5.1 植被 第一课时 课件(共25张PPT) —2023-2024学年高一地理上学期(人教版2019必修第一册)

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5.1 植被 第一课时 课件(共25张PPT) —2023-2024学年高一地理上学期(人教版2019必修第一册)

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(共25张PPT)
植被与环境
5.1.1
植被(第一课时)
课标要求:通过野外考察或者运用视频、图像,识别主要植被,
说明其与自然环境的关系。
结合资料描述不同植被的特点、分布地区及其与地理环境的关系
结合资料指出不同类型的植被特征与分布地区,分析该植被特征的成因;举例说明植被与地理环境的关系
通过野外观察,识别、说出本地的植被及特点
理解植被与环境的关系,树立人地协调观;增强保护生态环境的意识
区域认知
综合思维
人地协调观
地理实践力
2017年8月中旬,智利北部阿塔卡马沙漠出现罕见的丰沛降雨。之后奇迹出现了,曾经不毛的沙漠花开遍地,俨然成为花的海洋。
这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”,为什么会短时间内变成花的海洋?
认识植被
01
在地表,除了极端干旱,极端寒冷的地方,几乎都有植物的生长
植被:自然界成群生长的各种植物的整体,称为植被
植物≠植被
概念
植被
热带雨林
天然植被:天然形成的植被,如森林、草原、荒漠等
分类
海南雨林
非洲草原
巴丹吉林沙漠
经济林
人工植被:人工栽培和经营管理的植被,如经济林、人工草场等
分类
赣南脐橙园
人工草场
山火
新形成的裸地上很快就有少数种(多为低等植物)的植物生长
植物生长过程中,能够改造土壤、水分等条件,有利于更多植物的生长,直至形成稳定的植被
这样的过程往往需要百年以上
形成
山火后的缙云山隔离带
初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替
次生演替是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替,如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替
演替
山火
垂直结构
稳定的植被中,不同种类的植物群体,通过争夺阳光的生存竞争,占据一定的垂直空间,从而形成分层明显的垂直结构
规律:气温越高,降水量越多的地方,植被高度越大,植物种的数量越多,垂直结构越丰富
草本层
灌木层
乔木层
热带雨林的垂直结构
乔木层
灌木层
草本层
越往上,阳光越充足
植被与环境的关系
02
红树林
植被与环境的关系
植被
环境
植被反作用于环境
环境影响植被
天然植被一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方,并具有适应当地环境的特征。
环境影响植被
活动
环境影响植被
小南有两个网友,分别是小西和小北
小南说:“我家在海南,这里的森林树木高大茂密,四季常绿。”
小西说:“我家在新疆,这里很多地方都是荒漠,草的根系很发达。”
小北说:“我家在河北,这里的森林树木叶子到了秋冬会变黄、掉落。”
小南和小北都在我国东部地区,植被都是森林,而小西在西部,植被以荒漠为主,造成东西部植被差异的原因是什么?
小南所在地森林常绿,而小北所在地森林会落叶,分析原因。
环境影响植被
荒漠
草原
森林
越往西,水分越少
荒漠草原
环境影响植被
针叶林
针阔混交林
落叶阔叶林
常绿阔叶林
热带季雨林、雨林
越往北,热量越少
环境影响植被
区域地理位置不同,气候、地形地貌、水文、土壤、生物等自然地理环境各要素也不同
地理环境各要素差异导致天然植被产生差异
其中气温、降水、地形是最基本的影响因素
因此,植被可以指示地理环境
天山垂直地带性
植被指示地理环境
推测下列植物所处的地理环境有什么特征
活动
植被反作用于环境
8月17日以来,四川、重庆多地先后发生森林火灾。此次山火散点多发,屡扑不灭。截至8月26日,经各方共同努力,重庆森林火灾各处明火已被全部扑灭。
重庆缙云山总面积约76平方千米,森林覆盖率高达96.6%。缙云山属于亚热带季风湿润性气候,年平均降水量为1611.8毫米,降水集中在4至9月,夏季降水量占全年降水量的77.2%。
结合材料,利用水循环及其他所学知识,推测山火过后不久的时间内,缙云山的地理环境可能发生什么变化?
山火中的缙云山
活动
植被反作用于环境
活动
植被破坏
生物多样性减少
下渗减少
加剧洪涝
影响局地小气候
地下水减少
地表径流增加
河流水位季节变化增大
草木灰使土壤养分增加
水土流失加剧
水质变差
含沙量增加
温差增大,降水减少
植被的作用
A
改善气候
调节气温
增加湿度
B
净化空气
美化环境
C
涵养水源
净化水质
D
保持水土
E
增加生物多样性

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