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(共25张PPT)
七年级上册第二单元
第四章
生物的分类
情境任务请将、、入项
走进图书馆，你会发现摆放的成千上万册图书，但人们会很快找到自己需要的书籍。走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，人们可在较短的时间里找到我们所需要的商品。
学学习目标、、入项
1. 通过小组合作分析问题，从而学会对生物科学的分类。（生命观念、科学思维）
2.通过对生物分类概括出生物分类依据。（生命观念、科学思维）
3.通过小组合作分析问题，可说出生物分类等级、单位。（生命观念、科学思维）
4.小组合作尝试鉴别生物。（生命观念、科学思维）
评价任务将、、入项
评价任务 评价要点 评价
任务一：尝试对生物分类 可将给出的生物科学进行分类（3☆ ） （ ）☆
任务二：说出生物分类的依据 说出生物分类依据（3☆ ） （ ）☆
准确说出对植物分类的依据（3☆ ） （ ）☆
任务三：明确生物分类等级、单位 准确说出生物分类等级、单位 （ ）☆
知道生物分类单位与生物种类、共同特征之间的关系。 （ ）☆
任务四：尝试鉴别生物 会依据检索表对生物进行鉴别，确定它的分类地位。 （ ）☆
达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ （ ）☆
合计 共获（ ）☆ （ ）☆
任务一 尝试对生物进行分类
在日常生活中，人们为了方便，常根据事物既有差异性又有相似性的特性，把事物分门别类整理的过程叫分类。生物是如何进行分类的呢？
1.组际交流
看课本观察与思考，小组讨论以下问题：
(1)你将图中的生物分成了几类？主要依据是什么？
（2）你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？
（3）请你把图中的动物或植物按照由简单到复杂的顺序排列起来。
动物
植物
(1)你将图中的生物分成了几类？主要依据是什么？
分为植物和动物两大类。
依据是否有细胞壁
（2）你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？
对生物进行分类应考虑的特征包括形态结构、营养方式、生殖方式、生活环境等。
（3）请你把图中的动物按照由简单到复杂的顺序排列起来。
（3）请你把图中的植物按照由简单到复杂的顺序排列起来。
玉米
人参
海带
肾蕨
银杏
2.跟踪训练
对图片中生物进行分类
银杏、肾蕨、人参、玉米、海带
无种子
有种子
生活在水中
生活在陆地
有果皮
无果皮
胚有两片子叶
胚有一片子叶
肾蕨、海带
银杏、人参、玉米
海带
肾蕨
人参、玉米
银杏
人参
玉米
任务二 、、入项
你学会生物的分类，试着概括出生物分类的依据吧。
阅读课本P125，然后思考以下问题：
（1）根据什么可将以上植物分为种子植物和孢子植物两类？
(2)根据什么可将种子植物分为被子植物和裸子植物两类？
(3)植物分类的主要依据是什么？
(4)生物学家把生物分类的依据是什么
1.组际交流
说出生物的分类依据
鸟
蜜蜂
蜥蜴
蟾蜍
壁虎
鱼
蜘蛛
蚯蚓
青蛙
猫
虎
（1）根据什么将以上动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类？
（2）根据什么将脊椎动物分为恒温动物和变温动物两类？
（3）动物分类的依据有哪些？
2.跟踪训练
3.归纳拓展
看下图复述出生物圈中的氮循环的过程。
说出生物的分类依据
任务二 、
任务三 明确生物分类等级、单位
看课2.4-2图，小组讨论以下问题：
（1）生物分类的单位从高到低有哪些
（2）最基本的分类单位是什么？
（3）怎样从两种生物的分类层次上界定它们的亲缘关系？
（4）不同种的生物能够相互交配产生后代吗？如果交配成功，说明它们之间的关系怎样？
1.组际交流
你能找到自己的位置吗？
学校_？_
年级_____
班级_____
组_____
七年级
学校、年级、班级、组是找到你位置的什么？
