资源简介

2023-2024学年第一学期 八年级道德与法治
课题 第四课 社会生活讲道德 4.3诚实守信 课型 新授课 授课总课时 1
教学目标 核心素养 道德修养、健全人格
解读教材 课标要求 领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
单元立意 本册教材的语境是社会生活安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。 社会规则对于初中学生来说并不陌生。一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，如遵守交通规则、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等。这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。从学生心理发展的阶段性来看，学生正处在由他律向自律转变的发展过程中，他们既能够明白社会规则对自我、他人的约束，同时，又不能完全控制自己的行为，会出现言行不一的现象，也就是心目中的“我”与实际表现出来的“我”会存在差异。据此，教材设计了本单元的教学内容。
相关 知识点 本课内容与八年级上册第四课尊重、礼让、诚信，九年级第五课传统美德、民族精神，七年级下册生命价值等知识点相联系
教学
重点、难点 重点：诚实守信的作用/意义 难点：如何践行诚信
学情分析 关于诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该诚实守信。但对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。 八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
易错、
易混点 辨析点一：是不是人人都必须遵守诚信？ 辨析点二：善意的谎言算不算失信？ 辨析点三：诚信与隐私是否可以共存？
教法 讲授法、情景教学法、合作探究法，故事教学法
学法 自主学习、探究学习、合作学习
教学用具 教科书、导学案、教案、PPT 等
教学过程 教学活动 设计意图 二次备课
学案反馈 课前小组长检查，上课教师提问 反馈新知
情景导入
明确目标 以问题导入—— 思考：无人超市给居民带来了便利，想一想无人超市正常营业需要顾客具备什么品质？ 提示：无人超市更需要顾客具备诚信的品质。 引出本课主题—《诚实守信》 学习目标： 1.诚信的含义？ 2.诚信的地位？ 3.诚实守信的作用/意义？ 4.如何践行诚信？ 结合社会热点现象，思考问题，初步感受诚信
问题导学
传授新知 第一目 <诚信无价> 探究一：诚信的含义 思考一：你怎么看待小方的言行？我们应该如何避免类似的行为？ 提示：①小方在和朋友约定的时间内没有到达，并且并未意识到对他人的伤害，是不诚信的表现。②我们应该遵守诺言，讲信用。和朋友约定的事情一定按时做到。 思考二：什么是诚信？ 提示：诚信就是诚实、守信用。 思考：你还能列举一些关于诚信的名言或者成语典故吗？ 提示：人而无信，不知其可也。 —《论语》 言必信，行必果。 —子路 精诚所至，金石为开 —王充 思考：《民法典》关于诚信的规定说明了什么？ 提示：诚信是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会生活中讲信用，守诺言，诚实不欺。 笔记：1.诚信的含义 1.1诚信就是诚实、守信用。 1.2诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，诚信也是一项民法原则。 探究二 诚信的意义 思考：视频中爷爷的做法对我们有什么启示 ？ 提示：诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃信诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。 思考：张瑞敏砸冰箱事件给企业经营带来什么启示？ 提示：诚信是企业的无形资产，企业只有诚信经营，才能带来持久效益，长盛不衰。 思考：美国毁约退群，在国际社会丧失信用给我们什么启示？ 提示：诚信促进社会文明、国家兴旺。能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。 笔记：2.诚实守信的意义 2.1 诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”。 2.2诚信是企业的无形资产。企业只有坚持诚信经营，才能塑造良好的信誉和形象，才能带来持久的效益，长盛不衰。 2.3诚信促进社会文明。减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐； 2.4诚信促进国家兴旺。降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。 第二目 <践行诚信> 探究三 如何做到诚实守信 思考：请你评析这个小朋友的做法。 提示：小朋友知错就改做到了践行诚信。我们要树立诚信意识，真诚待人、信守承诺。如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。 思考：如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？　 提示：要告诉老师。小明的隐私与诚信原则相悖，在这种情况下要把诚信放在第一位。在向老师说明后，需要跟小明解释诚信的重要性，获得小明的理解。 思考：你是否赞同上述同学的观点？说说理由。 提示：前两个观点不赞同。当尊重他人隐私与对人诚信发生冲突时，我们应该既恪守诚信要求，又尊重他人隐私，例如，帮助朋友隐瞒考试作弊的情况，是对朋友不负责任的体现。当医生面对晚期病人时可以对其说些“善意的谎言”。第三个观点正确。 思考：当“诚信”遇到“隐私”我们该如何做？以上讨论中我们获得哪些启示？ 提示：运用诚信智慧。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。 思考： 个人诚信记录的重要性？ 提示：珍惜个人的诚信记录。个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。 思考：刘某的经历给我们带来什么启示？ 提示：珍惜个人的诚信记录。 思考：老赖会受到哪些惩罚？ 提示：中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快推进失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制建设的意见》 笔记：3.怎样做一个诚实守信的人 3.1树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。 3.2运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对他人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。 3.3珍惜个人的诚信记录。守信者处处受益，失信者处处受限。 结合课堂素材，从生活中实例入手，让学生认识理解 从学生的基础积累入手，让学生理解诚信含义 观看视频，并结合自身实际理解诚信对个人的影响 结合海尔的事迹，认识诚信对企业的影响 学生阅读素材，深刻感受诚信对国家的影响 教师通过问题步步引导，通过不同观点的碰撞，认识诚信的复杂性 通过案例和国家政策要求，让学生知道如何践行诚信
巩固新知 课堂小结 学生：讨论交流 小组绘制 梳理知识 列出知识结构
教师：板书设计 随堂练习 回顾知识，宏观把握课与课之间的联系，拓展学生思维塑造正确的三观
课堂检测
拓展升华 思考：如何将诚信落实到日常生活中？
板书展示 诚实守信
课后作业 报纸
教后反思 优点：
缺点： 总结不足，提升自我。

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