资源简介

《家乡物产》教案
教学目标：
1.了解一些家乡的物产，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重难点：
收集资料；分享、交流资料和成果。
教学课时：１课时
教学准备：
1.课前引导学生用调查、采访等方法收集家乡物产及家乡物产的相关资料；
2.教师准备教学课件。
3.孩子准备特产。
教学教程：
一、欣赏风景，导入课题
1.同学们，我们的家乡——浙江，土地肥沃，风景优美，物产丰富，素有“鱼米之乡，丝绸之府”的美誉。在这片肥沃的土地上，都有哪些物产呢，让我们通过一段视频，来欣赏一下。
2.刚才你看到了什么？有什么感受？请哪位同学先来说一说？
预设A：我看到了西湖，雷峰塔，还有许多游人。
师：你有什么感受？
Ａ：很激动，我也想去看一看。！
师：哪位同学再来说，并说一说你的感受？
B：我看到了水果，一个个挂在树上，真想伸手摘下一个！
Ｃ：我看到了各种各样的鱼，真漂亮！这些海产品一定很美味。
Ｄ：我看到了五颜六色的蚕茧，这些蚕茧做成丝绸一定很美吧真美吧！
Ｅ：我看到了一座座茶山，勤劳的人民正在翻炒着茶叶。
师：啊，你们说得真好，听你们这么一说，我都想去看看，亲身体验一下了！
对，这里我们看到了一些家乡的物产，它们有的长在田野里，也有的长在山坡上、长在大棚里，还有的就长在我们家的院子里，还有的是经过工人们加工得来的，那大家对家乡的特产了解多少呢？（板书：家乡的物产）
二、分享交流，了解物产
１．课前，老师让同学们搜集了家乡的物产的相关资料，大家一定搜集到了很多！赶快把你搜集到的和小组成员先交流一下吧！
（教师巡视）
2.哪位同学愿意把你搜集到的展示一下，说给大家听听？并说一说，你是怎么搜集到的？
（学生展示，师适当补充、放课件）
Ａ：我搜集到的是水果类。
师补充：真不错，他找到了好几种物产，浙江省是柑橘的主要产区。柑橘产量居全国第四位，台州、温州、衢州、金华、丽水、宁波等地出产的柑橘果品享誉国内外。
Ｂ：我搜集到的是安吉白茶。
师补充：浙江省茶叶的产量、出口量均居全国首位，是中国著名的绿茶特色区域。（微课展示浙江绿茶及炒作工艺）茶叶外形多种多样，跟各种绿茶的炒制工艺不一样，搜集茶叶小组带来了他们家的茶叶，让我们去听一听他们家的茶叶是什么形状又是如何炒制的。
生展示
C:我搜集到的是海产品
师补充：浙江省的水产产品繁多，大小黄鱼、墨鱼、带鱼等“四大渔产”闻名全国。舟山渔场是中国最大的海洋渔业基地。
D:我搜集的是浙江有名的丝织品
师补充：浙江省的蚕茧产量居全国第三位。其中，杭嘉湖地区是古代丝绸文明发祥地之一，历史悠久，文明中外，现在，桐乡等地已经能生产出多种天然的彩色蚕茧，创造了千百年来世界蚕茧史上的奇迹。
E:我搜集的是其他物产
师适当补充。
3.同学们搜集的可真多！搜集方法也多种多样，有的是询问家长和亲人，有的同学呢，是看书、看报和听广播知道的，还有一部分同学是通过自己仔细观察生活得来的，你们可真聪明！老师是江西人，老师也带来了一样江西的特产，你们认识吗？
（出示物产，简介景德镇瓷器）
来到长兴之后，看到满大街的银杏树，我知道了，长兴的特产里面有白果。
我们班上有没有其他地方的孩子？谁来说说其他家乡的物产。
生根据收集的资料回答。
瞧，不同地方有不同的特产，可有一样是我们这些地方都生产的，每天都能吃到的，是什么呢？（出示水稻）
4.其实，在我们的日常生活中，每天都和这些物产们打着交道，你最喜欢哪种物产呢，为什么？
三、各种感观感受物产
1.大家知道的可真多，那谁来，摸一摸并说一说是哪种物产？
2.大家对家乡的物产都这么熟悉，真是太棒了，这回咱们就再来细细品味一下吧！
（师播放歌曲《在希望的田野上》，学生分享、品味家乡物产的美味！）
同学们通过这节课的活动，你感觉怎么样？
……
希望同学们现在就努力学习，将来用自己的双手把我们的家乡建设得更美，物产也更加丰富，并将我们的特产远销到世界各地！
附件
家乡物产调查表
水产品：
简单介绍：
家乡物产调查表
水果类（可带到课堂展示）：
简单介绍：
家乡物产调查表
丝织品类：
简单介绍
家乡物产调查表
茶叶类：（可带家中茶叶到课堂展示）：
简单介绍(可从味道、形状、炒制工艺方面介绍）：
其他家乡物产调查
家乡物产：
简单介绍：

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