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道德与法治课程标准测试题
一、填空题。（50分）
1.青少年阶段是人生“（ ）”，要扣好人生第一粒扣子。
2.《道德与法治课程标准2022年版》修订原则坚持目标导向，坚持（ ），坚持（ ） 。
3.（ ）是落实立德树人根本任务的关键课程，（ ）课程是义务教育阶段的思政课。
4.道德与法治课程具有（ ）、思想性和（ ）、（ ）。
5.道德与法治课程遵循（ ）和（ ）规律，强化课程一体化设计。
6.道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（ ）、道德修养、（ ）健全人格、（ ）。
7.道德与法治课程以发展学生的（ ）为导向，以“成长中的我”为原点，由“（ ）”到“我与自然”“我与家庭“我与他人”“（ ）”“我与国家和人类文明”，不断扩展学生的认识和生活范围。
8.道德与法治课程学业质量标准按照（ ）个学段呈现。（ ）年级是小学低年级段向高年级段的过渡期。
9.结合低学段学生特点，本学段设置（ ）、（ ）、生命安全与健康教育、（ ）、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题。（ ）主要是针对一年级第一学期开展的适应性教育。
10.（ ）是检验、提升教学质量的重要方式和手段。P49
11.上好道德与法治课，关键在（ ）。教师要不断提高自己的理论水平和（ ）。
二、选择题。（20分）
1.道德与法治课程理念之一是以（ ）为根本任务，发挥课程的思想引领作用。
A、爱国主义 B、立德树人 C、培养品德
2.道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（ ）。
①政治认同②道德修养③法制观念④健全人格⑤责任意识
A、①②③⑤ B、②③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤
3.（ ）是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。
A、责任意识 B、健全人格 C、政治认同
4.“初步感知基本国情，为自己是中国人感到骄傲”是第几学段的学段目标？（ ）
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段
5.“能够识别公共环境中的安全标识，安全有序使用和爱护公共设施”对应第一学段中的学习主题是（ ）。
A、生命安全与健康教育 B、入学教育 C、法治教育
6.以下哪些属于教学评价中主要环节的评价？（ ）
①课堂评价②作业评价③期终评价
A、①②③ B、①② C、②③
7.（ ）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。
A、学业质量标准 B、学业质量 C、学业水平
8.旨在培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共规则，形成深厚的爱国情感是哪个学段的要求？（ ）
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段
9.（ ）要关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现。
A、过程评价 B、发展评价 C、结果评价
10.全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从（ ）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
A、有理想、有本领、有担当 B、有理想、有道德、有目标
C、有理想、有道德、有本领 D、有理想、有目标、有担当
三、问答题。(30分）
1.简述《道德与法治》的课程理念是什么？（10分）
2.在《道德与法治》备课时，为确立教学目标，教师要注意什么？
（10分）
3.结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求？（10分）
道德与法治课程标准测试题答案
一、填空题。（50分）
1.青少年阶段是人生“（ 拔节孕穗期 ）”，要扣好人生第一粒扣子。P1
2.《道德与法治课程标准2022年版》修订原则坚持目标导向，坚持（ 问题导向 ），坚持（ 创新导向 ）P2。
3.（ 思政课 ）是落实立德树人根本任务的关键课程，（ 道德与法治 ）课程是义务教育阶段的思政课。P1
4.道德与法治课程具有（ 政治性 ）、思想性和（ 综合性 ）、（ 实践性 ）。P1
5.道德与法治课程遵循（ 育人规律 ）和（ 学生成长 ）规律，强化课程一体化设计。P2
6.道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（政治认同 ）、道德修养、（ 法治观念 ）健全人格、（ 责任意识 ）。P5
7.道德与法治课程以发展学生的（ 核心素养 ）为导向，以“成长中的我”为原点，由“（ 自我认识 ）”到“我与自然”“我与家庭“我与他人”“（ 我与社会 ）”“我与国家和人类文明”，不断扩展学生的认识和生活范围。P17
8.道德与法治课程学业质量标准按照（四 ）个学段呈现。（ 3-4 ）年级是小学低年级段向高年级段的过渡期。P43 P22
9.结合低学段学生特点，本学段设置（ 入学教育 ）、（ 道德教育）、生命安全与健康教育、（ 法制教育 ）、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题。（ 入学教育 ）主要是针对一年级第一学期开展的适应性教育。P17
10.（ 评价 ）是检验、提升教学质量的重要方式和手段。P49
11.上好道德与法治课，关键在（教师 ）。教师要不断提高自己的理论水平和（ 专业素养 ）。P47
二、选择题。（20分）
1.道德与法治课程理念之一是以（ B ）为根本任务，发挥课程的思想引领作用。P2
A、爱国主义 B、立德树人 C、培养品德
2.道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（ D ）。P5
①政治认同②道德修养③法制观念④健全人格⑤责任意识
A、①②③⑤ B、②③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤
3.（ A）是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。P8
A、责任意识 B、健全人格 C、政治认同
4.“初步感知基本国情，为自己是中国人感到骄傲”是第几学段的学段目标？（B ）P10
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段
5.“能够识别公共环境中的安全标识，安全有序使用和爱护公共设施”对应第一学段中的学习主题是（ A）。P19
A、生命安全与健康教育 B、入学教育 C、法治教育
6.以下哪些属于教学评价中主要环节的评价？（ A ）P51
①课堂评价②作业评价③期终评价
A、①②③ B、①② C、②③
7.（B ）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。P43
A、学业质量标准 B、学业质量 C、学业水平
8.旨在培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共规则，形成深厚的爱国情感是哪个学段的要求？（C）P27
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段
9.（C）要关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现。
A、过程评价 B、发展评价 C、结果评价
10.全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从（ A）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
A、有理想、有本领、有担当 B、有理想、有道德、有目标
C、有理想、有道德、有本领 D、有理想、有目标、有担当
三、问答题。(30分）
1.简述《道德与法治》的课程理念是什么？（10分）P2
1以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用
2.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计
3.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程
4.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制
5.综合运用多种评价方式，促进知行合一
2.在《道德与法治》备课时，为确立教学目标，教师要注意什么？
（10分）P47
教师在确立教学目标时，要落实课程标准的要求，做到政治
立场鲜明、价值导向清晰、知行要求明确。
教学目标的制定要落实核心素养的培养，体现课程性质，反
映课程理念。要依据学情，分析学生已有经验和发展需求，关注
学生个体之间的差异性，突出课堂教学目标的科学性、针对性、
可操作性。
3.结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求？（10分）
p47-49 联系实际

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