资源简介

8.3摩擦力
教学目标：
知识与技能；
1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦力的利与弊。
4、知道如何增大有益摩擦，减小有害摩擦。
过程与方法：
1、通过观察和实验，学会运用控制变量法和转换法等研究方法。
2、培养学生的观察和分析、概括信息的能力
教学重点：滑动摩擦力与压力和粗糙程度的关系。
教学难点：滑动摩擦力的定义。
教学方法:观察法，分析法，探究法。
教具:木板、毛巾、棉布、木块、钩码、弹簧测力计
教学过程:
引入新课:
感受摩擦力的存在:用手在桌上、衣服上移动,体会手的感觉。
二、新课:
1、摩擦力
(1)定义:两个互相接触的物体,当它们发生相对运动时在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。这种力叫滑动摩擦力。
(2)滑动摩擦力产生的条件:接触并挤压;接触面粗糙;相对运动。
(3)滑动摩擦力的方向:与相对运动方向相反
2、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
(1)猜想:压力;粗糙程度;接触面积。
(2)设计实验:设计表格(控制变量法)。
(3)进行实验:转换法。当物体做匀速直线运动时,摩擦力等于拉力。
(4)分析数据。
(5)小结:
a.当压力一定时,接触面越粗糙，滑动摩擦力越大;
b.接触面粗糙程度一定时,压力越大，滑动摩擦力越大;
c.滑动摩擦力的大小与接触面积无关
增大有益摩擦和减小有害摩擦
举出生活中有益摩擦的例子:写字,走路，车轮与地面，物体与传送带
举出生活中有害摩擦的例子：机器各部件间的摩擦
增大有益摩擦的方法：
增大压力
使接触面更粗糙
变滚动为滑动
减小有害摩擦的方法：
减小压力
使接触面更光滑
用滚动代替滑动
使两个接触面彼此分离
课堂练习：
1.用铅笔写字时，铅笔与纸面间的摩擦是 摩擦；自行车刹车车皮和钢圈间的摩擦是 摩擦；火车车轮和轨道间的摩擦是 摩擦；
2.用一个弹簧秤拉一个物体，使物体沿水平方向向东做匀速直线运动，弹簧秤的示数是10N，则物体所受到的摩擦力的大小为 ，方向是 ，拉力和摩擦力的合力为 ；如果把拉力的大小增加到20N，则物体受到的摩擦力为____________N．
则物体所受合力的大小为 ，方向 ；如果把拉力撤掉，在车没有停下来以前，合力为 。
3.如图9甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图9乙所示），则推力F2＝ N,此时木块B受到的摩擦力为 N。

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