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家国情怀
一、写作
1． 阅读下面的材料，根据要求写作。
在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统。千百年来，“修身、齐家、治国、平天下”的历史文化传统使得家国情怀镌刻进了国人的心灵深处。习近平总书记在2019年春节团拜会上指出：“没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。”并强调指出：“我们要在全社会大力弘扬家国情怀”，“提倡爱家爱国相统一，让每一个人，每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。”家是最小国，国是千万家，家与国紧密相连。新时代，要在社会范围内大力弘扬家国情怀，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴凝聚磅礴力量。
根据以上材料，结合你的生活体验和思考，写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容和含义，选好角度，确定立意，自拟标题，中心明确，内容充实，符合文体要求，不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
屈原虽遭流放，仍眷顾楚国，个人的身世沉浮与国家的生死存亡紧密相连。苏武“胡沙不隔汉家天，一节坚持十九年”，始以强壮出，终以须发尽白还，初心不改，坚贞不移……
《孟子·离娄上》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“家国情怀”是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。
作为青年一代，该如何从传统文化中汲取“家国情怀”，又该如何在新时代的浪潮中发扬“家国情怀”呢？请就此写一篇“国旗下的讲话”发言稿。
注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
在中国传统文化中，家国情怀与其说是一种情感要求和心灵皈依，不如说是一种生命自觉和文化承续。无论是《礼记》里“修身、齐家、治国、平天下”的价值追求，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任担当，抑或是陆游“位卑未敢忘忧国”的使命驱动，家国情怀往往与摄入心魄的文学书写紧密相连，与情真意切的诗意表达密不可分。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
有着五千年灿烂文明的中华民族曾经出现了无数杰出人物，我们大家熟知的有屈原、苏武、荆轲、信陵君、文天祥、岳飞等。屈原虽遭流放，仍眷顾楚国，个人的身世沉浮与国家的生死存亡紧密相连；苏武“胡沙不隔汉家天，一节坚持十九年”，始以强壮出，终以须发尽白还，初心不改，坚贞不移……
《孟子·离娄上》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“家国情怀”是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。
作为青年一代，该如何从传统文化中汲取“家国情怀”，又该如何在新时代的浪潮中发扬“家国情怀”呢？请就此写一篇国旗下的讲话稿。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得抄袭、套作。③不少于800字。
5．下面的材料，根据要求写作。
材料一：心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
——《大学》
材料二：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——《孟子》
材料三： 2020年11月23日贵州省宣布最后9个贫困县退出贫困县行列。至此，我国832日贫困县全部摘帽。今年是全面建设小康社会的收官之年，习近平总书记在评价中国脱贫攻坚工作时，曾这样说：“脚下有多少泥土，心中就有多少深情。”
中华民族历经千年颠沛而魂魄不散，经历万种困厄总能重现辉煌。这离不开一代一代中华儿女对这片土地的拳拳深情，更离不开根值在民族血液里的家国情怀。学校计划请你作为高三学生代表，在 2020年最会一次升旗仪式上做主题为“读懂家国情怀”的演讲，请就此写一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
一位大学毕业后就到贵州贫困县工作的扶贫干部在《在触摸乡村中收获一份家国情怀》的文章中这样写道：
这几年，从机关到农村，与村民做朋友、打交道，为村里大事小事出谋划策，我也明显感觉身上慢慢多出一些“泥土味道”：自觉从村民立场思考问题；用老百姓的思维方式，帮助他们解决问题；困难面前，学会忍耐坚持，我多了些从容淡定。在触摸乡村中，我收获了一份家国情怀。
目前，农村的水、电、路、信等基础设施得到极大改善，但在决战脱贫攻坚和奔小康路上，诸如农村空巢老人、留守儿童等问题也需要我们进一步努力。我也在思考，如何让更多年轻人留在家乡，创业致富，而我们又能为他们提供怎样的组织关怀、政策支持。从长远看，这样才能真正化解老人、儿童面临的生活问题，也能让乡村持续葆有生机和活力。