？
？
（1）生物分类的单位从高到低有哪些
（2）最基本的分类单位是什么？
最基本的分类单位是种，同种生物的亲缘关系最密切的
生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征越少；反之，生物的分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征就越多。
（3）怎样从两种生物的分类层次上界定它们的亲缘关系？
（4）不同种的生物能够相互交配产生后代吗？如果交配成功，说明它们之间的关系怎样？
一般来说，不同种的两个生物个体是不能够交配产生后代的，有的能杂交产生后代，但后代不可育。
哺乳动物检索表
四肢上都有五个指，且有灵活的拇指 灵长类
1 四肢上没有五个指
2 四肢上有蹄，没有爪或趾甲
3 四肢的蹄趾数为偶数 偶蹄目
3 四肢的蹄趾数为奇数 奇蹄目
2 四肢上有爪或趾甲，没有蹄
4 具有长而有力的象鼻 长鼻目
4 具有能撕咬肉的尖牙 食肉目
小组合作，讨论以下问题：
1、图中的五种哺乳动物分别属于什么目？
2、怎样利用检索表鉴别生物？
灵长目
偶蹄目
食肉目
奇蹄目
长鼻目
利用检索表中特征的描述，对照生物的特征进行鉴别，逐条对照，选择符合的项目，最终将得到该生物的名字，或者知道它属于哪一大类。
任务四 尝试鉴别生物
　　如果你想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？
跟踪训练
生物的分类
方法
尝试对生
物分类
主要根据生物之
间的相似程度
生物的分类实
际上就是将生
物物种归类
生物分类
的依据
生活习性
形态结构
生理特性
学知识建构、、入项
分类单位：
界、门、纲、目、科、属、种
从分类地位判断生物亲缘关系
分类单位越小，生物间的亲缘关系越近。
最大单位是界，基本单位是种
生物的分类单位
当堂达标将、、入项
1.某同学将六种生物依据某一标准进行分类,结果如方框内所示,你认为她进行分类的依据是(　　)
类群1:蜗牛、虾、蝗虫
类群2:眼镜蛇、青蛙、麻雀
A.脊椎骨的有无 B.体温是否恒定
C.呼吸方式的不同 D.生殖方式的不同
2.孢子植物和种子植物的划分依据是(　　)
A.生殖细胞的大小 B.是否用种子繁殖
C.植物对养料的需求差异 D.生长在陆地还是水中
A
B
3.在生物的分类单位中,最基本的分类单位是(　　)
A.目　　　　B.种　　　　C.科　　　　D.纲
4.下列生物可以称为种的是(　　)
A.鸟　　　　B.细菌　　　　C.松树　　　　D.棉花
5.某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时,采回植物标本后拍摄了如下一些照片。
(1)请你协助兴趣小组同学,按上列分类图解逐一分类,写出③④⑥对应的植物名称:③　　　　　,④　　　　　,⑥　　　　　。(2)水绵、葫芦藓和肾蕨都不能产生种子,它们用　　　　　　　繁殖后代。(3)上述六种植物中,　　　　　　可作为监测空气污染程度的指示植物。
B
C
森林里有一只老虎，已年届垂暮，可是无儿无女，正在发愁让谁来继承遗产。它委托律师狐狸先生帮忙寻找它的继承人。到底谁和老虎的亲缘关系最近呢？
是我！我和大王都属于脊椎动物
我才是。我跟大王都属于哺乳纲
你们都错了，应该是我。我和大王都属于肉食目
你们别争了，我和大王都属于猫科，我才是。
虎哥，你还记得我吧，我和你都是豹属的。我就是你要找的人。
老虎的分类地位：
动物界
脊索动物门的脊椎动物亚门
哺乳纲
食肉目
猫科
豹属
虎
6.谁是老虎财产的继承人？
学目标回顾 你学会了吗？将、、入项
1. 通过小组合作分析问题，从而学会对生物科学的分类。（生命观念、科学思维）
2.通过对生物分类概括出生物分类依据。（生命观念、科学思维）
3.通过小组合作分析问题，可说出生物分类等级、单位。（生命观念、科学思维）
4.小组合作尝试鉴别生物。（生命观念、科学思维）

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