资源简介

“学导课堂”教学框架 备课人：
课 题：10.自然世界与人工世界 课时：2 授课时间：
教学目标 A类：读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
B类：通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
C类：动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
教学重难点 通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
预学设计
教师个性设计 学生活动设计
第一板块 活动三：用自然物搭建一个棚子。设计意图：本活动意在为学生提供一个动手的机会，让学生能 够体验对自然物的利用、加工和改造的过程。教学过程：除了搭建小棚子，也可以利用身边随手可得的自然物 进行加工改造，如用石头摆成一个小脚印的图案，用树叶做一个面具，用柳条编手环、柳叶帽等等。鼓励学生合作完成，并展示交流各自的作品，重点认识制作出来的物品具有了自然物所没有的功能。比一比，改进改进。教学中的注意事项：因为要使用简单的加工工具，所以在制作过程中要提醒学生注意安全。多给点时间让学生操作。提供一些纯自然物，如树枝、 树叶、藤条、稻草、石子等。一些简单工具，如小剪刀、棉线、固体胶水等。
第二板块活动四：把自然物改造成人造物。设计意图：让学生能够了解生活中的许多人造物都是用自然物制造出米的。教学过程：让学生自己举例，讲解某个东西原本是自然界中的物品，怎样经过人的加工变成了人造物。比如：岩石经过怎样的加工变成石碑或石雕；木头经过怎样的加工变成了木槌；兽皮经过怎样的加工变成了皮衣？学生活动手册上的三幅图片是本教学活动的变式补 充，可以配合使用。
第三板块引导学生思考自然物变成人造物的过程，可以采用 倒推的方式，由现实中的人造物，去推想制成它的原材料，以及这些原材料在自然界中本来的样子。教学中的注意事项：教师选择的物品要贴近学生的生活，是常见的，制作过程也容易理解。不要选择比较抽象，或者制作过程比较复杂的物品。可利用的资源准备：羊毛采集、毛线纺织和编织毛衣的视频传统的用纺车纺线视频等
自主反思：

展开更多......

收起↑