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《自主选择课余生活》第二课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:校内外课余生活丰富多彩，对成长是有益。
道德修养:注重“做”中学，做到手脑并用。
法治观念:参加课余生活对我们是有益的，对社会是有意义的。
健全人格:让学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的，有着多方面的作用。
责任意识:养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。
话题二：《课余生活助我成长》教学反思
本课时教学逻辑设计:感受丰富的校内和校外课余生活，在课余生活中开阔视野，提高动手能力，培养创新意识;与人交流，学会合作，体会亲情和友情，感受作为社会小主人的责任和担当。在第一个环节，教师可以对学生参加过的和正在参加的课余生活进行一次调查，了解学生的课余生活都有哪些，并做一下分类:是校内的，还是校外的;是知识层面的，还是技能层面的;是自己提升方面的，还是服务他人方面的;等等。在第二个环节，教师可以对学生参加课余生活的问题进行深人了解，比如，自己想参加，可是家长觉得耽误学习时间;自己功课忙，没有时间参加课余生活;在课余生活中，会遇到很多困难，要不要坚持下去;等等。这样能够更好地引发学生思考课余生活对自己成长的意义。

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