这引发了你怎样的思考与感悟？请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①在高三(1)班“触摸乡村与青年担当”主题班会上的一篇演讲稿。
②给成功应聘大学生村干部的学长姚自强的一封信。
③参与“触摸乡村与家国情怀”主题写作笔会的一篇随笔。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：科学家于敏，几十年默默无闻，舍小家为大家，为国防安全构筑起坚强的核武器护盾。
材料二：蒋浩一家三代人，守护大山深处的学校，几十年来，蒋家三代工作过的这所乡村小学，已经走出了200多名大学生。
材料三：作为23岁就登上《自然》并解决困扰世界百年难题的杰出青年，国外无数顶级大学和科研机构向曹原抛出橄榄枝。可是在轰动世界的论文发表仅3天后，曹原就回到了中科大。在中科大少年班成立40周年纪念会上，曹原说：“我是一个中国人，我学成以后要回到中国去！”
无论是科学家，还是普通人，他们都在以自己的方式阐释着“家国情怀”。在中国，这样值得敬佩的人还有很多。读懂他们，便读懂了中国。请综合以上材料，以“家国情怀”为主题向某报社的“时代青年”栏目写一篇稿件，体现你的认识和思考，并对新时代的青年提出希望和建议。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
2020感动中国人物志愿军英雄王海颁奖词：在朝阳下俯冲，迎着西风开火。空中的尖刀，以一当十；疆土的坚盾，巡天卫国。山河已无恙，祖国的雄鹰已飞得更高，你刻在机身上的星星，是战士们的巡航坐标。
“清澈的爱，只为中国”，这是年仅18岁的烈士陈祥榕生前写下的战斗口号。去年6月份喀喇昆仑加勒万河谷，在我军与越境来犯外军殊死搏斗中，战士陈祥榕英勇牺牲。一位网友在微博中写下这样一段话：“黄昏将至，我吃着白米饭，喝着快乐的水，想不通这些身强力壮的士兵为什么会死，我在深夜突然惊醒，他们是为我而死！”
要求：结合材料内容，请以“崇尚英雄精神，传承家国情怀”为主题完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：杜牧借《阿房宫赋》阐述了天下兴亡的道理，表达了作者对于现实政治的关注与忧虑，体现出一个正直文人的责任与担当；苏洵怀着拳拳爱国情和对天下黎民的责任感写下了《六国论》，为国家命运、百姓安危发出了呐喊。
材料二：心中常有“国之大者”，就要敢于担当，善于作为。李大钊为国尽责，走向绞刑架，为共产主义事业献身；抗美援朝志愿军毅然决然跨过鸭绿江，肩负起保家卫国的重担；黄大年心有大我、至诚报国，用行动诠释“振兴中华，乃我辈之责”的赤子之心；张定宇身患渐冻症，依然奋战抗疫一线，以奔跑的姿势，从病毒手里抢回更多病人……
高中阶段的新时代青年，正处于人生重要的转折点，学校计划请你作为高一学生代表，在本学期最后一次升旗仪式上发言，主题是“读懂家国情怀，肩负时代责任”，请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的文字，根据要求写作。
材料一：90年前的9月18日深夜，日军炸毁沈阳柳条湖附近南满铁路路轨，反诬中国军队所为，遂炮轰东北军北大营，发动了震惊中外的“九·一八”事变。日本军国主义自此开始了长达14年的侵华战争，侵略者在中国大地上无恶不作，战争罪行罄竹难书。
材料二：9月25日晚，孟晚舟乘坐中国政府包机抵达深圳宝安国际机场，顺利回到祖国。孟晚舟事件让我们深深地感到“祖国是我们最坚强的后盾，只有祖国的繁荣昌盛，企业才能稳健发展，人民才能幸福安康”（孟晚舟）；同时也看到我们的民族复兴路充满风险挑战乃至惊涛骇浪。站在历史新起点的我们要涵养家国情怀，砥砺强国之志，将个人的梦想融入中国梦之中，与时代精神同声相应、同频共振，用行动擦靓那一抹“中国红”为新时代的中国共同奋斗。
针对上述材料，高二年级举行主题为“祖国·青春”的主题班会，请写一篇发言稿，告诉同学们你的思考和认识。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
1．【答案】【参考例文】
家与国
家，由一个个人组成；国，由一个个家组成。似乎是先有家，再有国，其实，要有家，就要先要有国。
我们为什么会有今天的幸福生活？而不是像百年之前我们的祖辈身处炮火之中？这是先烈们共同努力的结果，因为在他们心中，放在第一位的是祖国，没有独立强大的国家，怎能有安稳幸福的小家？
5000年前的大禹也深知这一点。他也有自己的家，但他引领众人治水多年，三过家门而不入，他将人民放在了第一位，所以人们才会如此团结，跟着他一路含辛茹苦，筚路蓝缕，励精图治，所以才有了中华文明的第一个国家——夏朝，所以才有了千千万万安稳的家。
大禹之后，有许许多多的仁人志士为国奉献一生。孟子广颂“儒家经典”，凝聚了万千中国人的心；辛弃疾铁血沙场，鲁迅弃医从文，等等，他们都是先救国，再管家。正因如此，才有了我们今天强大的祖国，才有了我们今天幸福的生活。
为什么我们都说“国家”，而不是说“家国”？小的家庭想要美满幸福，就得先强国。
十八世纪中叶，鸦片战争后，中国的黑暗时期来临。一个个不平等条约，一笔笔屈辱的赔款，国家一蹶不振。可是，中国亡了吗？不！没有！没有！中国的文化中有很多带着铁带着血带着骨气的成语：精忠报国、视死如归、嫉恶如仇……这些成语，已经成了华夏民族的基因！于是，便又有了一辈辈的革命烈士，梁启超、谭嗣同、朱德、周恩来、毛泽东……
