资源简介

“学导课堂”教学框架 备课人：
课 题：12.轮子的故事 课时：1 授课时间：
教学目标 A类：通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
B类：阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
C类：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
教学重难点 阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
预学设计 学生分组材料：圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管2根、 竹签2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。
教师个性设计 学生活动设计
第一板块 体会轮子的作用。设计意图：通过做推书的对比活动，体会轮子的省力作用，引发研究轮子的兴趣。教学过程：可以将字典换成砖头，增加重量可以使省力的体验更明显。可以在《新华字典》下垫上六角形铅笔，来比较圆柱形铅笔和六角形铅笔的省力效果。可以改推为拉，用橡皮筋拉动垫了铅笔和没有垫铅笔的《新华字典》，观察橡皮筋拉伸的长度来判断有轮子 是否省力。教学中的注意事项：不要求作严格要求的对比实验，只要能对比出垫了铅笔的字典或砖头，在推的时候比较省力就行了。
第二板块阅读轮子的发展史。设计意图：通过科技史的学习，体会科学技术在不断发展，并 且对人类生活产生影响。教学过程：分别出示加了轴的轮子、加了辐的轮子、包了金属边框的轮子、加了轮毂的轮子、加了轮胎的轮子，让学生比较这些轮子有什么不同。让学生重点研究轴承，比较轴承和一般轮子在转动时有什么不一样，体验轴承高速滚动的特点。可以用简笔画和简单文字介绍轮子的结构，如轮、轴、辐、胎等。教学中的注意事项：这个内容的教学不仅是阅读资料，还要通过图片、 实物的比较，提取轮子发展的信息，了解轮子的结构和发展史。准备资源：轴承、手指陀螺的视频。轮子发展史的绘本。车的发展史视频等。
第三板块
第四板块
自主反思：

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