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新授课学历案 绿色植物的蒸腾作用
学校： 班级： 姓名： 自我评价： 教师评价：
【学习目标】
1.学生通过自主学习，能描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；（生命观念）
2.通过小组合作，能尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力，并能够准确说出叶片的基本结构（生物观念，科学思维，探究实践）。
3.联系生活实际，认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识（生命观念，科学思维，态度责任）。
【情境任务】
临朐沂山风景区是国家级森林公园，物种丰富、生态资源优良，森林覆盖率高。在炎炎夏日，当我们走进森林公园后，会顿觉空气凉爽宜人。大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为大自然提供了清新湿润的空气。
【评价任务】
【任务推进】
任务一： 植物的蒸腾现象
认真观察提前准备的蒸腾现象实验装置（小情境、小任务）
1.自主探究：
（1）各塑料袋内有什么不同的现象？这说明了什么问题？
（2）为什么要对3个枝条做不同的处理？
（3）本实验的变量是什么？
2.组际交流：
（4）什么是蒸腾作用？
（5）蒸腾作用的器官是什么？
影响蒸腾作用的环境因素有哪些？
3.跟踪测评
叶片是植物进行蒸腾作用的唯一器官。( ) (判断对错)
任务二：徒手切片的方法制作临时装片
根据课本49-50页分组实验步骤，进行实验操作并回答以下问题（小情境、小任务）
自主探究：
（1）制作叶切片时,应选取_____的植物叶片。
（2）制作叶切片时,应用两个并排的_______迅速切割载玻片上的叶片。切取叶片后,将切下的薄片放入盛有____的培养皿中。
（3）选取叶切片时,应用毛笔蘸取____的一片。盖上____,用______吸取多余的水分,制成临时装片。
2.组际交流：进行实验操作
（1）你看到了哪些结构？
（2）叶片的基本结构有哪些？
（3）叶肉细胞有什么特点？在排列上有什么不同？
（4）气孔主要分布在叶片的 _____，它的作用是_____的“门户”，也是 的通道，它的张开和闭合受_____控制。
3.归纳拓展:
蒸腾作用的主要器官是____，部位是______
跟踪测评:
任务三：蒸腾作用意义
为什么大树不会被灼伤？我们在树荫会感觉空气湿润？
1.自主探究：阅读课本P51页最后一段，回答以下问题
（1）蒸腾作用对植物自身的意义是什么？
（2）蒸腾作用对环境的意义是什么？
2.组际交流
刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象 怎样防止在移栽是出现萎蔫现象？
【知识建构】
【当堂达标】
1.南瓜植株生长旺盛时，每天要从根吸收大量的水，其中大部分水的去向是（　　）
A．组成植物体 B．留在植物体内
C．蒸腾作用散失 D．用于呼吸作用
2.下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（　　）
A.蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快。
B.移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，能降低蒸腾作用，提高成活率。
C.干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应
D.蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响。
3.春季移栽树苗时，常常要剪掉部分枝叶，这样做的目的是（　　）
A.减轻树苗的重量 B.降低光合作用的强度
C.降低蒸腾作用的强度 D.降低呼吸作用的强度
4.叶片与外界环境之间气体交换的“门户”是（　　）
A．表皮 B．气孔 C．叶脉 D．保卫细胞

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