资源简介

教师 班级 教学日期
课题名称 6.2价值判断与价值选择 课型 复习课
课程标准 本课依据《普通高中思想政治课程标准（2021年版2022年修订印制）》必修四《哲学与文化》理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
教材分析 教材的地位和意义：《价值判断与价值选择》是高中政治必修四《哲学与文化》第三单元第六课的第二框题。如何树立正确的价值观、实现人生价值，是本课的核心问题。为解决这一问题就需要进行正确的价值判断和价值选择，所以本框在本课中起到了承上启下的作用。 高中生正是世界观、人生观、价值观逐步形成的特殊时期，本框正是针对高中生的具体情况积极引导他们树立正确的价值观，所以本节内容有着重要的现实意义。
学情分析 1.学生学习基础分析：通过前面哲学内容及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。 2.学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，合作能力。 3.存在的学习问题和学习需要：现在独生子女有良好的生活条件，但社会很多的价值诱因导致他们判断与选择的迷茫，因此学习本框有它特有的现实意义
教学目标 政治认同 认同把人民群众利益作为最高价值标准，自觉站在人民立场。
科学精神 树立正确价值观，做出正确价值判断和价值选择。
公共参与 自觉站在最广大人民群众立场上，在党的领导下答好时代答卷。
教学重点 自觉站在最广大人民的立场上，把人民的利益当作最高的价值标准学习知识的目的在于为我们的现实生活服务，学生只有掌握了这一标准，才能更好地实现和创人生价值，为社会作贡献。
教学难点 认同人民利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。因为现实生活中多元价值观并存，人们的价值判断和价值选择也多样化；而且学生社会经验相对缺乏以及社会生活的一些实例给学生的负面影响.关键点：自觉遵循社会发展的客观规律。只有自觉遵循社会发展的客观规律，才能做到以人民利益为价值最高标准。
教学策略 知识整合、合作探究法、自主学习法
教学用具 多媒体课件、视频、图片、文本
板书设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注
一、梳理框架 带领学生回顾知识点，梳理出知识逻辑，绘制思维导图。 绘制思维导图 学生自主思维，对本框知识有个整体认知。培养学生善于思考、立足实践的人生态度。
二、逐个击破 三、背诵识记 四、习题练习 对每个知识进行讲解回顾，对学生有疑惑的知识再次讲解，形成更加深入的认识。 设置背诵时长，进行课堂提问，过关知识。 设置有针对性的、新颖的练习题，指导学生练习。 学生在理清思路的基础上回忆知识，确保对该框知识全部理解弄懂。 价值判断与价值选择的含义及关系 （1）含义 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：人们在价值判断的基础上作出的选择。 （2）关系 价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。 误区：在价值选择的基础上作出价值判断（ ） 注意：价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。(回答好不好） 事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断。(回答是不是） 事实判断、价值判断、价值选择的关系： 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。 2、价值判断与价值选择的特征 （1）社会历史性 含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 （2）阶级性 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。 主体差异性 价值判断与价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 产生原因：人们的社会地位不同、需要不同、认识事物角度不同、立场不同，对同一事物评价可能就不同。 正确价值判断和价值选择的衡量标准 （1）坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路P76. （2）把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。P78. 如何处理个人利益与人民利益 ①妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 ②首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 ③把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择。 1.学生背诵，相互提问 2.谈谈对哲学的看法。 1.限时练习，核对答案 2.订正错题后分组讨论，形成集体意见，派代表讲解错题 3.整理错题集，形成错题题库。 在学习的过程中，理解价值判断和价值选择的含义，以及二者的关系。 巩固本框所学知识，做到知识升华，通过对价值判断和价值选择的特点的概括总结，理解价值判断和价值选的关系，做出正确的价值选择，树立正确的价值观。 通过习题练习，掌握重点、难点，理清易错点，为后续文化的学习打下坚实的基础。
教学反思

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