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《自主选择课余生活》第三课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:知道课余生活对自己和社会的价值。
道德修养:养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。
法治观念:自主选择课余生活时，要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。
健全人格:指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识。
责任意识:提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。
话题三：《过好我们的课余生活》教学反思
本课时教学逻辑设计:学生可以选择自己感兴趣的课余生活，但是，所选择的课余生活应该能够激发求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。有的课余生活不一定有趣，但是，它有意义、有价值。在第一个环节，教师课前让学生准备好参加课余生活的照片，配上说明，课上进行介绍，说一说自己参加这些课余生活的收获和体会。在第二个环节，教师可以对学生参加的课余生活进行点评，也可以通过列举事例的方式，说明哪些课余活动是服务他人、服务社会的，能够带给他人关爱、快乐和温暖。在第三个环节，为呼应自主选择课余生活遇到的困惑和问题，教师引导学生认识到，要合理规划课余生活，做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。

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