资源简介

●●●苏教版
科学
六生贸
年级
SCIENCE
教材解析
k.P.
江蘇鳳凰表育出版社
Jiangsu Phoenix EduPublishing Ltd.
苏教版科学教材解析
Q江惹厚凰表育女版社
专项学习
《像工程师那样》
目录
为什么■
是什么
■怎么样
→
目录
为什么■
是什么
■怎么样
→
为什么
是什么
怎么样
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。江尊厚凰表有出版社
科学方法是人们在认识和改造客
观世界的实践活动中总结出来的
正确的思维方式和行为方式，是
科学知识
获取知识的重要手段，更是培养
科学学习
学生关键能力的主要途径。
科学知识和科学方法这两个方面
科学方法
是一个整体，不可分割。采用某
种系统的、显性化的方法进行科
学方法教育，对于小学生掌握基
本的科学方法乃至理解科学的本
质都是必要的。
为什么
是什么
怎么样
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。江尊厚凰表有出版社
工程聚焦解决实际问题，工程教
育是培养人解决实际问题能力的
教育。
科学探究
工程思维是指按照某一特定的目
小学科学课程
标，遵循一定的规范或标准进行
设计，然后进行生产或建设，直
至最后制造出产品供应社会或投
工程实践
入运营。
●
科学学习划分为科学工程实践、
跨学科概念、学科核心知识三个
维度，同等重要，所以我们要看
到工程实践教育的重要性。
为什么
是什么
怎么样
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江蕙鳳凰表言出版社
18.工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进
《课程标准》提出
行设计、解决实际问题和制造产品的活动
了”科学、技术、
学习目标
学习内容
12年级
3~4年级
56年级
社会与环境”作为
举例说出，
了解一项工程
总目标和学段目标。
18.1工程是
工程运用到的科
需要由多个系统
以科学和技术
技术和原理，如
组成，如建造住
为基础的系统
车刹车系统的设
宅需要考虑结构、
中运用到的科学
《课程标准》的变
性工作。
供水、采光、供
技术。
圾系统等。
落实课程标准的要求
化之一是在课程内
·知道工程设计
利用摄影、录
容部分增加了“技
某本步骤包括明
像、文字与图案
问题、确定方
绘图或实物，表
术与工程领域”。
设计制作、改进
达自己的创意与
善等。
构想。
18.2工程的
·针对一个具体
·将自己简单的
核心是设计。
创意转化为模型
●
教材将工程实践细
任务，按照设计
基本步骤来设计
或实物。
化为六个要素：明
个产品或完成指
根据现实的需
的任务。
要设计简单器具、
确问题、前期研究、
生产物品或完成
设计方案、制作模
任务
·利用提供的
·对自己或他人
根据设计意图，
墨交上量
测试改进、展
18.3工程设
材料和工具，
计的想法、草
分析可利用的
计需要考虑可
通过口述、图
模型等提出改进
资源。
利用的条件和
示等方式表达
议，并说明理由
·简单评估完成
制约因索，并
实践专项学习中。
自己的设计与
在制作过程中
一个产品或系统
不断改进和
想法，并完成
完成后进行相应
的可行性，顶想
完善。
任务。
测试和调整。
使用效果。●●●苏教版
科学
六生器
年级
SCIENCE
教材解析
第一单元
物质的变化
江蘇鳳凰表育出版社
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○江惹属凰表育出版
单元
物质的变化
树计授授攻色
独火经经棉鸡
老屋风上的须
满绣加
昨税看卧决
000000
一切变化
设计意图
就本我们的身汤
悄然里现
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1、主题提出
物质变化与自然现象、天气变化、人们的生产生
活有着密切的联系。研究各种物质变化，能够帮助学生建
立“世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律
的”科学思想，形成“人类所有活动都是利用了物质变化”
的认识。
六年级学生对物质变化的认识大多是零散的、表
面的。本单元要把学生零散、表面的认识提升到本质属性
上，学会按照“是否有新物质产生”的标准对物质变化
进行分类，为中学从分子原子论角度，解释物理变化、化
学变化的本质奠定基础。
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)江尊思凰表育出版社
2、课标落实一高年段课程目标
科学知识
科学探究
科学态度
科学技术社会与环境
初步了解常见
能基于所学的知识，
