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(共28张PPT)
2.4 用估算解决问题
第二单元 万以内的加法和减法（一）
新人教版三年级上册
教学目标
1.学习目标描述：引导学生根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2.学习内容分析：通过前面的学习，学生已经掌握了两位数加减两位数的口算、几百几十加、减几百几十的笔算，在此基础上，教材安排了用估算解决问题的学习，让学生学习估算的策略和方法，体会到解决问题时注意选择合适的单位，用估算解决问题的合理性和优越性。
3.学科核心素养分析：通过估算方法的学习，体会估算的作用，提高学生估算的意识。通过创设具体的问题情境，让学生感受数学与生活实际的联系，提高学生学习数学的兴趣。
看谁算得又对又快。
800＋700＝
400＋500＝
900－500＝
330＋150＝
420－110＝
190－160＝
1500
900
400
480
310
30
你们是怎么算的呢？
整百数相加、减
几百几十相加、减
先把百位上的数相加、减
8 7
4 5
9 5
转化成两位数的口算来算
15
11
16
33
42
19
课前导入
我们学校三年级大约有多少名学生？
全校大约有多少教师？
你从家到学校大约要走多长时间？
生活中……
课前导入
树叶上面的数分别接近哪个整十整百数？
196接近
200
387接近
390
518接近
520
221接近
220
课前导入
想一想，本题的问题是什么？要用到哪些信息呢？
4
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗
阅读与理解
新知探究
4
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗
阅读与理解
用到的信息：
①科技馆影院有445个座位。
②一到三年级来了223人。
③四到六年级来了234人。
要解决的问题：
六个年级的学生同时看电影坐得下吗
新知探究
2.先独立思考，然后同桌或小组谈论后
全班交流。
小组讨论
1.怎样才能知道六个年级的学生同时看
电影能否坐得下？
新知探究
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗
223＋234 445
先求出六个年级的总人数，再与巨幕影院的座位数相比较，比445大就坐不下，比445小或等于就坐得下。
分析与解答
新知探究
判断能不能坐得下，估一估就行。
大家试着讨论估算的方法，以小组为单位进行汇报。
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗
分析与解答
新知探究
223看成200
234看成200
223＋234＞400
200＋200＝400
无法确定223＋234的和是否大于445
方法一：
223＞200
234＞200
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗
分析与解答
新知探究
223看成220
234看成230
223＋234＞450
220＋230＝450
450＞445，坐不下
方法二：
223＞220
234＞230
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗
分析与解答
新知探究
针对以上两种方法，请大家谈论：哪种估算方法合理，为什么？谈论后汇报。
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗
回顾与反思
新知探究
汇报总结
结论一：把223和234都看成200，两个数都估小了，而且与原来的数不够接近，造成估算出的结果与准确数相差太远，无法说明问题，所以第一种方法不合理。
结论二：把223和234都看成与之接近的几百几十数，那么估算的结果与准确数更接近，就能判断这些学生是否能坐下，所以第二种方法合理。
新知探究
1.如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
我们还能用前面的方法来解决吗？说说你是怎么想的？
两个旅游团分别有196和226名团员。
新知探究
1.如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
196＜200，226＜230
200＋230＝430，
430＜441，坐得下。
新知探究
1.如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
可以怎样检验？
196 接近 200，441－200 接近 240，240 和 226 相比，足够大了。两个旅行团坐得下。
两个旅游团分别有196和226名团员。
新知探究
[教材P17 练习三 第5题]
2.给数找家。
（1）
203
195
123
285
308
215
114
接近100
接近200
接近300
新知探究
[教材P17 练习三 第5题]
2.给数找家。
（2）
452
接近400
接近450
接近460
447
436
441
458
459
463
新知探究
[教材P17 练习三 第8题]
3.我是妈妈的小帮手。
妈妈有 400 元，
买这两件商品够吗？
245＞240 187＞180
240+180=420（元）
245+187＞400
答：400元买这两样商品不够。
新知探究
[教材P17 练习三 第7题]
4.一起去旅行。
218 估成 220 700-220 = 480（元）
答：坐动车比坐飞机大约便宜 480 元。
新知探究
通过本节课的学习，你有什么收获？
新知探究
1.估算。
698＋203≈ 989－198≈
377＋132≈ 234＋417≈
948－321≈ 672－349≈
900
800
510
650
630
320
巩固提升
2.一台电扇245元，一个电饭锅187元。妈妈有400元，
买这两件商品够吗？
245＞240
187＞180
240＋180＝420
420＞400
所以买这两件商品不够。
巩固提升
3.幼儿园有男生183人，女生152人，买来400个苹果，
每人吃一个够吗？
183＜190
152＜160
190＋160＝350
350＜400
所以每人吃一个够。
巩固提升
4.李老师给同学们买面包花了647元，张老师买矿
泉水花了232元，买这两种食品大约花多少钱？
答：买这两种食品大约花880元。
647≈650
232≈230
647＋232≈880（元）
巩固提升
三位数加、减三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。
这节课有什么收获呢？
课堂小结
1.教材第16页练习三第4题；
2.从课时练中选取。
作业布置

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