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课 题 9.认识液体 课时 3—1 总课时 总第:15 日期
教学目标 1.知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。 2.愿意采用多种方法和简单器材研究液体的性质。 3.愿意与同学合作，交流，在活动中体验合作与分享的快乐。
教学重点 知道液体关于颜色、形状、气味、轻重、粘稠度、体积等方面的性质差异。
教学难点 认识液体颜色、气味、透明度、粘稠度等性质.
教学准备 课件、视频、牛奶、水、食用油、蜂蜜等。
预习要求 沙漏、火柴、香、牛奶、水、食用油、蜂蜜、烧杯、托盘、抹布等。
教学过程 二次修改、旁注
一、创设情景，导入新课 1．师：孩子们，上课之前我们先来猜一个谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。”大家猜一猜它是什么？ 生：水。 2．师：对了，就是水。咱们以前就研究过水，还记得水有哪些性质吗？ 生：没有颜色，没有味道，透明，会流动。 3．师：像水这样的物体我们称为液体，我们今天就来认识液体。（板书课题：9.认识液体） 二、辨别分析，明确液体的概念 1．（教师出示图片）孩子们，咱们来找一找，看看图中哪些是液体？ 生：汗水、针筒里的药水、雨水、牛奶、酱油、食用油、自来水汽油等都是液体。 师：为什么认为它们是液体呢？ 生：可以流动、没有固定的形状。 2．师：哦，会流动的、没有固定形状的物体就是液体呀。那咱们来看看，流动的沙子是液体吗？（不是） 师：请大家拿出沙漏仔细地观察。流沙是液体吗？（收沙漏） 生：流沙虽然会流动，但也不是液体，而是固体颗粒。 师：沙子有固定的形状，而液体没有固定的形状，这是固体和液体很大的不同。 3．师：那烟雾呢，是液体吗？ 生：也不是，是气体。 师：刚刚这些都是你们的猜测，你们的猜测对吗？要怎样来验证呢？ 生：实验。 师：老师为大家准备了香和火柴，待会可以点燃香，认真观察烟雾。不过在使用火柴的时候一定要注意安全，千万不要烫到手了，观察好了，请大家像老师这样将香熄灭，明白了吗？ 生：明白了。 师：现在请大家拿出火柴和香开始实验。 学生实验，教师巡视指导。 4．师：那个小组来汇报一下实验结果？ 学生汇报： 生：烟雾是气体。 生：烟雾是粉尘颗粒物，是固体，因为质量很轻，可以飘在空气中，就形成了烟。 师小结：你说得非常正确。通过观察，我们发现烟雾和流沙都不是液体，因为液体是没有固定的形状、可以流动的物体。 三、活动体验，借助感官认识液体性质 1．师：（教师出示四种液体，装在中号烧杯里）孩子们，今天老师给大家带来了四种液体，分别是食用油、水、牛奶和蜂蜜，先用你们的感官去看一看，这四种液体它们有什么不同的呢？ 生：颜色不同。（板书:颜色） 生：水是无色的，牛奶是乳白色的，油是金黄色的，蜂蜜是深黄色的。 师：还有什么不同？ 生：气味不同。（板书:气味） 生：我闻气味知道的，水是没有气味的，有点奶香的是牛奶，有点大豆香的应该是油，有点甜甜的应该是蜂蜜。 师：还有吗？ 生：味道不同。（板书:味道） 生：水是没有味道的，蜂蜜是很甜的，牛奶有点甜的，食用油。（板书:透明度） 生：水是透明的，牛奶是不透明的，食用油和蜂蜜是半较透明的。 师：（板书:透明度）透明度也不同。 生：他们的质量也不同。 师：（板书:质量） 2．师：看来不同的液体很多性质是不一样的。那同一种液体呢？它们装大大小小的瓶子里有不同吗？ 生：质量不同，有的多，有的少。 师：哦，质量不同，多少的情况不一样。那到底装了多少呢？怎样才能准确地知道呢？ 生：可以用有刻度的杯子来量。 【板书设计】 认识液体 颜色 认识液体性质 气味 味道 质量
教 后 记 (第 篇)

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