资源简介

(共24张PPT)
4.2公民的基本义务
道德与法治六年级上册
单元学习内容
单元内容一览表
我们是公民 课题 栏目 目的与要求
3.公民意味着什么 公民身份从何而来 认识居民身份证 我是中国公民 了解我们身份的由来及中国公民的身份，知道应当享有的权利和履行的义务，上升到对国家的认同。
4.公民的基本权利和义务 公民的基本权利 公民的基本义务 国家尊重保障人权
单元教学情境
表1《我们是公民》单元活动主题与实践任务
主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
我是谁 知道我们是中国公民，且对身份证有一定的了解，认同身份。 不同场景不同角色 我的身份之谜 国际上的中国声音
我干嘛 明确宪法赋予的权利和应履行的义务 小米一家的日常生活中的权利义务 案例探究各种权利和义务 生活中的权利义务
我受益 知道国家尊重和保障人权 数字猜谜“2020/2025/2050” 各国人权事业对比 我来歌唱人权事业
教学目标
核心素养：法治观念
1.通过本课教学能够了解宪法规定的法定义务，自觉履行法定义务。
2.通过活动探究明确不履行义务，就要承担相应的法律责任。
新知导入
生活常识小调查
一张发票有那么重要吗？
这跟国家又有什么关系？
带着疑问，一起走进今天的课堂吧~
1、吃饭购物时，你是否主动讨要过发票？
2、如果商家说没有，但可以打折，你是否答应？
3、用团购软件消费，商家表示团购已经给予一定的优惠，拒绝开具发票，你是否答应？
新知讲解
环节一：义务知多少
查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本义务。
遵守公共秩序的义务
秦朗和同学在车站等车，按照顺序上车。
第五十三条　【中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德】
新知讲解
李奶奶卧病在床，她的儿子和女儿轮流照顾她。
赡养扶助父母的义务
第四十九条　【婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。
夫妻双方有实行计划生育的义务。
父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童】
环节一：义务知多少
查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本义务。
新知讲解
田月琳和蒙古族同学经常互帮互助，还一起参加了学校组织的“维护民族团结”主题演讲比赛。
维护国家统一和民族团结的义务
环节一：义务知多少
查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本义务。
第五十二条　【中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务】
新知讲解
丁锐达的爸爸在军事科研机构工作，每次有人问锐达的爸爸工作单位的情况，爸爸都说：“对不起，无可奉告。”
保守国家秘密的义务
第五十三条　【中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德】
环节一：义务知多少
查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本义务。
知识拓展
发票那些事儿
一天，孙园一家三口去饭店吃饭。结账时发生了一点小插曲：
如果不要发票，就送你们一个小水杯。
我们饭店规定消费不满300元不能开发票。
回家路上，孙园想不通爸爸为什么非要发票不可。爸爸说：“税收取之于民，用之于民。纳税是每个公民的义务。我们的餐费里包含了饭店应该缴纳给国家的税款，如果我们不要发票，饭店就可能逃税，国家的税收会因此流失。”
哇，这个小水杯真好看，爸爸我们不要发票吧。
我们不要水杯，请给我们开具发票。
“哪里有这种规定？你们再不开发票，我就打纳税热线12366 ！”
最后服务员很不情愿地给他们开了发票。
知识拓展
你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？
如果遇见这种情况，你会怎么做？
饭店工作人员没有自觉履行依法纳税的义务，在逃避责任，是不对的；爸爸勇于维护自己的合法权益，是值得提倡的。
我遇到这种情况，我会拨打12366进行举报。
知识拓展
12366 是全国统一的纳税服务热线。
《中华人民共和国税收征收管理法》规定：
任何单位和个人都有权检举违反税收法律、行政法规的行为。
收到检举的机关和负责查处的机关应当为检举人保密。
税务机关应当按照规定对检举人给予奖励。
知识拓展
观看视频，找寻“发票的重要性”
宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，
这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。
我们应当履行的基本义务，
既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。
新知讲解
新知讲解
环节二：丁爸的回忆
12岁的丁飞和爸爸一起翻看家中的相册，爸爸给丁飞讲了照片中的故事。
丁飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行了哪些基本义务？
受教育的权利和义务
依法服兵役的义务
劳动的权利和义务
选举权和被选举权
知识拓展
情景表演
小组合作探究
任务：任选一个情景，进行角色表演。