正是他们骨子里的不屈之魂，才使得中国这个东方雄狮从沉睡中苏醒。这就是为什么要强国的理由，因为光有家，国却衰败得不堪入目，国家和人民就会像砧板上的鱼肉——任人宰割。
人民、祖国、家庭，这就像是水、粮食、空气，每一个都无比重要。家庭幸福，人民回报祖国，祖国承载家庭。
现在，我们的国家快速发展了，这也是因为有了前人们的铺垫。闻一多、朱自清，用自己的思想将人们团结起来；邓稼先、钱学森，使我们国家有了原子弹、氢弹，用科学让祖国强壮起来。他们的贡献，为我们的幸福生活打下了坚实的基础。
一个人只是一棵小树，一群人就是一个家庭，无数个家庭团结起来，就是一个国家。国与家，密不可分！
【解析】【分析】材料关键词——家国情怀。材料引用习近平总书记在2019年春节团拜会上的讲话，引出青年人对国家的责任意识，在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统。用习近平总书记在2019年春节团拜会上的内容，阐述国与家的关系。在我们华夏儿女的信念中，“国”与“家”是密不可分的。爱国犹如爱家，爱国胜于爱家，“以天下为己任”的这种传统感情，传统信念，已经融化在炎黄子孙的血液里。中华儿女对祖国的赤子之心，爱国之情，报国之志，效国之行，是任何力量也动摇不了的。可以抓住国与家的关系，或者爱国情感等方面分析立意。参考立意：
1、有国才有家；
2、家国情怀；
3、爱国爱家；
4、个人对国家、民族的责任；
5、体悟爱国主义精神内涵，深入思考个人与国家、民族、人类的关系等。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
2．【答案】略
【解析】【分析】材料第一段写屈原与苏武的爱国情怀，第二段引用《孟子》中的话，阐述了“家国情怀”的含义：是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。作文要求思考“作为青年一代，该如何从传统文化中汲取‘家国情怀’，又该如何在新时代的浪潮中发扬‘家国情怀’”，重点是“从传统文化中汲取”，可从取其精华去其糟粕方面思考，对于愚忠、只看优点不看缺点、安于现状等思想要摒弃，作为“新时代”的青少年，是否有更加理性，更加与以往与众不同的爱国方式呢？可据此思考。考生可围绕“家国情怀”思考家与国、个人和国家民族、小我和大我的关系，但必须结合实际，谈家国情怀对新时代中国发展的意义以及当代青年如何发扬“家国情怀”，实现自己的责任和使命。
参考立意：
1.家国情怀是一种责任和担当。
2.家是最小国，国是千万家。
3.弘扬家国情怀，青年勇挑重担。
4.修身、齐家、治国、平天下。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
3．【答案】【范文】
以吾辈之青春，护盛世之中华
在科技文化不断发展的二十一世纪，青年们热爱家乡，学成归来后，为家乡的发 展贡献出自己的智慧与力量；在国际形势风云变幻的二十一世纪，祖国向无数同胞提 供温暖的怀抱，中国红成为无数华侨安心的存在；在党领导人民不断向实现中国梦奋 斗的二十一世纪，万千家庭的幸福生活，铸就了繁荣昌盛的祖国，祖国的蓬勃向上， 为家家户户的安稳美满提供了强有力的保障。作为祖国未来的接班人，我们应不负流 年，怀着凌云壮志，奋发向上，以吾辈之青春，护盛世之中华。
欲助实现中国梦，须晓爱国之义。
何为家国情怀？是杜甫“白头骚更短，浑欲不胜簪”的忧国愁绪，是岳飞“待从 头，收拾旧山河，朝天阙”的碧血丹心，亦是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更 护花”的博大胸襟……家国情怀不应被定格为寥寥几字，它是无数华夏同胞对祖国的 一片热忱，是国家所带给人民的认同感、责任感、使命感，是中华民族由内而外散发 出的一种大境界，大胸怀。作为时代青年，我们须晓爱国之义，助力中国梦。
欲助实现中国梦，应知为何报国。
纵观历史长河，无数英雄伟人的壮志豪情，丰功伟绩名载青史，流芳百世。作为 新时代青年，我们怎可仅追忆往昔，而自身不付诸于行动呢？苏洵在《管仲论》中说 “贤者不悲其身之死，而忧其国之衰”，我们是新时代的热血青年，时代在更替，国 家在发展，我们也在茁壮成长。作为年轻一代，我们当心怀远志，肩负起民族团结、 社会和谐、国家繁荣昌盛的重任。成为一代有博爱、有担当、有责任、有格局、有胸 怀的新脊梁。
欲助实现中国梦，更要付诸实践。
在新时代，心怀家国、胸怀天下应是吾辈青春最亮丽的底色。我在此向各位同学 倡议：秉弃“个人主义”“利己主义”，做到甘愿为国付出，为社会做贡献；努力学习 科学文化知识，为科技兴国打下坚实的基础；脚踏实地，不骄不躁，做有理想、有本 领、有担当的青年。在得势时谦逊，失势时自信。心怀阳光，在天空中尽情翱翔。
时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。家国情怀，在一代代炎黄子孙的血 脉中源源流传，绵延不绝，激励一代代青年奋勇直前。如今的中国海晏河清，国富民 强。吾辈青年当“以吾辈之青春，护我盛世之中华”！
