资源简介 《地球的形状》教学设计【教学目标】科学概念目标地球是一个近似球体。科学探究目标1. 能运用模拟实验的方法收集证据,推理、解释和描述地球是球体的观点。2. 初步经历人类认识地球形状的探索过程。科学态度目标1. 感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力,提高科学探索的兴趣。2. 积极参与模拟实验,乐于与同学分享交流自己的实验发现。科学、技术、社会与环境目标1. 了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象,发现更多的自然规律。2. 感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。【教学重难点】重点:了解人类探索地球形状的历程,感受人们在认知自然孜孜不倦的努力,体会技术进步对推动科学认知的帮助。难点:理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。【教学准备】为学生准备:大球、船模、平板、小球、竹片等。教师准备:手电筒、小方块、小球、圆片、教学课件等。【教学过程】一、聚焦教师活动 学生活动 设计意图一、聚焦: 1. 人类共同生活的家园是什么? 2.地球是什么形状?你是怎么知道的? 3.这节课我们将跟着古人一起探索地球的形状。 1.地球。 2.圆形;球形......从书、电视中只看到的。 3.倾听、思考。 因为学生已经有了地球是球形的前认知,当把聚焦问题的背景给学生铺垫好之后,他们就会将自己代入古代人的视野,进而引发思考。探索: 古人根据对天空和大地的观察,认为天地是怎样的? 讲述天圆地方。 3.提出疑问:生活中有一些现象,“天圆地方”没有办法解释。 4.播放帆船进港、出港视频。 5.海面是什么样子的? 6.播放模拟实验的操作视屏。 7.巡视指导各小组模拟实验。 8.汇报交流。 9.播放月食视频。 10.演示投影不同形状物体的影子。 11.播放麦哲伦环球航行路线视频。 12.讲述太空看地球的过程。 认为天是圆的,地是方的。 倾听、猜测。 引发学生思考。 学生观看、描述观察到的现象。 猜测海面是弯曲的。 观看学习。 各小组模拟实验:分别在球面上和平面上模拟帆船进港、出港。 猜测地球的形状可能是球体。 观看、描述现象。 思考月食现象是如何证明地球是球体的。 麦哲伦环球航行,是人类用实践证明地球是球体。 认识地球的真面目。 让学生站在古人的角度去观察,去思考,将学生代入古人的角色,去提出猜想并寻找证据。 学生对帆船进出港、月食这两个现象是不容易理解的,用视频、模拟实验、演示实验帮助学生理解。 麦哲伦的环球航海旅行是人们认识地球形状比较科学的直接证据,帮助学生理解环球航行是如何证明地球是球体。 给学生看太空拍摄地球的照片,加深学生印象。拓展: 为什么站在地球上望出去,看到地面是平的? 将两根一样的竹片贴在大小不同的球面上,观察两根竹片的弯曲程度有什么不同? 教师巡视指导实验。 汇报交流。 球如果更大更大呢?竹片最后会接近什么样子? 思考。 倾听。 各小组实验。 交流发现:竹片在小球上弯曲程度大;在大球上弯曲程度小。 竹片最后会的样子。 用模拟实验,帮助学生更好地理解为什么站在地球上望出去,看到地面是平的。四、小结: 人类认识地球形状的过程容易吗?对你有什么启示? 不容易,人类认识地球形状是一个漫长艰辛的过程。 体会自然规律的发现需要经历不懈地努力探索。板书: 地球的形状 天圆地方 大地是平的 帆船进港 弯曲呈弧形 月食景象 环球航行 地球是球形 太空照片 地球是一个上下略扁,中间略鼓的近似球体。2 展开更多...... 收起↑ 资源预览