表现出对事物的结构、
初步了解所学的
的物质变化
从事物的结构、功能、
功能、变化及相互关
科学知识在日常
变化及相互关系等角
系进行科学探究的兴
生活中的应用：
度提出可探究的科学
趣。
问题，进行有针对性
在尊重证据的前提下，
了解人类的好奇
的假设，并能说明假
坚持正确的观点，当
和社会的需求是
设的依据；
多人观察、实验结果
科学技术发展的
能制订比较完整的探
出现不一致时，不急
动力，技术的发
究计划，初步具备实
于下结论，而是分析
展和应用影响着
验设计的能力和控制
原因、再次观察、实
社会发展。
变量的意识，并能设
验。
计单一变量的实验方
案；
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课标内容落实一“物质科学领域”高段要求
1.5
物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不
改变。
3.3
空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。
16.2
工程和技术产品改变了人们的生产和生活。
17.2
技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。
认识生活中保温、防霉、防锈等技术的应用。
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○江养周凰表直出版
3.在整套教材中与其他单元的关系
《关心天气》《天空中的星体》、
低年级
认识物质是变化的（二年级上册
《用力以后》、《奇妙的光》
认识种子发芽、幼菌长大、开花、结吴过程
(三年级下册《植物的一生》)
中年级
对气象要素进行定量观察（三年级下册《观测天气》）
认识动物长大、出生、死亡。（四年级上册《动物大家族》）
研究水的三态变化。一（四年级下册《冷和热》）
认识云、雾、雨、露、雪，了解水的不同形态。
(五年级上册《水在
自然界的循环》)
高年级
认识空气的对流（五年级上册《热传递》）
认识食物发霉（五年级下册《显微镜下的世界》）
交花人餐控质变华种茶
了解物质变化的种类，
认识物质
物质的变化
遗传与变异
化石的奥秘
探索宇宙
科技改变生活
物质科学
生命科学
地球与宇宙科学
工程与技术
物质是变化的，
变化是有规律的单元
科技改变生活
科技
是神奇的画笔
让周围的世界有了
新的面貌
科技
是梦想的小舟
让遨游天际变得
不再荒谬
科技
是…
447
⑤
影响人类文明的里程碑
人类自诞生以来，科技发明让生活不断发生改变，有些发明
的影响特别大，例如轮子、蒸汽机、互联网等。
●在下列物品中，选出你认为对社会发展具有深远
影响的产品，并说说你的理由。
印刷机
汽车（19世纪末)
纸（2世纪)
电话（1876年)
(15世纪30年代)
化肥(1918年)
飞机(1903年)
青霉素(1928年)
448
灯单元
科技改变生活
。比较两份“世界重大发明与发现”目录，找
出它们共同认定的项目。
目录一
目录二
1.印刷机（15世纪30年代)
1.电(19世纪末)
2.电（19世纪末)
2.汽车(19世纪末)
3.青霉素（1928年)
3.纸（2世纪)
4.半导体电子产品(20世纪中期)
4.蒸汽机(1712年)
5.光学镜片（13世纪)
5.电话（1876年)
6.纸（2世纪)
6.指南针（12世纪)》
7.牛痘疫苗(1796年)
7.青霉素(1928年)
8.互联网（20世纪60年代)
8.照相技术（19世纪初)
9.蒸汽机（1712年)
9.水泥（公元前1000年)
10.飞机（1903年)
10.飞机（1903年)
11.计算机（20世纪40年代)
11.钉子（公元前2000年)
12.指南针（12世纪)
12.互联网(20世纪60年代)
13.电视（20世纪初)
找出公认的具有里程碑意义的产品，做一张“它
如何改变世界”的卡片。
青霉素的发
蒸汽机车比马车
互联网让世界
现结束了细菌性
快，而且载人载物多，
变成了一个地球村。
传染病无法治疗
人和货物的流通速度
的时代。
大大加快。
见学生活动手册第15页
影响人类文明的里程碑
火的发现和使用
人类经历了从利用自然火到人工取火的漫长
过程。最初，原始人只是把由雷电导致燃烧的树
枝带到山洞里去，后来他们发现摩擦可以生火。
经过若干万年的摸索、尝试，人类终于掌握了人
工取火的便捷方法，增强了抵御寒冷的能力，告
别了茹毛吹血的野蛮状态，使人类的生活更加开
古代人钻木取火
放、文明。恩格斯指出：摩擦生火第一次使人支
配了一种自然力，从而最终把人与动物分开。
◎蒸汽机的发明和利用
1765年，英国工程师瓦特对原始蒸汽机作
出重大改进，点燃了工业革命的导火索，改变了
当时整个工业的面貌。1807年，美国的富尔顿
把蒸汽机装到船上，发明了轮船；1814年，英