【解析】【分析】此题考查学生材料作文的写作能力。材料关键词——家国情怀。“修身齐家治国平天 下”意为，一个人先修养品性，才能管理家庭，才能治理国家，进而才能使天下太平；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意为，为官者 应把国家，民族的利益摆在首位，在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人得到快乐之后 再快乐！“位卑未敢忘忧国”意为，职位、地位虽 然卑微，但也不敢忘记忧念国事。材料体现的是个人或小家与国家之间是唇亡齿寒、休戚与共 的关系：国家就是个人或小家的底气和坚强后盾，为个人或小家遮风挡雨，营造幸福。 国家强大，个人或小家的幸福感就增强；国家弱小，个人或小家的幸福感就减弱。而 个人或小家也应该珍惜美好时代，反哺国家，以建设祖国、富强国家为己任，为国家 和民族的伟大事业贡献自己的一份力量，这样国家才会更强大。从“对自身发展的思考”可知，文体主要倾向于议论文。考生可以运用层进式结 构谈个人与国家的关系，为什么是这种关系，新时代的青年应该如何处理这种关系。 也可以运用并列式结构谈新时代的青年应该如何勇担时代使命，反哺国家和社会。还 可以运用并列式结构谈强大的国家给个人或小家带来了怎样的安全感和幸福感，表达 生逢盛世的喜悦和自豪。观点要明确，脉络要清晰。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
4．【答案】略
【解析】【分析】材料关键词——家国情怀。材料举了屈原与苏武的例子，接着引用《孟子》中的话，明确了“家国情怀”的含义：是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。本题的审题难度并不大，题目已有了明确的要求：围绕“家国情怀”写一篇不少于800字的文章。且“作为青年一代，该如何从传统文化中汲取‘家国情怀’，又该如何在新时代的浪潮中发扬‘家国情怀’呢”也为考生的作文内容做了提示，提供了参考。“家国情怀”作为一种精神力量，激励着无数中国人奋勇直前，考生可围绕“家国情怀”思考家与国、个人和国家民族、小我和大我的关系，但必须结合实际，谈家国情怀对新时代中国发展的意义以及当代青年如何发扬“家国情怀”，实现自己的责任和使命。
参考立意：
1．家国情怀是一种责任和担当。2．家是最小国，国是千万家。
3．弘扬家国情怀，青年勇挑重担。
4．修身、齐家、治国、平天下。
【点评】
本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
5．【答案】略
【参考例文】
家是最小国，国是千万家敬爱的老师、亲爱的同学们：
你们好！
我是高三学生代表×××，在2020年最后一次升旗仪式上，我想和大家谈谈家国情怀，我演讲的主题是“家是最小国，国是千万家。”
同学们，要读懂家国情怀，须先读懂“家”与“国”的关系。
《大学》有言：“修身、齐家、治国、平天下。”我们起于“修身、齐家”，而终于“治国、平天下”。“家”是一个个单位，“国”由无数个“家”组成。正所谓，“家是最小国，国是千万家”。家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》里修身、齐家、治国、平天下的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，亦或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的壮怀，那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。
同学们，“家国情怀”是危难时的担当。
百年前，列强侵略，中华大地生灵涂炭，民不聊生，数额庞大的赔款空了国库，也掐灭了百姓活下去的机会。这时，一群青年睁眼看世界、传播新思想，担负起争取民族独立的时代重任。他们是家庭里父母的孩子，也是国家的新生代力量。近代以来，中华民族历经内忧外患，家国情怀成为中国人民抗击外敌与建设国家的坚强精神力量。
同学们，“家国情怀”还是舍小家顾大家的奉献。
“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名在戈壁滩研制原子弹和氢弹，戈壁滩黄沙漫天飞舞，环境恶劣，条件艰苦，他却没有任何抱怨。他舍小家顾大家，为国献身三十余载，创造了中国奇迹。胡思得、李德元和李维新是参与国家核心技术研究的科学家。60年过去了，他们这些当年的年轻人皆已成为耄耋老人。他们为国家核心技术研究工作默默奉献了一辈子，因为“国家核心技术研究”这几个字后面是“跟任何人都不能说”的隐秘，他们的相册里几乎没有壮年时期的照片，所获得的荣誉和奖项也不能对外公布。回顾自己的一生，老科学家李德元说：“我参加了国家核心技术研发，这是我一辈子的价值。我很自豪参加这么伟大的事业。”
同学们，“家国情怀”更是一种价值认同。
“爱国，敬业，诚信，友善”的社会主义价值观在国家部分第一个词就是“爱国”。“家国情怀”是一种爱国心，他存在于每一个炎黄子孙的血脉里。我们生于斯，长于斯，正如一首歌里所唱的：“我们都是中国人。”“家国情怀”是一种价值认同，“我对这片土地爱得深沉”！
同学们，让我们树立青年责任，努力担当，为国家奉献青春吧！少年正当时，我们应该尽力飞翔，搏击长空。家国情怀不是抽象的，而应该是具体的，让我们投身实践，奋勇向前！
我的演讲完毕，谢谢大家！
