资源简介

教 学内 容 8.物体的传热本领 教 学课 时 2-4 执 教日 期
教 学目 标 1.通过热传导性能的对比实验，认识热的良导体和不良导体。2.能将材料的导热性能与它的用途相联系，解释导热性能不同的材料在生活中的应用。 3.能通过小组合作完成保温盒的制作。
教 学重难点 重点：通过实验，了解不同材料的传热性能。难点：设计实验，在实验中获取准确信息。
教学资源 长度和粗细尽量相同的木棒或竹棒、玻璃棒、塑料棒、铁棒、铜棒、铝棒、烧杯、热水、温度计、凡士林或黄油、珠子或绿豆、秒表或其他计时工具。
预习作业设计（自学）
教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注
【板块一】自学内容反馈一、导入新课1.上面几节课，我们了解了热传递的三种方式，知道热传递有热传导、热对流、热辐射三种方式。在日常生活中，不同物体的传热本领是否一样呢？比如不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗？2.出示课本22页上面5种勺子的图片。3.今天这节课，我们就来探究各种物体的传热本领。4.板书课题：8.物体的传热本领 回顾热传递的三种方式学生看一看，了解图片中分别是哪5种材料的勺子？想一想这5种材料制成的勺子传热的快慢是不是一样的？
【板块二】互学活动一：比较不同材料传热的快慢1.教师引导：塑料、木头、铜、铝、钢5种材料，他们的传热速度是不是一样？下面我们通过实验探究。2.出示课本22页比较不同材料传热的快慢实验图片以及实验资料，学生观察实验图片，并且认真读一读旁边的实验资料，初步了解本次实验所要探究的问题、所需的材料、实验方法。3.所要探究的问题：塑料、木头、铜、铝、钢5种材料哪种传热最快，哪种传热最慢？4.实验材料：塑料、木头、铜、铝、钢5种材料棒、凡士林、珠子、热水、烧杯等等。5.实验方法 学生仔细阅读实验方法，然后根据实验要求具体操作。全班交流①用凡士林分别在5种材料棒上粘一颗珠子,珠子与材料棒远端的距离须一致。②把5种材料棒放入盛有热水的烧杯中。③观察5种材料棒上珠子脱落的先后顺序。
【板块三】导学活动二：讨论空气是热的良导体还是热的不良导体1.教师引导：刚刚我们了解了什么是热的良导体，什么是热的不良导体。那么空气究竟是热的良导体还是热的不良导体呢？2.出示课本23页上面的两幅图片图片1中蓬松的棉被盖起来很暖和，是因为蓬松的棉被中含有大量的空气，空气是不良导体，所以热量不容易散失，因此蓬松的棉被盖起来很暖和.图片2双层窗户可以隔热保暖，是因为双层窗户中间有空气，空气是不良导体，有了空气这个不良导体的保护，房间中的热量不容易散失，才会感觉很温暖。 ，学生观察这两幅图片，并结合生活实际想一想，空气是良导体还是不良导体，说一说自己的理解。学生观察两幅图片，说一说自己的理解。
【板块四】用学全课总结。
板 书设 计
教 学反 思

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