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人教版生物期末复习专项
七年级下册
第9课
实验探究专项
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七年级下册
第9课 实验探究专项
●知识要点
1.唾液对淀粉的消化作用
（1）模拟
馒头碎屑----牙齿的咀嚼
搅拌-----舌头的搅拌
37℃温水-----人体口腔温度
（2）液体作用
碘液——验证淀粉是否被消化
（3）对照
2ml清水——2ml唾液
1号试管（清水）——实验组
2号试管（唾液）—— 对照组
（4）常考查变量
①唾液 ②温度 ③咀嚼和搅拌
（5）实验现象：
滴加唾液、温度37℃、碎屑试管不变蓝，其余变蓝
（6）实验结论：
唾液对淀粉有消化作用，其中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖
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第9课 实验探究专项
●知识要点
2.胆汁对脂肪的乳化作用
对照：5滴清水——5滴胆汁
现象：滴加清水的水油分层；滴加胆汁的试管内呈乳白色的悬浮剂
原理：胆汁将不溶于水的油脂分解成为小分子脂肪微粒，脂肪微
粒悬浮于水中（属于物理消化，脂肪分解为脂肪微粒后，
其化学性质没发生改变）
结论： 胆汁对脂肪有初步消化作用
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第9课 实验探究专项
●知识要点
3.呼吸运动的模拟实验
（1）模拟
玻璃钟罩——胸廓
塑料管——呼吸道
气球——肺
橡皮膜——膈肌
（2）现象：
① 如图甲：向上顶橡皮膜，气球收缩变小，气球里面的气体从塑料管排出
②如图乙：向下拉橡皮膜，气球扩张变大，外面的气体从塑料管进入气球
（3）对应生理现象：
① 图甲：膈肌收缩，上升，胸腔上下径变小，肺收缩，肺容积变小，肺内压大于体外压，气体排出（呼气）
②图甲：膈肌舒张，下降，胸腔上下径变大，肺扩张，肺容积变大，肺内压小于体外压，气体进入肺（吸气）
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第9课 实验探究专项
●知识要点
4.观察小鱼尾鳍血液流动
①用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来。露出口和尾部。
②将小盘平放在培养皿中，使尾增平贴在培养且上。
注意:鱼在培养四中会跳动，应等鱼安定后，再将载玻片盖在尾鳍上。
③将培养皿放在载物台上。用低倍显微镜观察尾鰭血管内血液的流动情况。找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。注意观察管径最小的血管是由什么血管分支面来出细胞单行通过毛朗血管的，它最终又汇入什么血管中。
注意:观察过程中。应时常用滴管性棉絮上滴水以保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
操作过程
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第9课 实验探究专项
●知识要点
5.膝跳反射
敲击膝盖时，腿部肌肉会收缩，使腿部产生跳动现象。
现象说明：敲击膝盖时，腿部受到刺激产生神经冲动，传入神经将这种神经冲动传导至脊髓中枢神经，脊髓神经中枢作出反应，产生神经冲动，再通过传出神经传递给腿部肌肉，腿部肌肉收缩，使腿部产生跳动现象。
反射弧构造：感受器①→传入神经②→神经中枢⑤→传出神经③→效应器④
这是一种简单反射，不经过脑作出的反射。
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●例题精选
第9课
实验探究问题
例题1.某实验小组做了“馒头在[腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体情况如下图:
将三支试管放入37°C的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化。请问:
(1)①号与②号试管做对照时，变量是 。
(2)实验现象:滴加碘液后,①号试管_____________,③号试管 。
(3)在3支试管中加入同样多的2m1唾液或者水，这是遵循 原则。
(4)该实验成功地说明了唾液能够对淀粉进行消化，口腔中 的作用，能更好地促使淀粉发生变化。
(5)实验中必须把3支试管都放入37°C的温水中，这是为了保证唾液淀粉酶的 . 实验才能成功。
有无唾液
不变蓝
变蓝
控制单一变量
牙齿的咀嚼和舌的搅拌
活性
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●例题精选
第9课
实验探究问题
例题2.下列图示中，图甲为“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验中对材料的处理;图乙是用显微镜观察时，看到的一个视野。请回答下列问题:
(1)图甲中用棉絮包裹小鱼的鳃盖和躯干部，并时常往棉絮上滴加清水，其目的是 。
(2)通常情况下，我们应使用 倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动。
(3)图乙中，血管a与血管c的主要区别是 ; 血管b是 判断的主要依据是 .