【解析】【分析】这是一则任务驱动型作文，由材料、提示语、任务和要求构成。
材料一是《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”观点，指出个人“心正”的重要性，表现中国人独特的逻辑：由个人而至天下，强调家国情怀的最基本点，也就是提示里面所说的“中华儿女对这片土地的拳拳深情”。
材料二是《孟子》中“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这句话，儒家提倡从天然亲情开始，把仁爱扩至他人、社会、国家，凝练为关爱同胞、经世报国的思想，也就是提示里面所谓的“根植在民族血液里的家国情怀”。
材料三引用中国脱贫攻坚的相关材料以及习近平总书记的话，表达“家国情怀”是中国领导者的一贯情怀，也是中国人民建设国家、团结共进的精神力量，更是整个中华民族赖以生存和发展的精神纽带、支撑和动力。
题目要求就“读懂家国情怀”这一主题写一篇演讲稿，写作时要阐释清楚“家国情怀”究竟是什么。该作文题目旨在引导学生思考家与国、个人和国家民族、小我和大我的关系。作文任务要求“作为高二学生代表，在2020年最后一次升旗仪式上做演讲”也意在引导青年学生回顾2020年，在回顾2020年国家和个人共克时艰中思考家与国的关系，树立责任和担当。另外，写作时要特别注意，不可抓住关键词就随意立意，应注意“高二学生代表”的身份和发言对象，在写作中始终不忘青年应有的家国担当，同时注意演讲稿的格式。
立意：
1. 用家国情怀为青春绘上底色。
2. 读懂家国情怀，口号人生纽扣。
3. 承担家国使命，共铸祖国辉煌。
【点评】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
6．【答案】【参考例文】
乡愁
——“触摸乡村与家国情怀”随笔
余光中是一个传奇，他被文坛大师梁实秋赞誉为“右手写诗，左手写散文，成就之高，一时无两”。而他最为人熟悉的作品还是《乡愁》。诗人定义了中国人的一种情感模式。这是关于母亲、妻子、家园和祖国的纠缠性情感，也是许多历经苦难的民族在历史与现时的演进过程中的独特体验。
第一次读到《乡愁》，是在小学语文课本里。一种对家国的念念在怀的情感，便根植在我的精神世界里。乡愁，无关乎荣华富贵、钟鸣鼎食、肥马轻裘，它其实是一种关于家的故土难离的观念，而这种观念在我心中与日生长，攀援成满园绿荫。
儿时，父母为了我，不曾像邻家青壮年外出创业，忙完农活，就在本地务工。我是被父母呵护的花骨朵，他们不让我感受生活的艰难，我只是一味快活地生长。
父母到底因我长大，学业的需要，点着油灯，相商了整整一个夜晚，做出抉择，领我离开那山清水秀的家乡，来到这人儿扎堆的城市。异地求学离父母也远了，从一己的情感来说，乡愁里最多的是对父母亲的一种念想。城市的霓虹固然漂亮，随处摊点各种小吃，尽可以满足我这个小吃货。出行也格外方便，但我还是不习惯，且不说太多汽车排放的尾气污染着生存的空间，单是那路边蒙着尘土的花朵，也让我看着难受。
梦里依稀，还在家乡吧，每天清晨都有一缕阳光透过窗户照在我的床头，每天清早呼吸一口新鲜的空气，都让人神清气爽，一天的美好从清晨开始。我仿佛看到家园老屋上的炊烟，土灶间母亲拉着风箱，头上的白发，随着一两声咳嗽颤动。屋前一围篱落一脉溪水，缓缓淌过，流水幽幽，我心忧忧……
一杯浊酒家万里，两行清泪述乡愁。余光中写《乡愁》，40多年弹指一挥间，这首诗不再属于某个特定的人，它早已引发了全球华人的共鸣。无论你身处世界的哪个国度，在回望家园的那一刻，乡愁都会化为两行清泪，打湿衣襟。有这么一个说法——凡是有华人脚印的地方，就会响起《乡愁》的吟诵声。从国家与社会的层面看，《乡愁》是中华儿女盼望国家统一的一种呼喊。《乡愁》传诵的时候，也是中国社会出现历史上最大规模人口迁徙的阶段。当下中国，城镇化脚步轰隆作响，无数人离开家园去城市创业。随着城市版图的扩张，乡村景象日渐凋敝，传统文化也正被人遗忘，许多人的故乡已然变成了自己不认识的模样，现代人找不到自己的精神家园。乡愁成为一个极易引人伤感、唏嘘的字眼。居住大城市日久的人们，这时候又不免勾起对昔日时光的追忆。《乡愁》始终以其巨大的感染力，穿越地域的阻隔，勾起全球华人的文化记忆和命运共感。
在我看来，乡愁，不光是一个空间的地理概念，还是一个时间的生活概念，贯穿了时代的风风雨雨。余光中写《乡愁》这首诗，堪称民族美学的一个代表性作品。乡愁是具象的，也是抽象的。乡愁是物质的，也是精神的，正是如此，乡愁带给我的情感体验，挥之不去，抵达了我的心魂深处。留得住绿水青山，系得住乡愁。从开始接触《乡愁》这首诗到现在，在我心中就一直存在这一个希望——期盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱。我相信这是两岸人民共同的心愿。
岁月流逝，乡愁永续。
