资源简介

(共27张PPT)
川教版（2019） 信息技术（八年级下册）
第二单元 我的三星堆文创作品
2.1 设计文创作品
一
学习目标
1、了解项目学习过程
2、确定项目主题
3、能够设计项目实施方案，进行创意设计和草图绘制
二
新课讲解
项目背景介绍
距今3000多年以前，在肥沃的成都平原，屹立着一座神秘的古城。这里的居民会烧制陶器，制作精美的玉器和高大又奇特的青铜器....如今,这些神奇的宝藏，正静静地躺在四川省三星堆博物馆里。
欢欢和爸爸参观了三星堆博物馆后，被奇妙的三星堆文化深深吸引，他认为如此神秘的古蜀文明应该被广为流传。于是，欢欢在班级范围内发起了一场“我为三星堆做宣传”的活动，鼓励同学们挖掘三星堆文化元素，运用所学，通过制作三星堆文创作品为宣传三星堆文化助力。
二
新课讲解
项目学习过程
确定项目
分析问题
设计方案
实施项目
分享评价
二
新课讲解
任务一
各小组讨论宣传三星堆文化的方式。
二
新课讲解
作品欣赏
二
新课讲解
作品欣赏
二
新课讲解
作品欣赏
二
新课讲解
思考
以上欣赏的作品创意是不是非常好呢，包含了历史文物的元素。它们是如何设计的，我们是不是也可以设计出精美实用并包含特定元素的作品呢？如果可以，我们应该如何去做呢？这节课我们一块来设计文创作品。
二
新课讲解
教师讲解——文创产品
文创产品即文化创意产品，是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助现代科技手段对文化资源、文化用品进行创造和提升而产出的产品。
文创产品既美观又便于携带，它具有浓厚的生活性，是浓缩的文化精髓。可以通过制作“我的三星堆文创作品”来宣传三星堆文化。
二
新课讲解
教师讲解——分析问题
确定项目
分析问题
陈述问题
分解问题
二
新课讲解
教师讲解——分析问题→陈述问题
用什么样的文创作品来宣传三星堆文化？要解决这个问题，首先应该了解文创作品有哪些表现形式。
文创作作品的表现形式
纹样运用
形象模仿
色彩提取
特征引用
二
新课讲解
教师讲解——分析问题→陈述问题→形象模仿
形象模仿并非对物体的直接仿制，而是借用物体的形象，对物体进行加工和整理，形成具有一定使用价值和欣赏价值的作品。
越王勾践剑
越王勾践剑书签
二
新课讲解
教师讲解——分析问题→陈述问题→纹样运用
纹样运用是指对物体的纹路、图案、样式等元素进行提取，再运用到文创作品的设计和制作当中。
宝蓝色锻绣云鹤纹袷便袍
仙鹤系列胶带
二
新课讲解
教师讲解——分析问题→陈述问题→色彩提取
色彩提取是指提取物体的色彩或配色方式，从而设计出文创作品, 表现文化内涵。
埃及创意抱枕
二
新课讲解
教师讲解——分析问题→陈述问题→特征引用
特征引用可以理解为通过引用物体象征性的特性来进行文创作品的设计制作，这种特性包括地域特性、人物特性和某种文化特性等。
苏州博物馆中的片石假山一景
山水间文具置物座
二
新课讲解
任务一
各小组讨论，你们组准备用哪种方式来设计你的文创作品？
二
新课讲解
教师讲解——分析问题→分解问题
选定了文创作品的表现形式，解决了“做什么”的问题，接下来， 需要对问题进行分解，即“怎么做”和“做成什么样子”。
怎么做？
利用三维打印技术实现作品制作。
做成什么样子？
设计方案，可以明确目标和预期效果。
二
新课讲解
教师讲解——设计方案
确定项目
分析问题
设计方案
选择素材
设计初稿
绘制成稿
二
新课讲解
教师讲解——设计方案→选择素材
金杖上的鱼纹、鸟纹
绿松石铜牌的兽面纹
青铜面具
二
新课讲解
教师讲解——设计方案→选择素材
太阳轮
青铜器金面罩
鸟形器物
二
新课讲解
任务二
各小组讨论，上网搜索，三星堆出土的文物中还有什么元素可以使用？
二
新课讲解
教师讲解——设计方案→选择素材→作品欣赏
书签
台灯
笔筒
牙签筒
摆件
二
新课讲解
教师讲解——设计方案→设计初稿
确定了文创作品的表现形式，也收集了素材，可以进行初稿的设计,这是将创意具象化的重要步骤。
一般，在设计初稿时，可以简单勾画作品的造型、标注出作品的尺寸、对必要的细节加以说明。
二
新课讲解
任务三
请各小组设计你们的文创作品初稿，在必要的地方标注出作品的尺寸，以毫米mm为单位。
二
新课讲解
任务三
以设计一个“三星堆创意水杯”为例，设计的初稿。
四
课堂小结
小结
请各小组根据上节课了解到的思维导图的使用方法，使用思维导图的方式总结本节课的知识。

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