资源简介

(共29张PPT)
课本、导学案、双色笔
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
生物必修2《遗传与进化》
遗传概念：性状由亲代向子代传递的现象。
遗传谚语：种瓜得瓜，种豆得豆；
龙生龙，凤生凤，
老鼠生儿打地洞；
虎父无犬子· · · · · ·
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
学习目标：
1.熟练掌握遗传中常用的概念及符号。
2.掌握孟德尔对一对相对性状的杂交实
验过程。
3.理解孟德尔对分离现象的假说，并能
画出遗传图解。（科学思维、科学探究）
人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
融合遗传指子代的某种性状表现为父本与母本之间的中间类型的遗传现象，是早期的一种遗传理论，与颗粒遗传相对。融合遗传是1868年达尔文提出的，这个理论目前认为是错误的。
孟德尔——遗传学之父
孟德尔（1822—1884）
奥国人，遗传学的奠基人
21岁起做修道士
25岁成为天主教神父
29岁起进修自然科学和数学
1856-1864经过8年豌豆杂交试验
1865年发表了《植物杂交试验》的论文
1884年带着对遗传学的眷恋去世
主要贡献:
（1）提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；
（2）发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。
自主学习一、阅读课本1-4页完成以下问题
1.判断题
①孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，
实现亲本的杂交。（ ）
②豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状。（ ）
③性状分离是子代同时出现显性性状和隐性
性状的现象。 （ ）
2.说出豌豆做遗传实验容易取得成功的原因？
×
×
√
自然状态下是纯种（闭花受粉、自花传粉）；有多对易于区分的相对性状，并能稳定的遗传给后代，子代个体数量多
卷 舌
1、有卷舌 2、无卷舌
图3前额中央发际有无称美人尖
1、有 2、无
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ ）
2）兔的白毛与黑毛 （ ）
3）狗的长毛与卷毛 （ ）
请判断下列性状是否为相对性状：
不是
是
不是
（4）豌豆的圆粒和黄粒 （ ）
是
豌豆的相对性状
人工异花传粉 （杂交 ）
异花传粉
父本
母本
去雄
母本去雄
套袋
人工传粉
再套袋
套袋的目的：
避免外来花粉的干扰
说出图中A 、B 、C各自涉及的交配类型？
A B C
自交
杂交
自交、杂交
遗传图谱中的符号
P:
♀: ♂:
×：
F1:
F2:
亲本
母本
父本
杂交
自交
子一代
子二代
×：
高茎
高茎
矮茎
高茎
高茎
F1表现为高茎是否与母本的选择有关？
F1全为高茎，矮茎性状是否以后都消失了？
一对相对性状的杂交实验
矮茎
高茎
787高茎 277矮茎
×
P
F1
F2
×
3 ∶ 1
（杂交）
（自交）
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状
在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象
性状分离
显性性状
隐性性状
高茎
♀
矮茎
♂
传粉
去雄蕊
环节1：实验结果
1.F1都表现出显性性状
2.F2出现性状分离现象
3.F2中的性状分离比显性:隐性=3:1
1、为什么F1只表现一个亲本的性状,另一亲本的性状是消失了还是暂时隐藏了起来？
2、F2中的3：1是不是偶然呢？
提出问题
七对相对性状的遗传实验数据
2.84:1
277（矮）
787（高）
茎的高度
F2的比
隐性性状
显性性状
性状
2.82:1
152（黄色）
428（绿色）
豆荚颜色
2.95:1
299（不饱满）
882（饱满）
豆荚的形状
3.01:1
2001（绿色）
6022（黄色）
子叶的颜色
3.15:1
224（白色）
705（灰色）
种皮的颜色
3.14:1
207（茎顶）
651（叶腋）
花的位置
2.96:1
1850（皱缩）
5474（圆滑）
种子的形状
面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？
1）性状由遗传因子决定,每个因子决定着一种特定的性状。
环节2：孟德尔提出假说：
显性遗传因子（用大写字母表示如D ），控制显性性状
隐性遗传因子（用小写字母表示如d ），控制隐性性状
对分离现象的解释
2）体细胞中遗传因子成对存在。
遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
遗传因子组成不同的个体。
如：F1中的高茎Dd。
纯合子
杂合子
判断：下列 是纯合子。
①AABBCc②aabbcc
③DD④Dd⑤FFGG
② ③ ⑤
纯合子能稳定遗传，即自交后代不发生
性状分离。
3）生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。
环节2：孟德尔提出假说
D对d有显性作用，
F1(Dd)只表现为高茎。
4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
←成对遗传因子分离
←雌雄配子随机结合
DD:Dd:dd=1:2:1高茎:矮茎=3:1
思考：F2中高茎所占的比例？
F2中杂合子所占的比例？
F2高茎中杂合子所占的比例？
3/4
1/2
2/3
Dd
×
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd
DD
×
dd
高茎
矮茎
P
配子
Dd
F1
D
d
配子
F2
高茎
高茎
高茎
矮茎
1 ： 2 ： 1
测交：待测个体×隐性纯合子
测交后代
dd
Dd
高茎
矮茎
1 : 1
环节3：演绎推理—设计测交实验
F1能产生数量相等的两种配子。
环节4：进行实验
做测交试验：
测交结果：
高茎:矮茎 = 30:34 ≈1:1
检验演绎推理的结论
测交的应用：鉴定动物是否为纯合子。
环节5：得出结论----分离定律
进行有性生殖的真核生物的一对遗传因子的细胞核遗传。
适用范围
二、假说——演绎法
1.提出问题（3点）课本第4页
2.做出假说（4条）课本第5页
3.演绎推理
4.进行实验
5.得出结论
阅读课本第7页，梳理出5个环节
1.“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法。下列属于孟德尔在一对相对性状的杂交实验中“演绎”过程的是（ ）
A. 生物的性状是遗传因子决定的
B. F1自交，F2出现3:1的性状分离比
C. 由F2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离
D. 若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1
D
课堂小结
遗传学之父——孟德尔
豌豆作为遗传实验材料的优点
一对相对性状的杂交实验
孟德尔对分离现象的解释
课堂小结
概念归纳
性状：生物体的形态特征和生理特性。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
显性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，
杂种 F1表现出的性状叫做显性性状。
隐性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，
杂种 F1未显现出的性状叫做隐性性状。
性状分离：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，
杂种的后代F2同时表现出显性性状
和隐性性状的现象称为性状分离。
纯合子：遗传因子组成相同的个体。
杂合子：遗传因子组成不同的个体。

展开更多......

收起↑