【解析】【分析】本文考查写作能力。（一）材料解读和立意参考。该作文题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料属于言论型材料，它摘自一位基层扶贫干部的心得文章材料摘自原文中末尾两段。前者谈论自己扶贫工作积淀的“泥土味道”，深入群众，与老百姓密切联系，让他形成老百姓的思维方式，成为他们的贴心人；同时锻炼了自己的工作能力，学会了坚忍，从容，收获了家国情怀。后者谈自己对当前决战脱贫攻坚和全面奔小康工作进程中的成绩与存在问题的小结与反思。材料的关键词主要有“家国情怀”“脱贫攻坚”“奔小康”“创业致富”“乡村生机／乡村活力”等。审读材料，立意构思，须整体感知上述材料内容及含意，围绕其中的关键词及其相互内在联系，结合自己对现实生活的观察与体验，来阐发自己的思考与感悟，表达自己的观点，阐述理由；或者抒写自己的感悟，表达自己的理想。题干给出三个可供选择的写作任务：演讲稿、书信、随笔。分别设置了相应的写作情境，明确了写作者的身份角色，也提示了读者对象。考生须依据给定的写作交际情境与文体类别来完成写作。写作“触摸乡村与青年担当”主题班会的一篇演讲稿，重点须从当下乡村现实与青年的担当、使命的关系来立意，可以论说当代青年如何去关注乡村的进步与问题，思考乡土中国的昨天、今天与明天；也可以就老百姓思维、村民立场等视角，来阐发当代青年如何去触摸乡村，从而激发自己热爱家乡、改造家乡，进而热爱祖国、建设祖国，振兴中华的伟大情怀与使命担当。写作给成功应聘大学生村干部的学长姚自强的一封信，则须着眼于对学长姚自强志向选择的评价，结合材料中扶贫干部的心得体会，赞赏姚学长的勇于下基层去磨炼自我的自强精神，肯定其家国情怀，从而论析自己对当代青年如何培养自己的担当意识的思考。写作参与“触摸乡村与家国情怀”主题写作笔会的随笔，在视角、立意、结构、手法、语言风格等方面则更具灵活性，可以抒写乡村的乐与忧，写对乡村发展的感触，对乡村问题的反思等，可以通过对乡村场景、人事、物象、风情民俗等的叙写，来表达自己触摸乡村的体悟，以及对家国情怀、青年责任等终极问题的思考。参考立意：(1)当代青年要学舍触摸乡村的喜与悲，体会乡民的爱与痛，培养自己的家国情怀。(2)乡村是脱贫奔小康的基点，需要更多有志青年去扎根、改造、发展。(3)在建设美丽新农村的时代热潮中，当代青年大有可为。(4)热爱祖国，从热爱乡土开始；热爱乡土．从留在家乡，建设家乡，美化家乡开始。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
7．【答案】【参考例文】
家是最小国，国是千万家
要读懂家国情怀，须先读懂“家”与“国”的关系。
《大学》有言：“修身、齐家、治国、平天下。”我们起于“修身、齐家”，而终于“治国、平天下”。“家”是一个个单位，“国”由无数个“家”组成。正所谓，“家是最小国，国是千万家”。家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》里修身、齐家、治国、平天下的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，亦或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的壮怀，那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。
“家国情怀”是危难时的担当。
百年前，列强侵略，中华大地生灵涂炭，民不聊生，数额庞大的赔款空了国库，也掐灭了百姓活下去的机会。这时，一群青年睁眼看世界、传播新思想，担负起争取民族独立的时代重任。他们是家庭里父母的孩子，也是国家的新生代力量。近代以来，中华民族历经内忧外患，家国情怀成为中国人民抗击外敌与建设国家的坚强精神力量。
“家国情怀”还是舍小家顾大家的奉献。
“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名在戈壁滩研制原子弹和氢弹，戈壁滩黄沙漫天飞舞，环境恶劣，条件艰苦，他却没有任何抱怨。他舍小家顾大家，为国献身三十余载，创造了中国奇迹。胡思得、李德元和李维新是参与国家核心技术研究的科学家。60年过去了，他们这些当年的年轻人皆已成为耄耋老人。他们为国家核心技术研究工作默默奉献了一辈子，因为“国家核心技术研究”这几个字后面是“跟任何人都不能说”的隐秘，他们的相册里几乎没有壮年时期的照片，所获得的荣誉和奖项也不能对外公布。回顾自己的一生，老科学家李德元说：“我参加了国家核心技术研发，这是我一辈子的价值。我很自豪参加这么伟大的事业。”
“家国情怀”更是一种价值认同。
“爱国，敬业，诚信，友善”的社会主义价值观在国家部分第一个词就是“爱国”。“家国情怀”是一种爱国心，他存在于每一个炎黄子孙的血脉里。我们生于斯，长于斯，正如一首歌里所唱的：“我们都是中国人。”“家国情怀”是一种价值认同，“我对这片土地爱得深沉”！
少年正当时，作为时代青年，我们应该尽力飞翔，搏击长空。家国情怀不是抽象的，而应该是具体的，让我们投身实践，奋勇向前！
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。
【审题】
本题属于任务驱动型作文题。材料一是科学家于敏的事迹；材料二是蒋浩一家三代人的事迹，材料三是青年曹原的事迹。在写作时要看清任务的具体要求为给某报社的“时代青年”栏目写一篇稿件，这就提醒我们要注意写作对象是“青年”；主题为“家国情怀”；体现你的认识和思考，并对新时代的青年提出希望和代建议。
考生在写作时要综合三则材料，同时还要注意任务情境中提到的“无论是科学家，还是普通人，他们都在以自己的方式阐释着‘家国情怀’。在中国，这样值得敬佩的人还有很多。读懂他们，便读懂了中国”这段话。无论我们出身如何，从事何种职业，我们都要用自己的方式阐释“家国情怀”，发出这个时代属于自己的光和热，这才是这个时代的正能量，这才是新时代青年应有的模样。
