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三年级上册第四单元
《我是小小音乐家》教学设计
一、教材简介：
《法国号》我是小小音乐家，是一首欢快活泼，富有童趣的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。歌曲为42拍，大调是一段体结构，歌曲由5个乐句组成，弱起节奏贯穿全曲。歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能够用准确的节奏和音调演唱歌曲。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：能用轻快明亮的声音演唱歌曲，我是小小音乐家，能用打击乐器或自制小乐器参与歌曲伴奏。
咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。 演唱时要保持每个音的时值，注意每个乐句后的换气，采用急吸急换的方式换气，在此可以训练学生练习此换气的方式。。 目标二:能自己动手或与同学合作制作1~2件简单的小乐器，并能用自制的小乐器积极参与各种音乐表现。
三、学情分析：
三年级的学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，喜欢参与音乐活动。这首歌曲的节奏相对于小学三年级的学生来说较为复杂，且大部分乐句都为弱起，教学时，建议先采用多种方式让学生聆听歌曲，以整体感受歌曲的情绪特点，熟悉歌曲的旋律。
四、教学目标：
1. 审美感知: 聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。
2. 艺术表现：能用轻快明亮的声音演唱歌曲，我是小小音乐家，能用打击乐器或自制小乐器参与歌曲伴奏。
3. 创意实践：能自己动手或与同学合作制作1~2件简单的小乐器，并能用自制的小乐器积极参与各种音乐表现。。
4. 文化理解：通过学习歌曲《我是小小音乐家》体会歌曲活泼欢快的情绪。
教学重难点：
1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲，我是小小音乐家，能用打击乐器或自制小乐器参与歌曲伴奏。
2.能自己动手或与同学合作制作1~2件简单的小乐器，并能用自制的小乐器积极参与各种音乐表现。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！（一、）律动练习：踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！《勇气大爆发》（二、）发声练习：好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《金色童年》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确（三、）节奏练习：请同学们手拍节拍，用da读下条节奏。请同学们手拍节拍，用“la”演唱以下旋律，注意声音的位置与节奏的准确。（播放幻灯片） 1.学生跟音乐节拍律动演唱。2.跟音乐发声练习。3.练习节奏 1.创设情境激发学生学习兴趣。2.从学生身边的声音入手，引导学生在游戏中学会了本节课的知识点。
二、聆听乐曲 （一、）录音范唱同学们，接下来让我们走进歌曲《我是小小音乐家》，在聆听的过程中思考歌曲唱了什么？师：歌曲表现了小朋友们聚在一起载歌载舞的场面。（二、）教师范唱歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！情绪速度（欢快活泼地，速度中速），节奏节拍（四二拍，强弱规律：强 弱 ）同学们有没有发现这首歌曲和我们之前学的歌曲有什么不一样的地方吗？师：歌曲的第一小节不是一个完整的小节这是我们新学的一个知识点，叫弱起小节弱起小节：音乐不是从强拍开始的是从弱拍或次强拍开始的弱起小节是不完整的小节（拍数不够） 聆听音乐。 听赏与评述是重要的音乐学习任务，体验音乐的情绪与情感变化。
三、学唱歌曲 （三、）模唱旋律唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯。插入歌片）视唱歌谱（五、）填词演唱小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲插入歌片（六、）纠正难点同学们演唱的真好，但是老师还是在刚刚的演唱中发现有几个地方唱的不是很准确，请跟随老师的琴声再次练习难点处（乐谱中画方框的地方歌词比较密集，我们一起再来练习一下）插入歌片标注难点）情感升华同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，唱出小朋友们聚在一起载歌载舞的欢快场面。 1.带着欢快地情绪演唱歌曲。2.完整演唱歌曲。3.分组配合。4.随音乐完整表演。 演唱是音乐课程的重要内容，也是学生易于接受并乐于参与的学习形式，对激发音乐兴趣，发展核心素养，陶冶情操等有着多方面的重要作用1.小组配合，锻炼学生们的合作意识。2.完整演唱。
四、拓展 （八、）二度创作下面跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙（注意反复跳越记号，并在色块处用x x x的节奏拍手参与表现。）制作小乐器：用小乐器为歌曲伴奏 学生分组讨论，为歌曲创编律动 编创是发挥想象力，释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘提升音乐创造能力的重要途径。能即兴编创与音乐情绪特点一致的声势律动和舞蹈动作，并参与表演。
五、小结 同学们，乐以教和，乐以忘忧，音乐用跳动的音符和多彩的旋律，惟妙惟肖的灵动着艺术，滋润着你我。愿你们逢春播种音乐的种子，逢秋收获一个艺术的人生！ 在与音乐的情感共鸣中焕发出情感态度，具有乐观的态度和对美好事物的关爱之情！增强对音乐的兴趣。
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音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！
律动练习：
同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！
发声练习
好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《金色童年》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确。
发声练习
请同学们手拍节拍，用da读下条节奏。
发声练习
请同学们手拍节拍，用“la”演唱以下旋律，注意声音的位置与节奏的准确。
新课导入、完美演绎
同学们，接下来让我们走进歌曲《我是小小音乐家》
我是小小音乐家
同学们，接下来让我们走进歌曲《我是小小音乐家》，在聆听的过程中思考歌曲唱了什么？
初听歌曲：
歌曲表现了小朋友们聚在一起载歌载舞的场面。
二、教师范唱
这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并想一想歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！
情绪速度（欢快活泼地，速度中速），节奏节拍（四二拍，强弱规律：强 弱 ）
同学们有没有发现这首歌曲和我们之前学的歌曲有什么不一样的地方吗？
歌曲的第一小节不是一个完整的小节
音乐知识
弱起小节：
音乐不是从强拍开始的是从弱拍或次强拍开始的
弱起小节是不完整的小节（拍数不够）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯
四、视唱歌谱
五、填词演唱
小语言，大情怀！接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲
六、纠正难点
乐谱中画方框的地方歌词比较密集，我们一起再来练习一下
七、情感升华（完整演唱）
同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，把你们最唯美动听的声音展现出来！
八、二度创作
下面让我们进行二度创作，下面跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙（注意反复跳越记号，并在色块处用x x x的节奏拍手参与表现。）
活动——自制小乐器
请同学们仔细观察，这些小乐器是用什么做的？它们可以模仿哪些乐器来演奏呢？
为歌曲伴奏（用自制小乐器）
课后小结
同学们，乐以教和，乐以忘忧，音乐用跳动的音符和多彩的旋律，惟妙惟肖的灵动着艺术，滋润着你我。愿你们逢春播种音乐的种子，逢秋收获一个艺术的人生！
谢
再见
谢

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