要求：围绕“情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？”这三个问题，自行设计剧情人物。
情景3 ：吴立敏家搬进了政府提供的保障性住房。
情景1 ：今年6周岁的叶知秋成为一名小学生。
情景2 ：崔鹏程在教育局局长留言板上就加强校园环境建设提出建议。
宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，
同时必须履行宪法和法律规定的义务，
权利和义务是一致的。
因此，我们不仅要增强权利观念，
也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。
新知讲解
新知讲解
环节三：义务须履行
依法服兵役是每个公民应尽的义务，猜想一下：如果当“逃兵”会有什么后果？
新知讲解
公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，
如纳税，服兵役，维护祖国安全、荣誉和利益；
也包括不做法律禁止做的事情，
如不偷别人的财物，不伤害别人。
如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
课堂总结
结合今天所学知识，
编写权利义务相关的顺口溜
组内分享哦~
权利义务是相统一的，
我们不能只享受权利而不履行义务，
增强权利义务观念，
为己为国做贡献。
作业布置
小小侦查员：观察日常生活中哪些容易被忽视的法定义务。
现象 义务 感悟


板书设计
4.2
公民的基本义务
权利义务相统一
法定义务须履行
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
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公民的基本权利和义务（第2课时）公民的基本义务
一、教学目标 1.通过本课教学能够了解宪法规定的法定义务，自觉履行法定义务。2.通过活动探究明确不履行义务，就要承担相应的法律责任。
二、教学重点、难点 重点：掌握宪法规定的基本义务。难点：知晓法定义务需履行。
三、教学准备 多媒体课件，宪法
四、评价任务 1、义务知多少评价量表1评价项目评价标准星等能参与课堂活动，能知晓会判断基本义务。积极举手发言得1星；能结合活动园中孙园一家的案例知晓饭店应该履行依法纳税的义务，得2星。（ ）权利义务相统一评价量表2评价项目评价标准星等能参与小组活动，在活动中明白权利与义务的关系。积极参与情景表演得1星；能在小组探究中知道权利和义务是一致的，得2星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 生活常识小调查1、吃饭购物时，你是否主动讨要过发票？2、如果商家说没有，但可以打折，你是否答应？3、用团购软件消费，商家表示团购已经给予一定的优惠，拒绝开具发票，你是否答应？一张发票有那么重要吗？这跟国家又有什么关系？带着疑问，一起走进今天的课堂吧~ 通过生活常识小调查，引起学生探究的兴趣，为后面教学做好铺垫。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：义务知多少查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本义务。1、秦朗和同学在车站等车，按照顺序上车。2、李奶奶卧病在床，她的儿子和女儿轮流照顾她。3、田月琳和蒙古族同学经常互帮互助，还一起参加了学校组织的“维护民族团结”主题演讲比赛。4、丁锐达的爸爸在军事科研机构工作，每次有人问锐达的爸爸工作单位的情况，爸爸都说：“对不起，无可奉告。”知识拓展1：一天，孙园一家三口去饭店吃饭。结账时发生了一点小插曲：1、你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？知识拓展2：播放视频《索要发票》观看视频，找寻“发票的重要性”小结：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。环节二：丁爸的回忆12岁的丁飞和爸爸一起翻看家中的相册，爸爸给丁飞讲了照片中的故事。丁飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行了哪些基本义务？知识拓展3：小组合作探究任务：任选一个情景，进行角色表演。要求：围绕“情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？”这三个问题，自行设计剧情人物。情景1 ：今年6周岁的叶知秋成为一名小学生。情景2 ：崔鹏程在教育局局长留言板上就加强校园环境建设提出建议。情景3 ：吴立敏家搬进了政府提供的保障性住房。小结：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。环节三：义务须履行依法服兵役是每个公民应尽的义务，猜想一下：如果当“逃兵”会有什么后果？播放视频《拒服兵役》小结：公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，如纳税，服兵役，维护祖国安全、荣誉和利益；也包括不做法律禁止做的事情，如不偷别人的财物，不伤害别人。如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。 环节一：通过自行查阅宪法，初步感知宪法规定的基本义务。知识拓展1：通过生活案例探究与导入呼应，解决实际问题。知识拓展2：通过视频的方式直观了解发票的重要性。环节二：通过丁爸的回忆了解到权利和义务不可分割。知识拓展3：通过小组合作情景表演的方式加深学生对权利义务的认识。环节三：通过拒服兵役的案例帮助学生了解不履行义务的后果。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对义务的认知，并做出及时的指导。知识拓展1：教师引导学生完成评价量表1。知识拓展2：教师根据学生的回答，评估学生是否了解发票与税收的关系。环节二：教师通过学生的回答评估学生对权利和义务关系的认识。知识拓展3：教师引导学生完成评价量表2.环节三：教师通过学生的回答，评估学生是否明白义务须履行。