.
(4)若要把视野右下方的血管:移到正中央,则培养皿应向 移动。
保证小鱼正常呼吸
低
血流方向
毛细血管
血红蛋白单行通过
右下方过
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●例题精选
第9课
实验探究问题
例题3.患有胆囊炎或胆袁摘除后的人，短时间内怕吃油腻的食物，这是为什么呢 胆汁与油腻的食物有什么关系 小明同学学习了食物的消化等相关知识后进行了相关探究，主要参照馒头在口腔中的消化实验进行探究。请你利用所学知识分析回答下列问题:
[材料用具]解剖针、小烧杯、水槽、热水量筒、试管(2个)、清水、花生油、新鲜的动物胆囊。
[实施方案]
①取新鲜鸡(或鱼或猪)的胆汁放在小烧杯中备用。
②准备好两支干净的小试管并贴上标签甲、乙。
③向甲、乙两支试管中分别加入1毫升花生油(也可用菜油籽或大豆油)。
④向甲、乙两支试管中分别加入等量的胆汁和清水。
⑤充分振荡后，将两支试管放入37C的温水中静置10分钟，如图所示
(1)该同学在探究过程中，首先提出问题。他提出的问题应该是 。
(2)该实验探究的是胆汁是否对脂肪具有消化作用，那么设置试管Z的目的是 .
(3)方案④要求加入的胆汁和清水是等量的，为什么 .
(4)请预测本实验中，试管甲的现象是 ，说明胆汁对脂肪具有 _作用，胆汁__ _(填“含有或不含”)消化酶。
(5)分泌胆汁的消化腺称之为 .
胆汁对脂肪具有消化作用吗
对照
控制单一变量
花生油被乳化
消化
不含
肝脏
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●例题精选
第9课
实验探究问题
例题4.如图是检验人体呼出的气体成分的实验装置,根据所学的知识和实验经验回答下列问题。
(1)吸气时，应捏紧 (选填"B"或D") ;呼气后,观察到瓶中澄清石灰水变浑浊，这说明呼出气体中含有较多的 。
(2)在实验中设置甲瓶的目的是 。
(3)人体内产生二氧化碳的场所是（ ）
A.血液
B.肺泡
C.细胞
D.气管
D
二氧化碳
对照
C
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●冲刺训练
1.某生物学兴趣小组在探究"馒头在口腔内的消化"时，设计了如下实验方案:
I.取新鲜的馒头切成大小相同的A. B、c三小块，再将其中的A、B两块切成碎屑，C保持不变。
II.取三支洁净的试管,编号为①、②、③.将馒头碎屑A放入①号试管,向试管内滴入两毫升唾液并充分搅拌;将馒头碎屑B放入②号试管,向试管内滴入两毫升清水并充分搅拌;将馒头块C放入③号试管，向试管内滴入两毫升唾液且不搅拌。
III.将这三支试管放入37℃的水中，10分钟后取出，分别向试管内滴加2滴碘液，摇匀,观察并记录各试管中的颜色变化。
(1)用刀将A. B两块馒头切成碎屑,是模拟[C口腔中牙齿的 作用， 充分搅拌是模拟口腔中舌的搅拌作用。
(2)将①、②号试管作为对照试验，探究的是 对馒头是否有消化作用;这时的实验变量是 .
(3)三支试管放在37℃水域中，10分钟后取出，分别滴加2滴碘液。不变蓝的是___号试管，原因是: .
(4)实验时将试管蛋于37℃的水域中，可以使唾液中的 保持高效的催化作用，使实验现象更加明显。
第9课
实验探究问题
咀嚼
唾液
唾液
1
淀粉被消化分解
唾液淀粉酶
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七年级下册
●冲刺训练
2..如图为“用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动"的实验及显微镜下观察到的物像。请分析并回答问题:
(1)图A中，用湿棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,观察过程中,时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，目的是 .尽量使小鱼少受伤害。
(2)将培养皿放在载物台上，用 (填“低“或:高)倍显微镜进行观察。
(3)图B中①②③表示血管。根据红细胞单行通过的特点，可以判断[②]所属的血管类型是 .