【立意】
①用“家国情怀”点亮青春；
②厚植家国情怀，做新时代青年；
③家国情怀君须记，长风万里正青春；
④位卑仍忧国，功成不忘本；
⑤心系家国同情怀，岂论庙堂或江湖；
⑥情怀薪火相传，奉献代代坚守。
【素材】
1. 热播的科幻电影《流浪地球》里有这样一幕：在地球即将撞击木星的危急关头，中国航天员刘培强驾驶载有数十万吨燃料的空间站主控室撞向木星，使地球得以摆脱木星引力而获救。这种为人类命运慷慨以赴的英雄精神，令无数观众为之动容。它击中了人们的心灵，更传承着千百年来生生不息的家国情怀和奉献精神。
2. “青年人要有梦想，有担当，这样新中国才有足够的青春力量。”梦想不应仅仅是实现自我价值，更应与国家挂钩。每一个时代的每一个人拥有的梦想不同，或大或小，但它们都如一盏盏明灯，在黑暗的道路上给人以希望和方向。只有当这些大大小小的梦想汇聚在一起，便铸成了每一个时代的中国梦，需要我们勇于承担时代的使命。有梦方能追梦。
3. 中华民族历来崇尚家国大义，在家尽孝、为国尽忠，“小家”同“大国”同声相应。人民共和国70年基业上，镌刻着无数为家为国奋斗不已的名字。从“两弹一星”、国产航母等国之重器跃然于世，到杂交水稻、青蒿素等重大突破造福世人，再到新时代的历史性成就和变革，正因为有许许多多以身许党许国、报党报国的侠之大者，中国脊梁得以挺立，中国精神得以弘扬，中国富强得以厚积薄发。
【点评】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
8．【答案】略
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
【审题】
本题是材料作文。材料中，第一段列举了2020感动中国人物志愿军英雄王海的颁奖词，从中让学生感受到英雄的无惧艰难，英雄的拼搏奋斗，英雄的爱国精神等。第二段列举18岁的烈士陈祥榕的事例。第三段通过“我”的感受告诉学生，英雄不是利己主义，而是爱国、奉献、拼搏、为人民服务等。他们心系天下，他们在自己的行业坚守创新，他们在艰难时刻挺身而出，他们艰苦奋斗攻克科技难题……
再结合题干要求可知，材料的核心是“英雄”，引导学生思考：何为英雄？怎样做英雄？如何传承英雄精神等？学生需要围绕“英雄”“家国情怀”这一主题进行写作。
文体可以选择最擅长的一种文体来写。记叙文、议论文、小说、散文、随笔、书信、日记等等都可。写成记叙文选材要贴近生活，内容要充实，切忌大且空。切入的角度要小且巧，从小角度折射出一个大问题。一定要写出的典型细节，用细节展示人物的内心世界，由浅入深，有真情实感。写成议论文一定要观点鲜明，材料详实典型，论证严密，说理透彻，切不可空发议论，牢骚满腹。写成散文要紧扣话题，时空转换自然得体，形式新巧，语言优美。
【立意】
1.从是什么的角度思考：什么人算英雄？英雄精神的内涵是什么？国难当头挺身而出；见义勇为舍己救人；为弱者发声；艰苦奋斗攻克科技难题；精益求精铸造大国重器；坚守平凡岗位几十年如一日；冲锋在前杀敌报国马革裹尸；坚守正道宁死不屈；忧国忧民心系天下，扶贫济困声援弱者，……这些都是英雄。英雄精神是“精忠报国”的爱国精神；是“砍头不要紧，只要主义真”的精神信仰；是“死在戈壁滩、埋在青山头”的奉献精神；是“卧薪尝胆”的奋斗精神；是精益求精追求卓越的工匠精神；是挺身而出见义勇为的无畏精神；是舍我其谁义不容辞的担当精神；是赤诚专一不忘初心的实干精神……
2.从为什么的角度思考：我们为什么需要英雄？（英雄精神的价值与意义）
比如：榜样的力量；模范的引领；个人成长的需要；家国发展的需要……特别要写作现实的针对性。针对现实中的“丧文化”“佛系青年”“宅”“娘”“历史虚无主义”“娱乐化”“精致的利己主义”“功利浮躁”等。中国正处于社会转型时期，一些人的精神世界会出现迷茫，一些道德滑坡、价值失范现象可能凸显，一些青少年对审美、对精神气质的追求可能偏离正轨。越是这样的时候，越需要我们营造好、弘扬好英雄精神。对个人来说，以英雄为偶像，是思想净化、精神补钙的过程。对一个社会来说，以英雄为偶像，是激浊扬清、净化风尚的需要。对于一个国家来说，以英雄为偶像，是战胜险阻，实现梦想的动力。
3.从怎么办的角度思考：如何看待英雄，如何评价英雄？怎样传承家国情怀？
一个有希望的民族，不能没有英雄。一个有前途的国家，不能没有先锋。在新的时代，我们要崇尚英雄，传承英雄精神；致敬英雄，为英雄正名；追随英雄，让英雄情怀成为时代的主旋律；尊重英雄，铭记英雄，不能让英雄流血又流泪。
【素材】
1.在任何时代都应大力提倡、鼓励民众表达对先辈英烈的崇敬，同时作出相应的制度安排，因为英烈精神是民族精神的重要体现，是国家凝聚力的重要来源。目前，各地在传承弘扬英烈精神方面仍存不足，专为青少年“量身定制”的纪念活动更少。一般民众很少主动走进烈士陵园，青少年也很少接触英烈文化，连清明节期间祭扫革命烈士墓这样的传统活动也很少举行了。一些人对英烈的态度趋于淡漠，在网络新媒体上，对历史歪曲式的解读和对英烈捕风捉影式的污蔑屡见不鲜，对青少年的负面影响很大。更值得关注的是，随着经济发展、社会转型和公众价值观的变化，不少人越来越庸俗化、功利化，重视自我，却对公共利益和公共精神明显淡漠；不少人重利益，轻是非，没有骨气，缺乏担当。
