等。
F·s>G·h
2、为什么F·s>G·h呢？
非理想情况下，动滑轮的自重和摩擦的存在,需要多做功.
/%
我们利用机械来提升重物是我们的目的，所以机械对重物所做的功是有利用价值的，我们称为有用功。
1、有用功： “W有用”
机械所做的有利用价值的功,提重物时W有用=Gh
我们在使用机械来提升重物时，需要克服摩擦做功，还要克服机械本身的重力做功，这部分功不是我们所想要的，但又不得不做的功，这种功叫做额外功。
2、额外功：“W额外”
机械克服本身的重力和摩擦力所做的无利用价值的功
3、总功：“W总”
动力对机械所做的功W总=Fs
三者关系：
W总= W有用 + W额外
思考:
(1)、用水桶从井中提水,不仅把水提上来了也把桶提上来了.此时克服什么力做的功是有用功 克服什么力做的功是做额外功
克服水的重力做的功是有用功.克服桶的重力做的功是额外功 。
思考:
(2)、水桶掉到井中了,要把桶提上来,这时不仅把桶提上来了也把一些水提上来了.此时克服什么力做的功是有用功 克服什么力做的功是做额外功
克服桶的重力做的功是有用功.克服水的重力做的功是额外功 。
思考:
(3)、小明家住在三楼,他妈妈买了一袋大米,让小明从一楼扛回家.此时小明克服什么力做的功是有用功 克服什么力做的功是做额外功
克服米的重力做的功是有用功.克服口袋的重力和自己的体重做的功是额外功 。
使用机械时,做的额外功占总功的部分越少越好,做的有用功占总功的部分越多越好。有用功占总功的部分多效率就高。
人们把有用功与总功比值叫做机械效率。
4、机械效率：“ ”
（1）概念：
有用功与总功的比值叫做机械效率
（2）表达式：
=
W有用
W总
×100 %
（3）因为 W有用 < W总
所以， < 1
起重机的机械效率是40%~50%
滑轮组的机械效率是60%~80%
根据[活动]中的数据计算出机械效率
（1）
（2）
（3）
1=
2=
3=
83.3%
90.9%
93.8%
83.3
90.9
93.8
讨论：
使用动滑轮时随着被提物重的增大，怎样变化？
被提物体越重，机械效率越大。
“议一议”
1、动滑轮的机械效率与哪些因素有关
(1)、动滑轮和绳重;
(2)、摩擦;
(3)、被提物重.
2、如何提高动滑轮的机械效率
(1)、减轻动滑轮和绳重;
(2)、减小摩擦;
(3)、增大被提物重.
课堂小结：本节课你学到了什么
1、有用功：
机械对外所做的有利用价值的功.
2、额外功：
使用机械时，没有用但又不得不做的功叫做额外功。机械克服本身的重力和摩擦力所做的功就是额外功
3、总功：
动力对机械所做的功W总=Fs
三者关系：
W总= W有用 + W额外
课堂小结：本节课你学到了什么
4、机械效率：“ ”
有用功与总功的比值叫做机械效率
公式是：
=
W有用
W总
×100 %
因为 W有用 < W总
所以， < 100%
5、影响动滑轮机械效率的因素：
①动滑轮和绳重; ②摩擦; ③被提物重.
作业
1、课本22页
第1、2题上作业本。
2、完成补充习题本节练习。

展开更多......

收起↑