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课 题 食物的旅行 课时 2—2 总课时 总第:32 日期
教学目标 1．知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。 2．能在已有的知识基础上，设计一份营养又健康的菜单。 3．愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。
教学重点 能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。
教学难点 愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。
教学准备 漏斗，塑料软管，塑料膜，乒乓球，袜筒
预习要求 思考食物在不同消化器官内发生了什么变化？
教学过程 二次修改、旁注
一、复习导入 同学们，上节课我们已经初步学习了这课，那同学们知道食物所经人体消化器官的顺序？指名说一说。 二、认识人体消化器官 1．师：刚刚大家都看了旅行日记，请你们说说看，食物在不同消化器官内发生了什么变化？你看出来哪个消化器官的作用？ 生：根据已有经验或旅行日记提供的线索回答问题。 2．教师补充讲解 3．但是人体是个“暗箱”，我们看不到它们是怎样工作的。接下来老师给大家演示一个模拟实验，同学们可要仔细观察，食物是怎么样在消化器官内运动的。 用漏斗代替口腔，用塑料软管代替食道，用塑料膜代替胃，用袜筒代替肠道，用乒乓球代替食物，做模拟演示，重点演示强调在食道和胃蠕动的过程。提问：消化道是用什么方法使食物前进的？ 生回答，教师将这种方式归纳为蠕动。 4．师：现在我们一起玩个小游戏，食物旅行团中，有一些调皮的旅客藏到了消化器官里不肯露面，看看谁能找到他们。 生：玩小游戏，食物捉迷藏 5．看来同学们已经认识了消化器官们，那现在看看同学们画的线路图，是不是有不完整的地方，请同学们自我修正，再绘制食物旅行的线路图。 三、消化器官的保健 1．师：老师有一次，还没吃早餐呢，就先吃了个冰西瓜，然后胃特别痛，打针吃药才治好。同学们有没有感受到因为不好的饮食习惯而遭到消化器官们的抗议啊？ 2．那我们应该怎么做才能保护好消化器官呢？ 生：细嚼慢咽，饭后不做剧烈运动，少吃冰激凌等刺激性食物。 【板书设计】 食物的旅行 (
口腔
) (
食道
) (
胃
) (
小肠
) (
大肠
)
教 后 记 (第 篇)

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