资源简介 “学导课堂”教学框架 备课人:课 题:认识感官 课时:1 授课时间:教学目标 A类:通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动,说出它们都是感觉器官(感官)B类:观赏视频或阅读图片资料,知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏。C类:在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、 气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。教学重难点 在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、 气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。预学设计教师个性设计 学生活动设计第一板块活动一: 观看图片,认识感觉器官包括眼、耳、鼻、 舌、皮肤,皮肤遍布全身设计意图:本环节意在整理学生对感官的已有认识,明确感觉器官的 概念,激发兴趣,引人利用感官进行的观察活动。教学过程:针对刚入学的小学生,本环节设计可以引领学生观看教材中可爱的图片,采用游戏、故事、漫画等生动有趣,浅显易懂的教学方法进行教学。注意事项:特别强调,手不是感觉器官,手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官,是人体最大的感觉感官。第二板块活动二: 观察图片,找出不同小动物,描述小动物的颜色、形状、大小等特征设计意图:用眼睛看是学生最熟悉的观察方法,所以教学设计从用眼 睛看开始,带领学生进入观察的第一步。做“找小动物”的活动,是一个儿童及成人都特别喜欢的游戏,通过这个有趣的活动,激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣。第三板块教学过程:在学生交流己找到哪种小动物的过程中,可以给学生提出问题:这个小动物是什么样的?从而引导学生从颜色、形状、大小等方面描述观察对象,以提升学生的描述技能。学生对自己找到的小动物进行描述时,教师可以对学生的表达给予帮助,例如:你讲给大家听的时候,可以说说小动物个头的大小,身休的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。第四板块注意事项:刚入学的小朋友描述水平较低,教师可以帮助他们用一些科学同汇表达,但不要轻易打断学生的表述,也不必对学生的描述准确度作太高的要求。自主反思: 展开更多...... 收起↑ 资源预览