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开学第一课
跟随老师的脚步一起发现生物的奥秘
初中生物学
生物
生物学
初中生物，
联系生机万物
一、紧抓课堂时间，多动脑多思考。多做笔记勤勾画。
二、课堂上积极举手发言，参与小组讨论，大胆上讲台展示。
三、课后认真完成作业，及时背诵巩固所学知识，积极做好课前预习。
学好生物
让我们通过以后的生物学课堂，
一起探索生物世界的奥秘。
阅读教材（P6-P13）
第1单元 · 第1章·第1节 形形色色的生物
问题探究
①什么是生物？→试着总结出生物的特征
②这些生物都共同生活在地球的哪个位置呢？
③生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？
④生物的多样性具体体现在哪三方面？
牢记读书三到：手到、眼到、心到
一、生物具有区别于非生物的特征
生物会对外界刺激作出规律性反应。
①生物具有应激性。
含羞草的叶片受到触动时会自然下垂
盆栽总是弯向窗外有光的方向生长
使生物“趋利避害”
一、生物具有区别于非生物的特征
生物通过生长使体型增大、体重增加。
②生长和发育
一、生物具有区别于非生物的特征
生物通过生长使体型增大、体重增加。
②生长和发育
一、生物具有区别于非生物的特征
生物产生后代的过程就是繁殖。
③繁殖
一、生物具有区别于非生物的特征
④新陈代谢
获取营养
排出代谢废物（汗液、尿液）
一、生物具有区别于非生物的特征
⑤遗传和变异
一、生物具有区别于非生物的特征
⑥能适应和影响环境
仙人掌适应干旱的沙漠并防风固沙
蚯蚓能适应潮湿的土壤并疏松土壤
一、生物具有区别于非生物的特征
⑦具有一定严谨的结构，生物都由细胞构成（病毒除外）。
小结：
生长发育
应激性
繁殖
新陈代谢
遗传和变异
能适应和影响环境
除病毒外，都由细胞构成
生物的基本特征
不断长大的钟乳石
它们是生物吗？
吹奏音乐的机器人
不是
它们是生物吗？
珊瑚
珊瑚虫
练一练：区别生物和非生物
①蘑菇 ⑤细菌、病毒
②植物 生 物 ⑥冬眠的青蛙
③动物 非生物 ⑦钟乳石（石笋）
④枯叶 ⑧机器人
地球上的生物都分布在哪个位置呢？
阅读P6，思考：
1、什么是生物圈？
2、生物圈的范围包括什么？
二、生物圈的概念
1、生物圈：指地球上的所有生物及其生活环境的总和。
地球上适合生物生存的地方只是表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
二、生物圈的概念
2、生物圈的范围：
10千米
11千米
生物圈
海平面
如果把地球比作一个足球大小，生物圈就比一张纸还薄。
思考：在这个约为21km的厚度中，可以把生物圈分为几个部分呢？
大气圈的下层
整个水圈
岩石圈的上层
2、生物圈的范围：
二、生物圈的概念
大气圈下层
整个水圈
岩石圈上层
2、生物圈的范围：
10千米
11千米
生物圈
海平面
生物圈能为生物提供阳光、空气、水、食物、适宜的温度等。
二、生物圈的概念
3.生物圈的作用（P6）
生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？
1．生物圈是指( )
A．地球上的全部动物
B．地球上的全部生物及其生活环境
C．地球上的全部生物
D．地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
2．不属于生物的是( )
A．机器人 B．植物和动物 C．细菌和真菌 D．炭疽杆菌
3．下列所描述的现象中，不属于生命现象的是( )
A．小鸡破壳而出
B．小鱼在水中游动
C．合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来
D．气象卫星绕着地球运动
B
A
D
小测
地球上究竟有多少种生物呢？
三、生物多样性
已发现并命名的生物200多万种。
地球上生活过的生物很可能有10亿种左右。
①物种多样性
为什么生物会如此多种多样？
三、生物多样性
②遗传多样性
（1）不同种生物 ， 遗传信息不同。
（2）同种生物的不同个体，遗传信息不同。
也称“基因多样性”，是生物多样性的基础。
狗
玉米
菊花
除了遗传物质的影响，还有什么原因会导致物种多样性呢？
三、生物多样性
③生态系统多样性
生物生活在一定环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了 。
生态系统
三、生物多样性
③生态系统多样性
生物圈
地球上最大的生态系统
海洋生态系统
陆地生态系统
湿地生态系统
荒漠生态系统
草原生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
生物的多样性
(数量、种类的描述）
(一个物种多个品种）
(生物+环境）
总结：

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