国的斯蒂芬森把蒸汽机装在车上，发明了火车；
1817年，英国工程师又发明了刨床、钻床、车
床…后来，人们又在此基础上发明了效能更高
蒸汽机
的动力机器一内燃机。由于蒸汽机的丰功伟
绩，以至于人们把19世纪称为“蒸汽时代”。
计算机的发明和互联网的诞生
1946年，第一台现代电子计算机在美国
诞生。随着晶体管的发明，电子计算机的体积
越来越小，计算速度越来越快。1958年集成
电路的研制成功，为现代计算机的出现铺平了
道路。随后，超大规模集成电路和微处理器技
第一台现代电子计算机
术的@创新，使计算机开始进入百姓人家。在此
阶段，互联网技术和多媒体技术也得到了空前
的应用与发展，计算机真正改变了人们的生活：小到工作娱乐学习，大到商业
政治社会，人类社会的方方面面都发生了翻天覆地的变化。单元
遗传与变异
有人说
我长得像爸爸
也，有人脱
J我长得像妈妈
可我对着镜
左看右看
觉得自巴
跟谁都不一样
5
生物的遗传
●
农民播种前，为什么要选颗粒饱满的种子？
饲养员留种鸡时，为什么要选体格匀称健壮的鸡？
●用连线的方法找出三名同学的父母。
。将小组同学带来的父母合影和他的单人照混在一
起，再按家庭归类。
14
92
单元遗传与变异
●与同学相互观察，找一找具有下面哪些特征。
父母是否也
具有这些特征？
有耳垂
无耳垂
下颌中央有浅沟
下颌中央无浅沟
能卷舌
不能卷舌
右利手
左利手
见学生活动手册第5页
为小动物找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。
15
再给蝴蝶找
找“家人”。
●为植物“寻亲”，说说你的理由。
牵牛花
吊兰
92
单元遗传与变异
观察图中猫妈妈和左边第一只小猫的毛色与花纹，推
测猫爸爸可能是什么样子的。
猜一猜两只
小羊的父母可能
是什么样子的。2的
见学生活动手册第5页
生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指形
态结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称为遗传。
人类的遗传特点
科学家研究发现，人类的许多特征与
遗传相关。例如，肤色的遗传规则是“相
乘后平均”，也就是说如果父母都是黑皮
肤，孩子就不可能是白皮肤；父母有一方
是双眼皮，孩子是双眼皮的概率很大；子女
身高70%来自父母遗传；父母都胖，则孩子肥胖的概率较大；通常男
孩的声音遗传自父亲，女孩遗传自母亲。此外，血型、生育双胞胎、
左利手，甚至睡姿等生理特点和行为方式也会被遗传，某些病症如色
盲、心脏病等同样会被遗传。
生物的变异
仔细观察照片，找出孪生兄妹之间，以及他们与父
母之间在外形特征上的不同之处。
●根据课前调查的自己与家人的特征记录，说说
你的发现。
特征
我爸爸妈妈
耳垂（有/无）
有
有
无
下领中央（有沟/无沟）
无
无
无
貌
者头（能卷/不能卷）
能
能
不能
拇指（能弯/不能弯）不能
能
不能
血型
O型O型
B型
其
嗓音
辨
粗
性格
内向外向内向
他
习惯
右利手右利手右利手
2
单元
遗传与变异
。这些小动物与妈妈之间有什么不同？
同一个妈妈
的宝宝之间也有
不同哟！
●仔细观察，说说这些米有什么不同，试着给它们分类。
同样是米，竞然
有这么多的种类！
。尽可能多地找出同一种植物的不同品种。
见学生活动手册第6页
19单元
探素宇宙
在地球面前，
月球很渺小。
在太阳面前，
地球很渺小。
在宇宙面前，
太阳很渺小。
…
浩瀚深邃的宇宙，
究竟有多少奥秘？
它等待着
探索者的足迹！
35
11
太阳系大家族
太阳是离我们最近的恒星。太阳和包括地球在内的八颗
行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组
成了太阳系。
海王星
火星
天王星
金星
土星
水星
地球
木星
木星和它的卫星
小行星
彗星
36
单元探索宇宙
●比较八颗行星的大小。
八颗行星的“直径”
水星0.38cm
木星11.2cm
金星0.95cm
土星9.44cm
地球1cm
天王星4.1cm
火星0.53cm
海王星3.8cm
根据所给行星的“直径”，
见学生活动手册第11页
画圆并剪下来。
比较八颗行星的远近。
用大小不同的球表示太阳和八颗
行星，根据行星距离太阳的远近，摆
出太阳系的模型。
八颗行星到太阳的“距离”
水星0.4m
木星5.2m
金星0.7m
土星10m
地球1m
天王星19.6m
火星1.6m
海王星38.8m
37
八颗行星概况
固态星球
水星的运行
金星是夜空中
地球适合生
火星的环境与
速度最快。
最亮的行星。
命的生存。
地球最接近。
气态星球
木星的卫星
土星有美丽的
天王星“躺”
海王星表面
最多。
光环。
在公转轨道上
的蓝色是甲烷
自转。
气体。
见学生活动手册第11页
八颗行星的发现
