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(共25张PPT)
必修1 分子与细胞
必修2 遗传与进化
选择性必修1 稳态与调节
选择性必修2 生物与环境
选择性必修3 生物技术与工程
欢迎走进高中生物学课堂
引入课堂
1996年多莉(Dolly)是世界第一个成功克隆的哺乳动物,是用细胞核移植技术将哺乳动物的成年体细胞培育出来的新个体。
2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
——美国细胞生物学家威尔逊
第一节 细胞是生命活动的基本单位
第一章 走近细胞
教学目标
1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义
2.阐述生命系统的结构层次
3.认同细胞是基本的生命系统
一、细胞学说及其建立过程
请同学们阅读教材第2-4页内容，分析细胞学说建立过程，思考以下问题：
1、总结学说建立的过程。
2、细胞学说的内容要点是什么？
3、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
一、细胞学说
细胞学说的建立者主要是两位德国科学家：施莱登和施旺
施莱登
施旺
后人根据他们分别于1838年和1839年发表的研究结果进行整理并加以修正，综合为以下要点：
(2)使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础——细胞。
（3）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，并为后来的进入分子水平打下基础。
（4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅阐释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
一、细胞学说及其建立过程
（1）.内容和意义
(1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性
细胞学说的研究对象仅限于植物和动物，没涉及原核生物和病毒
(2)建立过程(连线):
1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成”，这一结论可行？为什么？这一结论对生物研究有何意义？
通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞开展深入的研究。
(3)细胞学说的建立过程对我们的启示
（4）、科学方法——归纳法
1.概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
2.分类：完全归纳法和不完全归纳法。
3.科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
所有类型的植物细胞都有细胞核
部分植物细胞都有细胞核
完全归纳法
不完全归纳法
结论：植物细胞都有细胞核
二、细胞是基本的生命系统
单细胞生物
草履虫运动和分裂、摄食、呼吸、生长等生命活动离不开完整的细胞。依靠单个细胞就能完成各项生命活动。
1.生命活动离不开细胞
单细胞生物：个体的各项生命活动由单个细胞就能完成。
病毒进入寄主细胞
缩手反射的结构基础
2019-nCoV 新型冠状病毒
缩手反射的结构基础是什么？
多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
神经元（神经细胞）
蛋白质外壳
核酸——内部的遗传物质
病毒的生活为什么离不开寄主细胞？（P8）
病毒的增殖
宿主细胞
病毒的结构
病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
病毒的生活方式
寄生
生物的生命活动都离不开细胞
非细胞生物
SARS病毒
艾滋病病毒
变形虫
人
运动 繁殖
生长 发育、繁殖
总之，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
2.生命系统的结构层次
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。细胞是有生命的,是一个生命系统。
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
比如，你的身体是由许多器宫在结构上相互联系、在功能上梢互配合而形成的整体，因比可以看作一个系统。
判断
分子、原子也是系统

叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
(保护组织、疏导
组织、营养组织)
冷箭竹
（个体）
(根、茎、叶
等器官)
心肌细胞
心肌
（肌肉组织）
心脏（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
种群
、群落
生态系统
生物圈
(循环、消化、运动、
泌尿等系统组成)
以熊猫为例：
以冷箭竹为例：
总结：
多细胞动物个体生命系统各层次
细胞→组织→器官→系统→个体
细胞→组织→器官→个体
多细胞植物个体生命系统各层次
单细胞个体生命系统各层次
细胞→个体
2.生命系统的结构层次
细胞：生物体的结构和功能的基本单位
心肌细胞
草履虫
叶肉细胞
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
海绵组织
心肌组织
2.生命系统的结构层次
器官：由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。
心脏
花
系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
循环系统
消化系统
种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。
群落：在一定的空间范围内，不同种群的相互作用形成更大的整体。
生态系统：在一定的空间范围内，生物群落与无机环境相互作用形成更大的整体。
生物圈：由地球上所有生态系统相互关联构成更大的整体。
二
细胞是最基本的生命系统
（三）生命系统的结构层次
系统：彼此相互作用、相互依赖的组分有规律 地结合而形成的整体。
生命系统：能独立完成生命活动的系统。
生态系统：在一定空间内，生物群落与无机环境相互作用形成的整体。
辨析：系统、生态系统、生命系统的关系
再思考：
一个分子或一个原子是不是生命系统？如果不是请说明理由。
课堂练习
1.下列关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是 (　　)
A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的
B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的
C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
C
2.说出下面描述分别属于生物系统的哪个层次 ？
1）大肠杆菌属于（ ）层次
2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次
3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了 别的细菌和真菌，这时属于（ ）层次
3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次
4）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次
5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次
6）一个池塘中的所有鱼属于种群层次（）
细胞/个体
种群
群落
种群
群落
生态系统
×
7）细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。（）
8）病毒不能进行独立的代谢,不属于生命系统的结构层次。 ( )
9）生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分。 ( ）
10）病毒没有细胞结构,不是生物。（）
11）培养病毒必须用活细胞,而不能用含有各种营养成分的培养基。（）
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