少年强则中国强，青少年是祖国的未来，青少年爱国进取，中华民族伟大复兴中国梦才能实现。青少年时期是人生观、价值观形成的关键期，要特别重视青少年时期、青少年群体的爱国主义教育。一方面，要让广大青少年铭记，没有革命先烈抛头颅洒热血的牺牲奉献，就不可能有今天幸福安宁的生活；另一方面，要让追思英雄、崇尚英雄的道德标准在潜移默化中影响青少年，成为他们价值观的一部分，让英烈精神得到传承和弘扬。从这个意义上看，在清明节期间组织青少年祭扫烈士墓，对于帮助青少年了解真实感人的英烈事迹，激发青少年的爱国热情，振奋全社会的民族精神，凝聚社会共识，促进英烈文化作为主流价值观更加深入人心，既具有重要的现实意义，也具有深远的历史意义。
2.“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”新中国是无数革命先烈用鲜血和生命铸就的。据不完全统计，约有2000万名烈士为民族独立、国家富强、人民幸福英勇牺牲。无论是腥风血雨中的革命战士，还是和平年代的“最美逆行者”，他们始终无畏前行、无私奉献，以激昂豪迈、气吞山河的冲锋姿态，守望着人民群众的幸福平安，捍卫着民族独立和共和国的繁荣发展。红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易。任何人任何势力企图歪曲和改变先烈用鲜血换来的今日中国，中国人民绝不答应！
3.祭奠烈士，以国之名召唤那些奋进新征程的满腔报国热忱的人。革命先烈和英雄人物不仅为我们创造了美好生活，更以其胸怀品格构成民族精神的筋骨，激励我们向着未来奋勇前行。我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，改革发展正处在攻坚克难的重要阶段，需要我们赓续先烈越是艰险越向前的精神，奋力搏击、迎难而上。在英烈感召下，激发出全社会团结一致的向心力、勠力同心的凝聚力、众志成城的战斗力，以拼搏奋斗的姿态立足岗位、干事创业，那么，无论什么风浪都打乱不了我们发展的节奏，任何艰难险阻都阻挡不了我们前进的步伐。
【点评】该题考查写作的能力，这是一则材料作文。完成该作文，可以按以下几步来做：1.读懂材料的内容，从中提炼中心思想。2. 确定题目，题目一定要与材料中心相扣。3.选定自己最拿手的文体来写。4.多具发散思维和逆向思维，使文章具有创意，令人耳目一新。5.能将记叙、议论、描写、抒情等多种手法相结合。
9．【答案】略
【解析】【分析】
本题考查学生的写作能力。
本题考查学生对材料作文的理解与掌握。首先理解材料，材料一表示治国是极为重大的事，一定要认真选择立国之道和治国之人，强调了国家的重要性。材料二列举了李大钊、志愿军、黄大年、张定宇等“国之大者”的事迹，强调了这些人为国家的付出与奉献。因此，可以得出这两则材料与国家相关，“作为高三即将毕业的新时代青年，正处于人生重要的转折点”是作文给出的作文环境，也是学生的实际状况，学生可以联系自己与国家的关系，结合自身看到的、听到的、感知到的一些事情组织写作。参考立意：
未来的国家属于我们（青少年）。甘于奉献，无悔青春。
青春，也是报国靓丽的一道风景线。
【点评】
本题考查学生的写作能力。
材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式)，要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并"成为写作者的立意指向"，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
10．【答案】略
【解析】【分析】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
审材料：这是一道任务驱动型材料作文，主要考查学生家国情怀方面价值观，符合立德树人的教育方针。
两则材料，一则是著名的“九·一八”事变，是关于日本侵华的；一则是孟晚舟回国，两则材料都和中国的发展有关。“九·一八”事变的根本是日本觊觎中国这块“肥肉”，而当时的中国腐朽、落后。因此第一则材料告诉我们：落后就要挨打。而第二则材料，孟晚舟之所以能够平安回国，离不开我们祖国的富强和强大。这则事件告诉我们：只有国家强大，人民才能安康。
同时同学们还要注意到“民族复兴路充满风险挑战”“站在历史新起点”“我们”等关键词。写作中要有面对时代风云和历史起点，作为祖国未来的建设者，我们青年应当如何做的问题。
审任务：这是一次主题班会上的发言稿，面对的是同学和老师发言，注意称呼、表达得体，要有感染力。行文中要结合两则材料谈自己的感受，明确祖国强大才人民才会幸福安康。只要同学们从历史出发并现实结合来写作，谈个人的努力奋斗、奉献、青春与祖国的关系都可以，但必须要强调的是，班会的主题是“祖国·青春”，所以作文内容一定要把自己的青春与祖国联系起来，且要体现当代青年积极向上的思想和责任担当意识。
【立意】
1.不忘历史，做奋发有为青年。
2.把青春奉献祖国，与时代同屏共振。
3.勿忘国耻，奉献青春。
4.用青春擦亮那“一抹红”。
【点评】 此题考查材料作文的写作能力。充分阅读和理解前面的材料非常重要，考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考。针对材料内容特点，可采用“提炼中心法”。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
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