资源简介

第一单元 走进社会 第一课 丰富的社会生活
第二框 在社会中成长
教学目标：
1.通过对相关案例进行解读和交流讨论，学生能够明白积极参与社会生活对于个人成长的意义。
2.通过对书本名句的阐释以及图片展示，学生能够掌握养成亲社会行为的意义。
3.通过对李战江事例的讨论分析，学生能够具备养成亲社会行为的能力，并能够在保护自己的前提下，主动承担自己力所能及的责任。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
教材分析：
重点：学生能够掌握养成亲社会行为的意义。
难点：学生能够具备养成亲社会行为的能力，并能够在保护自己的前提下，主动承担自己力所能及的责任。
教学过程：
一、导入
通过播放“狼孩”视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考问题：“狼孩”是“人”吗？为什么他如此的与众不同？从而引出“生物人”和“社会人”的区别，进而引出本节课知识点。
二、讲授新课
在社会课堂中成长
1.通过导入环节，引出“社会化”的概念——社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2.交流分享：“我们和小时候的自己有什么区别？”这一问题。引出结论：我们的知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断加强、价值观念日渐养成。从而引导学生明白人的成长是不断社会化的过程。
引导学生思考，我们和小时候的自己为什么会有这些区别？得出结论：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱等，我们不断社会化，逐步成长为一名合格的社会成员。
3.结合书本“探究与分享”板块的相关图文案例，引导学生结合自身思考问题：食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的？得出结论：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
3.通过阅读尼里金枝的相关事例，引导学生思考在尼里金枝成长的过程中，她从社会中获得了什么？从而得出结论：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
知识点①：人为什么离不开社会？/个人成长与社会的关系？p7
4.通过过渡语，激发学生的学习兴趣，引发学生思考——既然社会对于我们来说很重要，人离不开社会，那么我们应该如何做？引出下面的知识点：养成亲社会行为
养成亲社会行为
1.通过展示 “夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。——康有为《大同书》”（喜欢群居而厌恶独处，相互扶助而又相互独立，这是人之常情中所乐意的心态。）这句古文的含义，引出相关知识点。
2.通过阅读思考李战江的事迹，引导学生将其事迹对应到亲社会行为的表现——谦让、分享、帮助他人、关心社会等，进而引导学生思考养成亲社会行为的原因/意义。
知识点②：养成亲社会行为的原因/意义。P8（分为必要性和重要性）
3.根据李战江的事迹以及上一环节的思考，引导学生交流讨论如何养成亲社会行为？
知识点③：怎样养成亲社会行为（怎么做）p8
三、课堂小结
通过本节课的学习，学生明白了人的成长离不开社会，要在融入社会的过程中养成亲社会行为，主动承担自己力所能及的责任，将落脚点放在“做”上。但是，学生作为未成年人，应该在保护好自己的前提下，融入社会、倾力奉献社会。
作业布置：
课后巩固背诵相关知识点，下节课抽背。

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