资源简介

(共18张PPT)
1.1 形 形 色 色 的 生 物
(第二课时）
情境导入
这两张图片，哪一个是生物，为什么？
学习目标
1.区分生物与非生物，了解生命的基本特征；
2.通过实验演示、小组讨论等方式，提高学生的分析、沟通能力；
3.了解自然界生物的多样性与特殊性，提高学生对大自然的热爱之情。
重、难点
小组讨论
在水样中，既有生物，也有非生物。从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？
生物都是有生命的
生物的形态结构、生活习性、生活环境虽然千差万别，但它们都是“活的”，是有生命的。
生命表现在哪些方面呢？
（一）应激性
生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。
含羞草触碰后回拢
阳台植物向阳而生
（二）生长
生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大、体重增加。
种子萌发成幼苗
小象长成大象
（三）繁殖
生物产生后代的过程就是繁殖。
蜻蜓点水
母鸡下蛋
（四）新陈代谢
绿色植物通过光合作用制造“食物”
排出汗液
其它特征
遗传与变异
生物的生活需要营养
火眼金睛
那些属于生物？
课外延伸
美丽的珊瑚是由珊瑚虫组成的。你知道“珊瑚”、“珊瑚虫”哪一个是生物吗？
课堂小结
形形色色的生物
生物的生命表现
1.应激性
2.生长
3.繁殖
4.新陈代谢
5.其它特征
课堂练习
1.下列不属于生物的是（ ）
A.新型冠状病毒
B.青霉
C.三叶虫化石
D.小球藻
2.下列诗词中描述了生命现象的是（ ）
A.床前明月光，疑是地上霜
B.苔花如米小，也学牡丹开
C.潮平两岸阔，风正一帆悬
D.海上生明月，天涯共此时
C
B
3.在2019年中国国际大数据产业博览会上，小i机器人可以实现解答观众的法律问题，帮助完成老年证办理等工作，但小i不是生物学意义上的人。因为“小i”不具有下列哪项生命活动（ ）.
A.排出代谢废物
B.来回自由行走
C.能够与人交流
D.解答多种问题
4.“禾苗青青，麦浪滚滚；春水澄碧，游鱼嬉戏。”这一场景中描述了不少的生物，下列选项不属于生物的是（ ）
A.禾苗
B.小麦
C.春水
D.游鱼
A
C
5.某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是（ ）
A.都能进行呼吸
B.都能排出体内的废物
C.都能生长和繁殖
D.都能自己制造有机物
6.鳄鱼的胃部非常坚韧，面对乌龟、鱼类、鸟类，乃至长颈鹿、水牛、狮子和同类鳄鱼时，只要它们张开大嘴，任何猎物都能够被消化。以上描述主要体现了生物具有的哪个特征（ ）
A.能够生长和发育
B.能对各种刺激作出反应
C.能新陈代谢
D.能繁殖
D
C
感谢您的观看！

展开更多......

收起↑