资源简介

1.2少年有梦教学设计-人教部编版道德与法治七年级上册
目标确立依据
课标分析
本节课对应的学科核心素养：政治认同、健全人格、责任意识本节课对应的课程内容：“生命安全与健康教育”主题—树立正确的人生观和价值观，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生；“国情教育”主题—以实现中华民族伟大复兴为己任，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
教材分析
本课是人教版（部编）初中道德与法治七年级上册第一单元第一课第二框。从单元设计整体上看，本课起着承上启下的作用，一方面是对上一课时“中学序曲”的进一步升华，在认识中学阶段是人生的新起点、发展的新阶段基础上，鼓励学生追求自己的人生梦想；另一方面也是“学习新天地”“发现自己”的逻辑起点。
本课教材共安排两目内容：第一目“有梦就有希望”和第二目“努力就有改变”。通过和学生一起讨论梦想的作用、少年梦想特点，鼓励学生勇于追梦；引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立努力就有改变的生活信念。
学情分析
已知：七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，充满朝气和活力，但认知能力，思维方式、社会经验等都有待进一步发展。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。他们对新的生活充满了好奇，期待在新的集体中展现一个新的自己。
应知：编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，面对中学生活中蕴藏的机遇与挑战，要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？如何看待梦想与现实之间的距离？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。
障碍：部分学生缺少明确的梦想。有的学生梦想会有很多，而且多变。少年多梦，但缺乏行动与坚持，也没有明确的实现梦想的规划。
方法：基于此学情，本节课的通过设计课堂总任务“完成梦想大转盘活动，获得梦想大礼包”，激发学生学习积极性。同时与学生的思维水平相适应，借助典型人物—苏翊鸣的追梦事迹帮助学生加深理解，设计材料分析、合作探究、制作梦想卡等活动，促进学生体验式学习。
学习目标
1.通过课堂采访和分享苏翊鸣的经历，说出梦想的含义，归纳出梦想的特点和作用，感受梦想的力量。
2.通过分析苏翊鸣的事迹，概括出实现梦想的途径和方法，知道实现梦想需要付出努力。
3.通过制作个人梦想卡，树立正确的梦想观，在日常的学习生活中为实现自己的梦想而努力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 播放视频《苏翊鸣冬奥会精彩瞬间》观看视频并结合自己所了解的苏翊鸣事迹，思考：17岁的苏翊鸣为什么能成为奥运冠军？ 学生思考并观看视频。 吸引学生注意力，激发学生兴趣，引入本课学习
活动一 梦想大转盘活动一：寻梦 课堂总任务：完成梦想大转盘 “寻梦·追梦·圆梦”系列活动，抽取自己的梦想大礼包！ ·课堂小采访活动内容： 1.班级内选择小记者，展开梦想随机采访 2.其他同学认真准备，积极参与课堂采访活动，主动和同学们分享 采访问题： 1.你的梦想是什么？ 2.你觉得自己的梦想能否实现？ 3.你打算怎样实现自己的梦想？ 教师总结： 梦想是什么？梦想是对未来美好生活的愿望。 教师引导思考：如果梦想不能实现，还有意义吗？ 1.学生积极参与课堂活动，主动展示分享2.完成评价量表一 通过学生分享自己的梦想，引导学生说出梦想的含义，初步认知梦想的作用（对应目标1）
活动二 寻梦活动二 读读他的梦想 苏翊鸣的奥运梦想从业余爱好起步。4岁时，苏翊鸣在父亲的带领下第一次体验滑雪，从此开始了对滑雪的热爱。 2015年中国成功申办2022年冬奥会，一颗奥运梦想的种子就在苏翊鸣心中开始萌发。“希望有一天身披国家队战袍，在家门口为国争光。”确定目标后，苏翊鸣开始一年四季“追着雪跑”，在世界各地参加滑雪训练和比赛。在这段突破与低谷并存的时光里，苏翊鸣专注于单板滑雪，为梦想付出了全部。“冬奥金牌不是终点，而是起点。” 2023赛季，苏翊鸣表示将向着高难度动作发起冲击，并期待在自己的“高考年”，顺利进入梦想的大学进行深造。” 思考：思考：苏翊鸣的梦想是什么？对他的人生有什么作用？苏翊鸣的梦想是什么？对他的人生有什么作用？对我国体育发展有什么作用？对我国体育发展有什么作用？ 要求： 1.认真阅读材料，提取关键信息，独立思考问题，形成自己的意见。 2.主动展示自己的想法。 教师总结：梦想的作用梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，指引前进的方向；少年的梦想，与时代脉搏紧密相连,与中国梦密不可分 学生认真阅读材料，独立思考问题，主动展示自己的想法 引导学生通过了解苏翊鸣的事迹，概括出梦想的意义，明确个人梦和中国梦的关系，主动成为担当民族复兴大任的时代新人（对应目标1
活动三 寻梦 2少年为什么要有梦想？（梦想的作用）P9（1）梦想推动人类不断地进步和发展。 （2）梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，指引前进的方向。 （4）少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分 梦想大转盘活动三：追梦·梦想启示录 4岁接触滑雪14岁入国家集训队 17岁站在冬奥会赛场上历史上最年轻的单板大跳台冠军，首位赢得冬奥会单板滑雪金牌的中国运动员.... 很多人把苏翊鸣看作天才少年、“开挂的人生” 1.观看视频，思考苏翊鸣的成功都源于自己的天赋吗？ 2.案例分析要求： 11岁的苏翊鸣就立志成为一名职业滑雪运动员，站上“家门口”的冬奥舞台，为祖国和自己争取荣誉。 滑雪之路并非一帆风顺。7岁时，苏翊鸣曾在雪场遭遇骨折。进入国家队之后伤病和技术上的挑战又陆续袭来，胫骨骨折、比赛失利、心理恐惧......