资源简介

教 学内 容 1.光源 教 学课 时 1-1 执 教日 期
教 学目 标 1、观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。2、会按照光源的特征给发光物体分类。3、乐于研究光现象，乐于分享与发现。
教 学重难点 重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。难点：观察某些物体的发光过程。
教学资源 火柴、蜡烛、钢丝球、两节电池、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘。
预习作业设计（自学） 　
教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注
【板块一】自学内容反馈一、单元导入1.出示课本中的一首小诗：是谁 在天空架起七彩虹桥是谁 将明月映入平静水面是谁 让节日的礼花绚丽多彩是谁 让城市的夜晚迷离璀璨……2.学生读一读这首小诗，并且猜一猜这首小诗描述的是什么？教师引导：关于光，大家并不太陌生，不过关于光还有很多的奥秘需要大家去探索。从今天开始，我们将探索光与色彩的知识。板书课题：1.光源【板块二】互学活动一：认识什么是光源1.在日常生活中，我们都见过哪些光？他们是由什么东西发出来的？2.教师相机出示阳光、烛光、星光、萤火虫的光等图片，学生观察这些图片。3.出示光源的定义，引导学生理解什么是光源。4.教师强调：光源的概念一定是自己能发光的物体才叫光源，自己不能自行发光的物体不能称之为光源。5.出示课本第3页上面两幅图片，想一想这两幅图片中发光的物体是光源吗？【板块三】导学 学生读一读这首小诗，并且猜一猜这首小诗描述的是什么？仔细观察课本第3页上面两幅图片，想一想这两幅图片中发光的物体是光源吗？
活动二：自然光源和人造光源1.教师引导：在我们的周围有很多能自己发光的物体，它们都是光源，这些光源都一样吗？2.出示课本第2页上面的两幅图片和下面的4幅图片，学生仔细观察，想一想这些光源都一样吗？不一样在什么地方呢？3.教师相机出示一些自然光源的图片以及人造光源的图片，引导学生看一看，进一步了解人造光源和自然光源的不同之处。活动三：点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧发光的过程1.出示课本第3页点燃蜡烛的图片，提出要求：动手点燃一支蜡烛，并且仔细观察蜡烛的燃烧发光的过程，想一想蜡烛究竟是怎样发光的。2.学生分小组活动，动手点燃一支蜡烛，并仔细观察蜡烛的燃烧，思考蜡烛是怎样发光的。3.教师相机出示这些物体的图片，引导学生进一步体会这些光源都是通过燃烧发光的。 仔细观察课本第2页上面的两幅图片和下面的4幅图片，学生仔细观察，想一想这些光源都一样吗？不一样在什么地方呢？
【板块四】用学活动四：给细钢丝通电，观察钢丝发光的过程1.教师引导：日常生活中，蜡烛等是通过燃烧发光的。下面我们来给钢丝通电，看看钢丝是怎样发光的。2.出示课本第3页下面一幅图片，引导学生仔细观察图片内容，并读一读旁边的文字，初步了解本次活动所需的材料以及活动方法。3.学生分小组进行活动，仔细观察钢丝通电时的现象，想一想钢丝是怎样发光的？4.教师引导：蜡烛、木材、油灯等一些光源，是通过燃烧发光的，而日光灯、白炽灯、手电筒等一些光源，是通过通电发光的。除了这两种之外，还有其他的发光方式吗？四、课堂总结今天这节课，我们认识了什么是光源，知道能自己发光的物体才是光源。懂得了蜡烛、木材、篝火等等是通过燃烧发光的，而白炽灯、手电筒等等是通过通电发光的。课后，请同学们仔细观察我们身边发光的物体，看看他们是怎样发光的。 学生仔细观察课本第3页图片内容，并读一读旁边的文字，初步了解本次活动所需的材料以及活动方法。学生分小组进行活动，仔细观察钢丝通电时的现象，想一想钢丝是怎样发光的？
板 书设 计
教 学反 思

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