资源简介

课题：网络改变生活
科目：道德与法治 教学对象： 八年级学生 课时：1课时
设计者： 王宗超
一、教学内容分析
本课是部编版道德与法治八年级上册第一单元“走进社会生活”的第二课“网络生活新空间”第一课时“网络改变世界”。本课主要围绕网络的积极作用和消极作用展开，网络推动社会进步是重点，网络是把双刃剑是难点。本课内容旨在培养学生学会全面认识网络、理性使用网络。
二、学情分析
八年级的学生对于网络并不陌生，网购、聊天也很普遍，由于部分学生自控能力比较弱，可能在享受网络便捷性的同时，容易沉迷网络。针对这一情况,本节课将发挥学生的主体地位,引导学生反思与改善自己的网络生活，提高参与网络生活的意识与能力。
三、核心素养目标
1.政治认同：通过情境对话、视频学习、小组讨论等多种方式，让学生了解我国的乡村振兴战略，增强热爱祖国的情感。 2.道德修养：通过系列探究活动，让学生知道网络对人们生活的影响，践行明礼遵规，培养良好的道德行为。 3.法治观念：了解网络的积极影响，培养学生的法治观念，在学习和生活中合理使用网络。 4.责任意识：理解网络是把双刃剑，培养学生对网络生活的正确态度，有序参与网络生活。
四、教学重点及难点
教学重点：网络对日常生活、社会发展的积极影响。 教学难点：网络是把双刃剑，学会正确对待网络的弊端。
五、教学过程
导入新课：情境导入
教师活动 学生活动
引导学生阅读情境 提问：1.生活中，你经常使用网络做什么？ 2.那么，如果你是我，你会告诉奶奶，网络有哪些用处？ 阅读情境，结合自己的实际生活、经验，思考并回答问题。
设计意图：跳动学生学习的积极性，培养助人为乐的品质，认识与反思自己的生活体验，觉察网络的优势。
环节一：网络丰富日常生活
教师活动 学生活动
多媒体展示“奶奶的时代 VS 我的时代”的表格 提问：1.完成表格空缺处。 2.通过以上对比，反映出网络对乡村生活产生了哪些影响？ 结合自己的生活体验，分享当前在遇到问题、沟通、购物、农业生产、医疗、休闲娱乐问题时，我们关于网络的应用，完成表格内容，并思考回答网络对生活的影响。
设计意图：引导学生结合自身经历，认识网络在生活中的应用，感受、归纳网络对日常生活带来的积极作用，即网络使信息传递和交流更方便迅捷；网络打破了时空限制，促进交往；网络让生活更加便利和丰富多彩。在这个过程中，培养学生的政治认同。
环节二：网络推动社会进步
教师活动 学生活动
多媒体展示视频：网络直播 提问：1.依据视频内容，围绕网络的优势，为本视频起一个合适的标题，并说明理由。 2. 你还能找到其它事例来说明网络对经济的影响吗？ 多媒体展示视频：破凉镇改名 提问：1.依据视频内容，围绕网络的优势，为本视频起一个合适的标题，并说明理由。 2.建言献策有什么意义？（可从对个人、对政府两个角度作答） 多媒体展示视频：数字藏经洞 提问：1.依据视频内容，围绕网络的优势，为本视频起一个合适的标题，并说明理由。 2.你还能找到其它事例来说明网络对文化或科技的影响吗？ 出示归类游戏 观看视频，结合视频内容为视频起一个合适的标题，并说明理由；结合已学知识和自身经验，举例说明网络对经济、政治、文化、科技的影响；提高学生多角度思考问题的能力。
设计意图：引导学生通过视频，了解网络对于社会进步的积极作用，并能举例加以说明，深刻理解网络为经济发展注入新的活力；网络促进民主政治的进步；网络为文化的传播和科技创新搭建新平台。在这个过程中，培养学生的政治认同和责任意识。
环节三：网络是把双刃剑
教师活动 学生活动
头脑风暴——出示情境对话，开展小组讨论。 提问：结合所学知识和自身经验，说一说如果你是哥哥，你会告诉奶奶，网络有哪些弊端呢？ 多媒体展示情境对话 哥哥：“小亮在刚接触网络时，放学回家就打游戏，来不及写作业，那段时间，学习成绩严重下滑；妈妈在刚接触网络时，上班时间会忍不住网购；爸爸在刚接触网络时，乐此不疲地刷短视频，而忽视对我和弟弟的照顾。” 奶奶：“原来你们都入过网络的‘坑’，那奶奶我得当心了，不能也翻了船！” 提问：该段对话体现了网络有什么弊端？ 多媒体展示情境对话 哥哥：“奶奶，我有一组数据也想和您分享一下，2022年抖音官方统计显示，该平台每天产生8亿条评论，举报成功的评论中，谩骂、人身攻击占比近33%；去年1月至6月，抖音拦截的不当信息达到9218万条。” 奶奶：“一天有那么多啊！” 哥哥：“这还只是一个网络平台的数据呢！不过，今年3月份，国家互联网信息办公室发布《多家网站平台发布防网暴指南手册和网暴治理情况》。另外，抖音、微博、腾讯等重点平台也提供了防网暴相关功能以及援助热线。” 提问：1.该段对话体现了网络有什么弊端？ 2.针对网络暴力，我们每个人可以做些什么？ 多媒体展示一则材料：几天前，奶奶在家看直播，刷到一种治疗各种病痛的特效钙片，在主播热情高涨的鼓动下完成下单，99元购买了六瓶钙片。今天，奶奶接到一个客服电话，对方报出了奶奶的姓名、电话、地址，并告知奶奶前几日在直播间购买的钙片存在质量问题，按照公司规定，假一赔十，将赔偿990元…….听到这里，奶奶心动了，心想不用自己退货还能给十倍赔偿，还有这好事儿？ 提问：1.接下来，奶奶可能会遇到什么事情？ 2.如果你在场，你会怎么劝说奶奶？（现场展示一下） 阅读对话，结合已学知识和自身经验，小组讨论、交流、归纳网络的弊端；提高学生合作探究的能力。 阅读对话，结合对话内容，概括网络的弊端，即沉迷于网络，影响学习、工作和生活；提高学生归纳与概括的能力。 阅读对话，结合对话内容，认识网络的弊端，即网络存在不良信息，并对网络暴力，提出一些应对建议；提高学生分析与解决问题的能力。 阅读材料，基于已有生活认知，对情境进行预判，并交流当我们的亲人遇到网络诈骗时，我们应当如何应对。
设计意图：引导学生通过阅读对话、数据和案例，结合自身的经历和体验，学会正视与对待网络的弊端，即沉迷于网络，影响学习、工作和生活；网络存在一些虚假的、不良的信息；个人隐私容易被侵犯。在这个过程中，培养学生的道德修养、法治观念和责任意识。
六、课堂小结
乡村振兴政策好，三农致富好运到。 地方落实省不了，一根网线用处巧。 网络世界真美妙，购物沟通效率高。 网络弊端也不少，小心被骗要记牢。
七、作业布置
1、基础性作业：随堂练习 2、拓展性作业：【出谋划策】 如何避免电信诈骗？请你为奶奶写一篇防骗指南（50字左右）。 （注：电信诈骗包括电话、网络和短信三种方式）
八、板书设计

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