(4)观察小鱼尾鳍内血流流动时宜用__ ___ (填凹"或平) 面镜。
第9课
实验探究问题
保证小鱼正常呼吸
低
毛细血管
凹
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●冲刺训练
3..某中学生物兴趣小组欲探究馒头在口腔中的变化”，按照如表所示的方案进行了实验，请根据下表回答问题:
(1)馒头的主要成分是_ ____ , 该物质的特点是遇到碘液就会变蓝，该物质在口腔内的_ 的作用下会分解成为 。
(2)为探究*唾液对馒头的消化作用”，选用A号和B号两支试管做对照实验,在A号试管的某物质应该是 。
(3)加入碘液后，BCDE号试管中溶液都变蓝，说明这些试管里面都还有 。
(4)如选用A和D号试管进行试验，所探究的问题是: 对淀粉的消化是否有影响
(5)食物到了小肠以后，淀粉会被彻底分解成为___ _,才能被吸收进入血液。
第9课
实验探究问题
淀粉
唾液淀粉酶
麦芽糖
唾液
淀粉
牙齿的咀嚼
葡萄糖
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七年级下册
●冲刺训练
4.已知生长激素和胰岛素- 样均为蛋白质，小明同学为探究生长激素的作用，取30只同样品种、同样大小的幼鼠等分为甲、乙、三组进行了实验，实验设计及结果如下表所示:
(1)做此实验过程中，-定要保证幼鼠的其他生长条件均相同，这样做的目的是 。
(2)甲组和Z组为- -组对照实验，探究的变量是 其中， 组起的作用是 对照。
(3)甲组和Z组结果比较，说明生长激素有_ 的作用。
(4)丙组饲喂了与甲组等量的生长激素，体重和乙组不注射生长激素的增重一样,原因是 。
第9课
实验探究问题
控制单一变量
是否注射生长激素
乙
促进幼鼠生长
生长激素是一种蛋白质,饲喂后被消化系统消化分解，失去了生理作用
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●冲刺训练
5.某同学为了探究不同血管内的血流情况，使用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动。图-实验材料的处理，图二 为观察时的显微镜的使用状况，图三为显微镜下观察到的视野图像。请根据实验和图片回答下列问题:
(1)为了便于观察血液的流动，实验时应选择活的并且尾鳍色素 (填'较多"或*较少”)的小鱼。
(2)图一-中，用湿棉絮包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，还应时常往棉絮上滴加清水，这样做的目的是 .
(3)使用显微镜观察时，通常情况下使用图二中的_ 所示装置。显微镜下可看到图三中血管[ ] 中血液流速最快。
(4)血液在图三所示的三种血管中的流动方向是 (用字母和箭头表示2分)。
第9课
实验探究问题
较少
A 动脉血管
①
A→B→C
保证小鱼正常呼吸
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●冲刺训练
6.我们知道如果胰岛素分泌功能出现障碍，血糖浓度超过正常水平,就可能形成糖尿病。目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗 为探究这-问题，某科技小组选用小鼠作为研究对象，设计了如下探究方案
(1)请写出你的假设 .
(2)该方案中，起对照作用的小鼠是 .为什么要破坏小鼠的胰岛素
.
(3)假如按照上述方案进行实验，最终仅在Z鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是
.
(4)在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该 .
(5)科学家为了快速获取大量胰鸟素，一般通过培养能够产生胰鸟素的大肠杆菌的技术提取， 你觉得这项技术的核心应该是 .
第9课
实验探究问题
口服胰岛素不能治疗糖尿病
甲
防止小鼠自身的胰岛分泌胰岛素影响实验
口服胰岛素不能治疗糖尿病
重复实验
转基因技术
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●冲刺训练
7.如表为人体吸入气体和呼出气体成分含量比较，为了探究人体吸入和呼出气体中二氧化碳体积分数的变化，某同学做了实验，结果如图甲所示(提示:二氧化碳能使石灰水变浑浊)，人体内的气体可通过血液循环运输到组织细胞，血液和组织细胞的气体交换如图Z所示，请分析回答下列问题.
(1)阅读表可知，吸入气体中 含量比呼出气体中的高 ,
(2)观察图甲推断,通入的气体为人体呼出气体的试管是_ (填字母) .
(3)分析图Z可知，组织细胞产生的 _ (填 气体名称)进入毛细血管内，说明该气气体在人体内浓度最高的部位是 _
(4)吸入的氧气气可通过_ ___和 两层上皮细胞进入血液.
第9课
实验探究问题
氧气
甲
二氧化碳
组织细胞
肺泡壁 毛细血管壁

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