资源简介

《地球的形状》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
地球是一个近似球体。
科学探究目标
1. 能运用模拟实验的方法收集证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。
2. 初步经历人类认识地球形状的探索过程。
科学态度目标
1. 感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。
2. 积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。
科学、技术、社会与环境目标
1. 了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。
2. 感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。
【教学重难点】
重点：了解人类探索地球形状的历程，感受人们在认知自然孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动科学认知的帮助。
难点：理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。
【教学准备】
为学生准备：大球、船模、平板、小球、竹片等。
教师准备：手电筒、小方块、小球、圆片、教学课件等。
【教学过程】
一、聚焦
教师活动 学生活动 设计意图
一、聚焦： 1. 人类共同生活的家园是什么？ 2.地球是什么形状？你是怎么知道的？ 3.这节课我们将跟着古人一起探索地球的形状。 1.地球。 2.圆形；球形......从书、电视中只看到的。 3.倾听、思考。 因为学生已经有了地球是球形的前认知，当把聚焦问题的背景给学生铺垫好之后，他们就会将自己代入古代人的视野，进而引发思考。
探索： 古人根据对天空和大地的观察，认为天地是怎样的？ 讲述天圆地方。 3.提出疑问：生活中有一些现象，“天圆地方”没有办法解释。 4.播放帆船进港、出港视频。 5.海面是什么样子的？ 6.播放模拟实验的操作视屏。 7.巡视指导各小组模拟实验。 8.汇报交流。 9.播放月食视频。 10.演示投影不同形状物体的影子。 11.播放麦哲伦环球航行路线视频。 12.讲述太空看地球的过程。 认为天是圆的，地是方的。 倾听、猜测。 引发学生思考。 学生观看、描述观察到的现象。 猜测海面是弯曲的。 观看学习。 各小组模拟实验：分别在球面上和平面上模拟帆船进港、出港。 猜测地球的形状可能是球体。 观看、描述现象。 思考月食现象是如何证明地球是球体的。 麦哲伦环球航行，是人类用实践证明地球是球体。 认识地球的真面目。 让学生站在古人的角度去观察，去思考，将学生代入古人的角色，去提出猜想并寻找证据。 学生对帆船进出港、月食这两个现象是不容易理解的，用视频、模拟实验、演示实验帮助学生理解。 麦哲伦的环球航海旅行是人们认识地球形状比较科学的直接证据，帮助学生理解环球航行是如何证明地球是球体。 给学生看太空拍摄地球的照片，加深学生印象。
拓展： 为什么站在地球上望出去，看到地面是平的？ 将两根一样的竹片贴在大小不同的球面上，观察两根竹片的弯曲程度有什么不同？ 教师巡视指导实验。 汇报交流。 球如果更大更大呢？竹片最后会接近什么样子？ 思考。 倾听。 各小组实验。 交流发现：竹片在小球上弯曲程度大；在大球上弯曲程度小。 竹片最后会的样子。 用模拟实验，帮助学生更好地理解为什么站在地球上望出去，看到地面是平的。
四、小结： 人类认识地球形状的过程容易吗？对你有什么启示？ 不容易，人类认识地球形状是一个漫长艰辛的过程。 体会自然规律的发现需要经历不懈地努力探索。
板书： 地球的形状 天圆地方 大地是平的 帆船进港 弯曲呈弧形 月食景象 环球航行 地球是球形 太空照片 地球是一个上下略扁，中间略鼓的近似球体。
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