资源简介

“学导课堂”教学框架 备课人：
课 题：动起来与停下来 课 时：1 授课时间：
教学目标 A类：1、知道用力能够使运动的物体停下来,也能够使停下来的物体动起来。探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。
B类：知道力可以直接作用在物体上,也可以通过其他物质作用在物体上。
C类：关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。
教学重难点 知道用力能够使运动的物体停下来,也能够使停下来的物体动起来。探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。
预学设计
教师个性设计 学生活动设计
第一板块--图片激疑，导入新课。 1、视频播放:一辆公共汽车慢慢的驶向站台,停下来,乘客上车之后公共汽车,又开始启动,继续向前开。2、教师讲解:这个视频播放的情景,大家应该非常熟悉,公共汽车到了站台就会停下来,乘客上车之后,又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢 今天这节课我们就来讨论这个问题。3、板书课题:9、动起来与停下来4、学生齐读课题,了解学习内容。
第二板块1、教师提问:同学们,如果叫你们让停止的滑板车动起来,你会怎么做 反过来叫你们让运动的滑板车停下来,你又会怎么做 2、学生交流讨论。教师相机指导。要想让静止的滑板车动起来,我们就要用脚使劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来,就要用脚用力抵住地面,使滑板车停下来。教师小结:不管是让静止的滑板车动起来,还是让运动的滑板车停下来,都要用到力,只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来,或者让运动的滑板车停下来
第三板块出示几辆不同重量的玩具小汽车。同学们,大家看老师手上有几辆小汽车,这些小汽车型号不一,大小不同,重量也不同。老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来,与什么因素有关呢 学生提出自己的假设,教师相机指导。
第四板块--课堂总结。 刚刚大家列举了生活中许多用力来改变物体形状的现象,是的,力可以使物体的形状发生变化,而且力的大小直接对物体形状改变的结果产生直接的影响,用力大,物体形状变化大;用力小,物体形状变化就比较小。
自主反思：

展开更多......

收起↑