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第9课 秦统一中国 教学设计
授课教师： 课时：一课时 课型：新授课
教材分析 本课选自部编版七年级上册第9课，本课内容包括三个子目，分别是：“秦灭六国”“确立中央集权制度”“巩固统一的措施”。本单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”前面所学春秋战国时期诸侯纷争与变法崛起的内容，是理解本课的基础。秦灭六国开创了史无前例的千古一统格局，为巩固统治，秦始皇确立了中央集权制度，实施了多项巩固统一的措施，建立起中国历史上第一个统一多民族国家。
学情分析 通过前面所学，学生已对春秋战国以来的政治、经济、文化格局有所了解，但尚不知这些细微的格局变化，对于新形势的诞生有何影响，所以在讲授新课时，需充分调动前面所学知识，让学生充分体会前后之间的联系，以培养学生的大历史观念。
核心素养 了解秦灭六国、统一全国的基本情况；知道秦开创了大一统的中央集权制度；掌握秦始皇加强和巩固统一的措施及历史影响（历史解释、唯物史观、史料实证）。通过材料研读分析“秦完成统一的原因”，通过情境创设掌握“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步分析历史问题的能力。识读《秦朝疆域图》，提高识读历史地图的基本技能（史料实证、时空观念）。认识秦创立的专制主义中央集权制度是封建社会的基本政治制度，了解秦始皇巩固统一的举措对中国历史发展的影响，形成对“中国自古以来就是统一的多民族国家”这一概念的再认识，培育学生的国家认同感（历史解释、家国情怀）。
教学重点 秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。突破方法：材料教学法、图示法（动态地图）、情境教学法，引导学生在具体的历史场景中分析巩固统治的措施和意义。
教学难点 理解并掌握“专制主义中央集权制度”这个概念以及秦统一产生的深远影响。突破方法：根据学生的认知水平，通过材料解析和图片呈现，让学生能较全面地认识统一的措施及作用。
【教学流程】
环节 教学设计
复习引入 上个星期段考，大家还记得这道题吗？我国历史发展的趋势是什么？这道题我们班满分率不高，大多数同学只答了“统一”，我们在答发展趋势时应该要把事物的变化写出来，所以这题完整的答案应该是由分裂到统一。统一是我们国家发展的趋势，为什么我们国家一直有统一的观念？追溯统一的源头，我们接下来就要学习第三单元——秦汉时期：统一的多民族国家的建立与巩固。这节课我们来学习统一的开端——秦朝。
讲授新课 【翻转课堂】课前布置秦统一中国的微课，学生根据微课完成平板预习任务，根据学生预习情况提出本课的课堂目标【新课讲授】一、立秦师：根据昨天的预习，看大家对于第一个问题秦如何灭掉六国，答得很不错，所以秦灭六国的顺序是怎样的？（学生回答）课件展示秦统一六国的过程。1、秦灭六国公元前239年起，秦先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。展示秦朝建立形势图并设问：为何最后是秦统一了中国？2、统一原因：（拓展思考）：假如没有秦国，天下还会统一吗？“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”引导学生认识到统一是一种趋势。3、秦朝建立：建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家【过渡】（展示秦灭六国的地图和秦疆域的地图）细心的同学发现了秦灭六国的这张图的疆域和我们书上给大家的秦朝的疆域图有所不同，大家观察一下具体哪里不同？（学生回答）我们发现秦在灭六国之后，还不断地北上南下开疆拓土，征服了北方部分匈奴和岭南地区的越族人，从而建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。