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道德与法治九上第一单元《富强与创新》大单元教学设计
1、单元主题 富强与创新
2、单元内容 通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的历史进程,引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴,要坚持以人民为中心,走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路;改革只有进行时，没有完成时。扬起改革创新的风帆，“中国号” 巨轮必将到达富强的彼岸。
3、单元学情 九年级的学生经过过去两年的政治学习，思维和认知能力有一定程度的提高。加之他们获取信息的渠道和方式多元化，使他们对我国改革开放有一定的了解。一方面他们能看到我们的生活发生了翻天覆地的变化，另一方面也切实感受到生活中还存在需要解决的问题。由于他们生活阅历浅薄，思维具有局限性，所以对改革开放并没有深入的认识，不能从深处分析问题。
4.单元目标 1、中国共产党是怎样带领中国人民走上强国富民之路的？2、改革开放如何促发展？3、中国腾飞的表现？4、中国腾飞证明了什么？5、为什么改革只有进行时，没有完成时？6、如何全面深化改革？7、为什么要共享发展成果？8、怎样共享发展成果？9、如何正确认识创新？10、创新的重要性？11、我国的科技现状？12、怎样建成世界科技创新强国？13、为什么要激发创新活力？
5.达成评价 1、课堂评价：学生在探究合作中说出改革与创新的具体内容，同时经过深层次讨论，还能发现改革与创新之间的关系。教师在课堂上通过观察、提问、交流、记录的方式了解学生的掌握程度2、作业评价：完成《学法大视野》第一单元内容3、期终评价：改革与创新的内容是重难点，通常会议材料分析题的形式出现，学生需要熟记相关知识。
7.单元实施 课时安排课时设置课时目标达成评价任务活动坚持改革开放11、知道改革开放促发展2、掌握中国腾飞的表现课堂评价课时评价通过案例进行对比，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，理解改革开放促发展，掌握改革开放的成就走向共同富裕11、掌握为什么改革只有进行时，没有完成时2、知道为什么要共享发展成果课堂评价课时评价通过分析当下的时事新闻，找出为什么改革只有进行时，没有完成时。通过分析书本材料，探索为什么要共享发展成果？创新改变生活11、正确认识创新2、理解创新的重要性课堂评价课时评价通过日常生活的对比，感受创新给我们生活带来的变化，通过案例分析创新对我们的重要性创新永无止境11、了解我国当前的科技现状2、掌握如何建成世界科技创新强国课堂评价课时评价通过情景分析我国的科技现状，通过安利的分析如何才能建成世界科技创新强国
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1.2走向共同富裕 教学设计
课题 走向共同富裕 单元 第一单元 学科 政治 年级 九年级
教材分析 本框题紧跟第一框《坚持改革开放》的内容，通过引导学生学习我国经济发展，已进入高质量发展阶段等知识，帮助学生树立认同坚持全面深化改革，让改革成果更多更公平惠及全体人民，最终实现共同富裕的思想，从而培养学生心怀祖国的爱国主义情操，弘扬改革创新精神。
学习目标 1.政治认同：理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义。了解共享发展成果的措施和意义。2.健全人格:能够利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，更好的理解共享发展成果，培养学生发现问题，解决问题的能力。3.责任意识:关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦，培养改革创新精神。
重点 全面深化改革
难点 共享发展成果
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新闻导读：①《支持贵州文化和旅游高质量发展的实施方案》政策解读②“五一”假期前三天，贵州累计接待游客2038.26万人次引出课题《走向共同富裕》 思考：通过阅读新闻，说一说你的内心想法？ 新闻是一个比较权威的存在，通过新闻展示国家对每个地区经济发展所做的努力，能够让学生更深刻的体悟国家的伟大
讲授新课 探究一：改革进行时分析书本第9页运用你的经验，引出第一个框题《改革进行时》并思考问题：为什么改革只有进行时，没有完成时？以及如何全面深化改革？展示贵州改革前后图片，通过图片对比总结为什么改革只有进行时，没有完成时？①我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。社会的主要矛盾发生变化社会主义初级阶段主要矛盾于1981年中国共产党第十一届六中全会指出：在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代 ( https: / / baike. / item / %E6%96%B0%E6%97%B6%E4%BB%A3 / 2937695" \t "_blank )，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。总结：②进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。引出问题：如何全面深化改革？A、党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾。4、我国近几年GDP数据图片总结：③我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。B、实现高质量发展，需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。 5、贵州留守儿童以及农村人口流失问题引出④我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。C、促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展6、完成书本第10页探究与分享总结：⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色D、不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。探究二：共享发展成果什么是共享发展成果？为什么要共享发展成果？共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。同时引出新问题：怎样共享发展成果？A党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果。完成书本第11页探究与分享总结：②人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。B提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，如期打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略完成书本13页探究与分享总结：③发展的根本目的就是增进民生福祉C多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义。 思考：三名同学的假期经历有喜有忧，你从中发现我国经济发展有哪些新变化？思考：通过图片的对比，如果是你，你会做出怎样的选择？思考：面对社会主要矛盾的存在，比如说不平衡不充分的发展，我们应该怎么办？思考：从图片中你能得出什么结论？思考：你的身边有留守儿童吗？对于留守儿童，你有什么看法？思考：从他们的话语中，你感受到改革开放以来，我国农村发生了哪些巨大的变化？且为什么还要实施乡村振兴战略？学生讨论，结合生活实际思考：你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？ 通过思考书本提供的材料，可以加深对书本的印象，进一步感知书本图片可以直观感受到改革之后的变化，通过这些变化，激发学生自己的思考，培养学生学习的积极性展示出我们社会现在所存在的问题，引导学生发现问题，培养学生解决问题的能力看图分析问题，锻炼学生图表分析能力寻找身边的例子，贴近生活，深入实际从农村的变化以及和身边的实际进行对比，提高学生发现问题的能力提高自我分析判断能力通过分析教材，找出相应的答案，提高教材分析能力
课堂练习 完成书本13页拓展空间
课堂小结 通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性以及共享发展成果有了新的认识。知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。明白了我们要齐心协力，辛勤劳动，共同创造美好的生活
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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