早在古代，人们就已经观察到水星、金星、火星、木星和土星。
1781年，英国人威廉·赫歇尔通过巨型望远镜发现了天王星。1846
年，法国人勒维耶和英国人亚当斯在研究天王星轨道运行的反常现象
时，各自通过独立计算发现了海王星。
古代人观察行星
赫歇尔的巨型望远镜
亚当斯通过计
算发现海王星
38
4单元
探索宇宙
12
观察星空
在夜空中选择几颗明亮的星星组成一个图形，建
立一个“我的星座”。
为了方便交流，国际天文联合会将全
天划分成88个星座，如猎户座、天鹅座、
大熊座、小熊座等。
天鹅座
古代人也会
给星星连线哦！
大熊座
猎户座
39
●看星座，寻找北极星。
小熊座
北极星
大熊座
你还有什么
方法能较快地找
到北极星吗？
方法1：先找到小熊座，小熊座尾部的那颗星就是北极星。
方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”两颗星
的连线向“勺口”方向延长约5倍距离，那颗亮星就是北极星。
。做“星座”放映器。
见学生活动手册第12页
1.参照某一星座图，在纸
杯底部画出它的形状。
2.用锥子扎出这个星座。
3.将手电筒伸进纸杯，把
“星座”放映到白墙上。
请同学猜
。猜你做的是什。
么星座。
440●●●苏教版
科学
六生贸
年级
SCIENCE
教材解析
k.P.
江蘇鳳凰表育出版社
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化石的奥秘
苏教版科学教材解析
⊙江蕙厚凰表育出版社
第三单元
《化石的奥秘》
本单元主题的提出
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⊙江蕙厚凰表育出版社
单元
化石的奥秘
直接证据
疗人就弱
为什么
盒见及出色的的网
化石
市次朵是？
改变了人类的世界观
对课程标准的落实
苏教版科学教材解析
⊙江尊厚凰表育齿版社
科学知识：
了解生物的生存条件和生物的多样性。
科学探究：
能基于所学的知识，从物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能
说明假设的依据。
能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假
设是否一致。
能基于所学的知识，采用不同的表达方式，如科学小论文、调查报告等方式，呈现探究的过程
与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究报告。
科学念度：
在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，
而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制
作，培养创新精神。
科学、技术、社会与环境：
具有参与环境保护活动的意识，愿这采取行动保护环境、节约资源。
对课程标准的落实
苏教版科学教材解析
⊙江蕙厚凰表育版社
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的高年段要求。
11.4有些9经生活在地球上的植物和动物现在已不交行在，而有些现今活的生物与'它们具
有相似之处。
根据化石资料举例描述己灭绝的生物，如恐龙、猛犸象等。
描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处。
本单元在整套教杉
中与其他单元的关系
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⊙江蕙厚凰表育出版社
依年段
对身边常见的动植物的学习（一年级下册《动物与植物》）
中年段
探究并理解了植物、动物和人都
探究并理解了地球上生活著不同
会繁殖后代。（三年级下册《植
种类的动物，并认识不同种类动
物的一生》、四年级下册《昆虫
物的共同特征。（四年级上册《动
的一生》《葵殖》)
物大家族》)
深究并理解了动物和植物能够适应环完。（三年级下册《植物与环烧》
四年级下册《生存的典秘)》)
高年较
动植物、人延续后代的过
有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已
程中，亲代与子代之间的有
不复存在，而有些现今存活的生物与它们有相
造使和交异现象。
似之处，认识到物种是在不断地交化的，且交
化是有规徐的。
“111+411111114111+1445
物质的变化
生物的遗传与变异
化石的奥秘
探素字宙
科技改变生活
物质科学
生命科学
地球与宇宙科学
工程与技术
!
物质是变化的，变化是有规律的

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