资源简介

《集体生活成就我》教学设计
教学目标
1、知道集体生活可以涵养品格、发展个性。 2、通过对集体生活的回忆，培养自己的品格。 通过对自我个性的认识，不断发展自己的个性。 3、树立热爱集体的意识，增强个人在集体中的价值感和责任感，积极参加集体生活。
教学内容
教学重点： 1.在集体中涵养品格。 2.在集体中发展个性。 教学难点： 在集体中发展个性。
教学过程
视频导入 1.【多媒体展示】中韩女足奥运会预选赛。 思考：你觉得在这场比赛中谁发挥了重要作用？（集体） 让我们一起走进集体，来感受集体的温暖和力量。 探究新知 涵养品格 活动1 【交流与分享】 在与同学的交往中，你最在意对方的什么品格？说说你的理由。 受人欢迎的品格：负责、诚信、接纳、尊重、理解、包容、平等、真诚、文明、友善…… 令人讨厌的品格：不负责任、不讲诚信…… 能力：语言表达能力、理解能力、沟通能力、合作能力、解决问题的能力…… 总结：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 （过渡语）：班级是个小集体，国家是个大集体。在国家这个大集体中，有很多人都在承担着自己的责任。 【图片呈现】各行各业的人 农民承担了对土地的责任，土地给予他丰收的回报； 工人承担了对工程的责任，咱们国家就成了制造业第一大国； 交警承担了对交通疏导的责任，才有了井然有序的交通； 军人承担了保卫国家的责任，才有了咱们的边防安全、国泰民安； 我们每个人都承担了自己的责任，于是，我们取得了抗击新冠疫情的阶段性胜利。 教师小结：老师希望大家都能在与同学的交往中做一个负责任的人，同时能尊重、包容、理解、接纳别人，与周围的同学友好相处。 发展个性 【多媒体呈现】女足队员王霜接受采访的片段。 【小组交流】你认为王霜的个性是什么样的？她是否适合女足的发展？ 活动2 探究分享 （1）认识自己：你是什么个性？哪些个性是你比较欣赏的？咱们班同学中有谁拥有这样的个性？你是怎么知道的？ 启示：集体生活给我们提供了平台，我们可以展示自己的个性；包容别人的不同，学习别人的优点，完善自己的个性。 活动3 探究分享 进入学校以来，你参加过哪些集体活动？在这些活动中，你有什么收获？ 木桶理论 【多媒体呈现】国家的目标 总结：在集体生活中，集体提供了平台，发展个性；包容别人的缺点，学习别人的优点，完善个性；我们朝着一个目标而努力，丰富个性。 课堂小结： 这节课我们都学了什么？ 师生共同完成板书。 教师小结：如果，我们每个人都是一棵小树苗，那么，我相信，通过集体涵养品格、发展个性，我们每个人都会成长为一棵参天大树。 情感提升 钟南山爷爷曾经说过“生逢盛世，当不负盛世”。我们“正值青春，必不枉青春”。初中三年，希望大家都能参与到我们的集体生活中来，涵养品格，发展个性。相信，中国的未来，有大家的参与，一定会更美好。 拓展作业 有人说，“每个人都是他自己个性的工程师”。也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善”。对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。

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