资源简介

教 学内 容 7.热辐射 教 学课 时 2-3 执 教日 期
教 学目 标 1.在分析生活现象和制作太阳灶的过程中，感受热辐射的存在，并归纳热辐射概念。2.会按照工程的步骤和方法，完成简易太阳灶的制作任务。3.能运用比较、分析的方法，归纳概括三种传热方式的异同。
教 学重难点 重点：通过生活感受和动手实践，了解热辐射的传递形式和影响条件。难点：能够独立分析某个场景中存在的热传递方式。
教学资源 纸板、锡纸、剪刀、美工刀、热熔胶枪、玻璃管或透明塑料管等。
预习作业设计（自学） 　
教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注
【板块一】自学内容反馈一、导入新课1.教师引导：夏天到了，站在烈日下，你有什么感觉呢？2.出示夏天的一些图片，引导学生看一看，唤醒学生对于夏天的记忆。夏天非常炎热，站在太阳下感觉就像站在火炉旁。3.除了夏天站在烈日下，还有哪些情况也会有类似的感觉呢？预设：站在火炉、篝火边。 学生小组内交流后回答自己对夏天的感觉
【板块二】互学活动一：认识热辐射1.出示课本19页地球和太阳的图片，引导学生看一看，初步了解太阳将自己的光和热照射在地球上，给地球带来了温暖和光明。2.出示19页下面一段文字太阳与地球之间有很大一部分空间没有任何物质,但是太阳仍然能够将热传递给地球。像太阳、篝火这样直接向周围发射热的方式,叫作热辐射。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质,即使在真空中也能进行。3.什么是热辐射？像太阳、篝火这样直接向周围发射热的方式叫做热辐射。4.热辐射有什么特点？热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进行。 学生自己总结热辐射的概念并讨论热辐射的特点学生认真读制作的方法并按照步骤操作实验，注意提醒制作的重点和难点
【板块三】导学活动三：生活中的热传递现象1.教师引导：在日常生活中存在很多传递射现象，请大家观察以下图片，想一想这些产品运用了哪些热的传递方式？他们是如何传递热的？2.出示课本21页上面的5幅图片，引导学生观察这5幅图片，并想一想这些产品运用了哪些传递热的方式？他们是如何传热的？电烙铁是运用热传导的方式传热。电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射两种方式传热。太阳能热水器是运用热传导、热对流、热辐射三种方式传热。3.教师小结：通过以上产品的热的传递方式的分析，我们初步了解了热传导、热对流、热辐射这三种热传递方式。活动四：分析下图中热的传递方式 学生观察5幅图片，并读一读文字，初步了解这些产品是如何热传递的。
【板块四】用学今天这节课，我们认识了热传递的另外一种方式热辐射，知道了热辐射不需要依靠空气和水等任何物质，即使在真空中也能进行热的传递。同时我们还了解了热传导、热对流、热辐射的相同之处和不同之处。 全班交流
板 书设 计
教 学反 思

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