但这些都没有动摇苏翊鸣对滑雪的热情,坚持一次次不断重来。 在长白山训练时，苏翊鸣总是最早出发，而且训练时十分刻苦。“一个新的难度动作，我每天练6个小时，一直重复练这一个动作，可能需要一个夏天才能去完成这个动作...接触滑雪十多年，我对单板滑雪的热爱从来没有改变过，我会一直从事单板滑雪。” 每当遇到困难时，他总是尽快让自己调整好心态，“遇到困难我会找更有效、更快乐的办法去解决，比如听喜欢的音乐。 （1）认真阅读苏翊鸣事迹，先独立思考，形成自己的意见。 （2）以小组为单位进行讨论交流，形成组内意见，并选派代表进行展示。 3.学生分享要求：结合自己实际，和同学们分享在努力追逐梦想的过程中遇到过哪些困难？有什么好的方法？ 4.教师总结：怎样实现梦想？ 1.学生认真观看视频和阅读苏翊鸣事迹，先独立思考，形成自己的意见。 2.以小组为单位进行讨论交流，形成组内意见，并选派代表进行展示。 3.结合自己实际，主动分享在努力追逐梦想的过程中遇到过的困难和好的方法 4.完成评价量表二 通过观看视频、案例分析、学生分享、教师引导等方式，引导学生知道实现梦想需要付出努力，归纳出实现梦想的途径和方法。（对应目标 2）
活动四 梦想大转盘活动四：圆梦·个人梦想卡活动：制作个人梦想卡要求： 1.结合自身实际，独立完成个人梦想卡。 2.小组内交流分享自己的梦想卡。 3.以小组为单位推荐代表，班内展示分享。 学生谈收获学生认真聆听。 引导学生从现在做起，从自身做起，树立梦想，努力追梦。（对应目标 3）
课堂寄语 青年既是追梦者，也是圆梦人。新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望同学们心怀梦想，与用激情和勇气追梦，用奋斗和奉献圆梦，做新时代追梦人！ 学生观看视频，认真聆听习近平总书记对青年的寄语。 实现情感升华，实现教学目标。
课堂小结 恭喜同学们顺利完成梦想大转盘“寻梦·追梦·圆梦”系列活动，下面就请结合本节课内容，抽取属于自己的梦想大礼包吧！ 学生自主梳理，交流分享回扣课堂学习目标，完成情感升华
少年有梦—评测练习
一、单选题
1．航天人期待已久的梦想是走出国门，在浩瀚苍穹铸就壮丽的中国风景；中国女排姑娘的梦想是传承女排精神，共圆奥运冠军梦。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。这是因为( )
A．梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩
B．有梦想就一定会坚持不懈地努力
C．有梦想就能成为科学家或奥运冠军
D．心动，是梦想与现实之间的桥梁
2. 列夫·托尔斯泰说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们( )
A.要有一个非同常人的计划
B.明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向
C.要设计一个难以达到的目标
D.要设计一个与列夫·托尔斯泰一样的目标
3．2022年 3月 3日晚，感动中国 2021年度获奖人物揭晓，特别致敬环节聚焦了一个特殊的群体——中国航天人。追赶，并跑，领跑，50年差距，一载跨越。中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。这说明（）
A．梦想和现实之间确实存在一定差距B．努力就是一种永不服输的生活态度
C．努力是梦想与现实之间的桥梁D．编织梦想是青少年时期的生命主题
4．编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。追寻少年梦想，就要( )
A．把握时代脉搏，伺机行事B．不止于心动，更在于行动
C．循规蹈矩，安于现状D．独树一帜，标新立异
5. 与“美好的蓝图在懒汉手里就是废纸”这句话寓意不一致的是（）
A.空谈误国，实干兴邦 B.虽不能至，心向往之
C.坐而论道，不如起而行之 D.脚踏实地，付诸行动
二、材料题6．习近平总书记说：“青少年要敢于有梦。有梦想，还要脚踏实地，好好读书，才能使梦想成真，他还说实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代少年儿童，从小就要立志有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国，德智体美全面发展，长大后，做对祖国建设有用的人才。”
（1）青少年为什么要有梦想？
（2）实现自己的梦想我们青少年应该怎么做？
参考答案
一、选择题1．A2．B3．C4．B5．B
二、材料题6．（1）①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。②梦想能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。③有了梦想，人类才能不断进步和发展。（2）①少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实的之间的桥梁。②努力，需要立志。我们要从小立志，把自己最重要的人生志向与祖国和人民联系在一起。③努力，需要坚持。要将努力落实在每一天的具体行动中。④努力，需要方法。
少年有梦—课后反思
课堂亮点：
1.教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。
2.设计的“梦想大转盘”课堂任务，以及课堂随机采访等活动，有利于激发学生学习兴趣和热情。
3.充分体现探究式、启发式教学，充分发挥了学生的主体作用，增强师生互动和学生思考、合作能力。
不足之处：
1.应进一步发挥学生主体作用，可以留出更多的课堂时间给学生进行展示，把课堂交给学生。
2.教师亲和力和感染力有待增强，语言可以更简练、柔和，教态更大方，减少口头语和动作。
3.对学生的课堂表现进行多角度点评。
改进措施：
1.认真研究课标、教材和学情，做到精准备课、精准教学、提高课堂效率。
2.提高自己的专业能力，认真打磨教态、语言、课堂设计，不断提升

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