面对如此大的疆域，众多的人口，如何把领土上的占领转变成万民归心、以至永世传承的国家，这是秦始皇构建国家体制的一个终极目标，那下一步，他要做什么呢？接下来我们来看看秦朝的国家体系是如何构建的。二、固秦师：我们之前学习了春秋战国时期，这个时期的社会是一个动荡的社会，那这个时期社会上的一些问题成了嬴政心里的一个梗：王室衰微，诸侯争霸。如何避免这样的现象再发生呢？王室衰微就应该——加强君主权力（展示图片）究竟是怎样的权势和地位才配得上这个国家的最高统治者？（引导学生回答“创立皇帝制度”）（一）建立君主专制中央集权1、皇帝制度：最高统治者称“皇帝”,皇帝独尊，皇权至上师：秦始皇建立皇帝制度，强化了他权力的合法性，让百姓认同他作为最高统治者的地位，以实现他对天下的统治。（过渡）那，天下这么大，他该怎么管呢？秦始皇有很多智囊团，我们来看一下他的智囊团给他出的建议。2、郡县制（展示王绾和李斯的辩论，进行小组合作）【探究】（1）结合所学知识，对比分封制和郡县制的不同，完成表格。分封制郡县制地方长官长官的职权职位来源（2）分析秦朝采取郡县制的原因师（总结）郡县制相对分封制将权力收归到统治者的手中，由此我们可以看出来，这诸侯原来作为天子的威胁的身份消失了，郡县的实行让皇帝牢牢地管控住地方。（过渡）郡县制的推行使原来由诸侯管理地方事务的权利集中于皇帝，那皇帝管这么多东西忙得过来吗？如何分担皇帝的事务？（学生回答）秦始皇迫切需要成立一些政权机构来管理这些事务，这个中央政权机构如何构成——同学们在课本上找一找3、三公制度（1）太尉：最高军事长官 （2）丞相：最高行政长官 （3）御史大夫：最高监察长官师：三公的设立分工明确，这三个官职的设立对当时的秦始皇来说有什么样的好处？（学生回答）三公的设置打通了皇帝与郡县之间的联系，所以建立起一个由中央政府到地方政府，还有最高统治者，这样三层的政治体系。【小组探究】同学们，能不能结合这一个示意图来说一说中央政府、地方政府、最高统治者三者之间的关系？（学生通过小组合作画出示意图解释三者关系）【总结】秦朝通过郡县制构建了地方政府，地方政府的长官由中央任免，地方没有决策的权力，要听中央的指令。中央政府的决策又由最高统治者掌握。所以地方权力集中于中央，这就是中央集权；而中央政府的决断由最高统治者掌握此为君主专制。因此秦朝通过这样严密的政治统治构建起对全国的统治，使得皇帝的诏令能够快速准确的下达各地，建立起皇帝对全国的统治。
【巩固】关于君主专制中央集权进行课堂练习【过渡】但是当时阻碍皇帝诏令下达的因素还有其他方面。我们通过视频来看一看，当时还有哪些需要解决的问题（二）巩固措施（阅读课本46-48页完成表格）1、统一货币：秦半两钱2、统一度量衡3、统一文字 ：小篆4、统一车辆和道路宽窄5、北击匈奴，修建长城；开凿灵渠，开发岭南师：秦始皇通过这方方面面的措施不仅促进了经济文化的发展，还巩固了中央对全国的控制。这样的一个秦王朝在历史上只存在了14年，但是为什么就是这存在了14年的王朝成了我们历史书的封面？为什么它在中国历史上存在感这么强呢？思秦师：请同学们结合今天所学的知识，还有两段文字材料来谈一谈秦统一的意义是什么？（学生思考回答）【总结】天下大势，分久必合，合久必分，秦的统一不仅仅是统一了疆域，它在面对辽阔疆域的时候还建立起了一套君主专制中央集权的制度来服务于这个王朝，并且流传百世，然后他通过统一社会生活一系列的标准来服务于统治，而在这一切统一的背后孕育着大一统的思想给这片土地上的这个民族带来的凝聚力和认同感，促使之后的朝代也不断朝着统一发展。这就是秦开创的大一统的格局，对我们后世产生的影响。
板书设计 秦统一中国立秦 1、秦灭六国 2、统一原因 3、秦朝建立固秦 （一）中央集权 1、皇帝制度 2、郡县制 3、三公制度巩固统一措施三、思秦 秦统一的意义

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