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《自主选择课余生活》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:懂得按照自己的想法选择课余生活既是权利，又是成长中需要发展的能力。
道德修养:知道选择课余生活要考虑个人兴趣、时间安排、活动意义等因素。
法治观念:参加课余生活对我们是有益的，对社会是有意义的。
健全人格:让学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的，有着多方面的作用。
责任意识:养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。
话题一：《课余生活我选择》教学反思：
本课时教学逻辑设计:自主选择课余生活是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。在第一个环节，教师可以引导学生围绕“课余生活谁选择”这个话题进行讨论。有的学生表达了想自己选择课余生活的意愿;有的同学表示，自己年龄小，应该由爸爸妈妈代替自己进行选择;有的学生表示要听取老师和同学的建议。这些想法都是学生在真实生活中提出的，因为自主选择课余生活并不简单，需要考虑自己的兴趣爱好，还要考虑时间安排，更要考虑意义和价值。在第二个环节，教师可以引导学生为李玉红出谋划策。李玉红在选择课余生活时遇到的困惑具有典型性，学生帮助李玉红解决她遇到的困惑，也就是解决他们自己在自主选择课余生活时遇到的困惑。如果学生的思路没有打开，可以通过与同学讨论或回家后与家长探讨的方式来进一步学习。

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