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教 学内 容 16.水滴的“旅行” 教 学课 时 4-4 执 教日 期
教 学目 标 1.能够根据示意图描述地球上水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。2.运用分析、归纳、概括，尝试用箭头和简单文字建立水循环的模型。3.初步建立水循环的动态平衡意识，意识到地球上的水不会增多也不会减少。
教 学重难点 重点：描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。难点：建立大自然中的水循环模型。
教学资源 水循环的相关图片和视频资料、水循环模型
预习作业设计（自学） 　
教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注
【板块一】自学内容反馈1.水是地球上最丰富的一种化合物，全球约有3/4的面积覆盖着水，地球上的水总体积约有13亿8,600万立方千米，其中96.5%布在海洋。2.地球上的这些水究竟是如何循环的，今天这节课我们就来探讨这个问题。3.板书课题：水滴的“旅行” 学生了解水的分布，引出探究水如何形成
【板块二】互学活动一：预测天上的水哪里来的1.出示课本45页的图片，教师引导：在我们的记忆里，天好像经常下雨，为什么天上的水总也降不完呢？对于这个问题，展开讨论。预设：地球上的整个水都在不停的循环当中，降水仅仅是整个水循环中的一个环节。地球上的水总处于动态平衡中。天空中有降水落下来,同时,地球表面的水也在不间断地蒸发到空中,补充大气中的水汽,从而形成降水。 学生互相讨论，为什么天上的水总也降不完
【板块三】导学活动二：1.出示课本46页水在自然界中的循环示意图，想一想水在自然界中是如何循环的？你知道红色箭头表示什么意思吗？蓝色箭头呢？预设：红色箭头表示地表的水(包括各种水体、陆地表面的水)蒸发变成水蒸气过程,是一个向上的过程。蓝色箭头表示降水,以及水从高山流向平原最后注入海洋的过程,包括地下水的渗透,是一个向下的过程。红色箭头的动力来自太阳,蓝色箭头的动力来自地球引力。 根据书中示意图，知道降水过程
【板块四】用学1.出示课本46页三幅图片，观察三幅图片，读一读相应的文字说明，初步了解模拟大自然中的水循环活动所需的材料以及方法。2.所需材料：水循环模型、自来水、小草、双层罩子、冰块、营养土和蛭石等等。3.活动方法：①组装好水循环模型。②在“小池”内注入水,四周种上小草。③盖好罩子,放上冰块,观察模型内的水循环。 通过实验，直观感受水循环
板 书设 计
教 学反 思

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