课堂总结 权利义务是相统一的，我们不能只享受权利而不履行义务，增强权利义务观念，为己为国做贡献。结合今天所学知识，编写权利义务相关的顺口溜组内分享哦~ 让学生设计顺口溜的方式灵活生动总结今天所学的知识。 教师考查学生实际运用能力，及时给予评价。
作业布置 小小侦查员：观察日常生活中哪些容易被忽视的法定义务。现象义务感悟 通过作业，加深学生对知识的理解。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 4.2公民的基本义务权利义务相统一法定义务须履行
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小学道德与法治六年级上册第二单元《我们是公民》大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级上册第二单元教材主题为《我们是公民》，聚焦法治主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治观念”中“权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“感知身份，享受权利履行义务”。
二、单元内容、学段学科关联 有了第一单元对宪法和法律的了解，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们是公民课题栏目目的与要求3.公民意味着什么公民身份从何而来认识居民身份证我是中国公民了解我们身份的由来及中国公民的身份，知道应当享有的权利和履行的义务，上升到对国家的认同。4.公民的基本权利和义务公民的基本权利公民的基本义务国家尊重保障人权本单元链接法治生活、引导学生树立公民意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从认识身份到公民个人的权利义务，最后上升到国家尊重和保障人权，层层递进，让学生由浅入深的认识到自己身份的宝贵和重要，感受宪法守护我们一生。本单元以“我的身份”为主线串联，重点在于让学生初步感受认识自身的重要性，基于此，设置“我是谁”为本单元的主情境。按照“我是谁到我要做什么到国家为我做什么”的逻辑设置“我是谁”、“我干嘛”、“我受益”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“我是谁”情境的具体内容是不同场景下我们不同的角色，引申到我们共同的身份——中国公民，然后展开对公民的历史溯源，慢慢展开对身份证的了解，最后上升到我们作为中国人的自豪。“我干嘛”情境的具体内容是从生活视角出发，比如就业、劳动、扰民、赡养父母、泄露机密等一系列事情，慢慢明白我们享受的权利和应该履行的义务，二者是相统一的。“我受益”情境的具体内容是在前面两个情景的基础上过渡到“人权”的概念，从国际到中国的人权现状对比，知道我国的人权事业处处以人民为中心。表1《我们是公民》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务我是谁知道我们是中国公民，且对身份证有一定的了解，认同身份。不同场景不同角色我的身份之谜国际上的中国声音我干嘛明确宪法赋予的权利和应履行的义务小米一家的日常生活中的权利义务案例探究各种权利和义务生活中的权利义务我受益知道国家尊重和保障人权数字猜谜“2020/2025/2050”各国人权事业对比我来歌唱人权事业
四、学情分析 本单元针对的教学对象为六年级的小学生，六年级学生在第一单元接触了宪法和法律，对权利义务有基本的了解，但深知程度不深。部分同学仅知道简单的权利义务类别，但无法处理好二者的关系；同时六年级的学生知道自己是中国人，但对于这个身份的重要性了解不强。学生年龄小，社会经验少，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展。
五、单元学习目标 核心素养：法治观念1.通过本课教学引导学生知道中国公民身份的来源及其重要性，正确处理权利和义务的关系。2.通过拓展情景，引导学生树立国际视野，认同身份，增强爱国意识。3.懂得珍惜权利，恪守义务，增强国家认同和培养公民意识。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解中国身份的由来及身份证相关知识。能通过案例探究明确享有的权利和应履行的义务，同时处理好二者的关系。在实际生活中珍惜权利，履行义务，认同国家，树立民族自豪感。
七下第四单元《走进法治天地》、八上第一课《丰富的社会生活》、八上第五课《做守法的公民》，八下第二单元《理解权利义务》，九上第三课
《追求民主价值》
选择性必修2
“法律与生活”
高中
小学
六年级上整册
初中
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