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中考语文二轮复习专项：语言得体
1.明确目的，有的放矢
典例引路
（1）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。
① ：② ，③ 。我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
最后，④ 。
趁热打铁
（2）某电视台招聘业余记者、业余播音员若干名，假如你打算应聘，请你按照不同的目的各写一句话，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘，每句话不超过25个字。
（1）应聘记者： 。
（2）应聘播音员： 。
厚积薄发
在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。
2.看准对象，讲究分寸
典例引路
（1）注意说话人的身份。
请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行连线。
①商店的广告里 A.务必准时出席。
②给兄弟单位的请柬里 B.欢迎您届时惠顾。
③给下级的通知里 C.到时候一定得回来。
④为家宴,父母给子女的口头通知
D.敬请届时光临指导。
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（2）从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“
”裁缝说：“ ” 赶车的接过话：“
”船夫最后说：“ ”。
A.我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。
B.咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。
C.咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
D.我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
（3）下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）
A.碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
B.为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C.乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。
D.执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
（4）下面说法最得体的一项是 （ ）
A.当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？”
B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究研究。”
C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快中考了，没空参加！”
D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。你说：“这本书你留着吧，给我另买本新的！”
厚积薄发
注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。
具体对象的得体
对失意人: 不说得意话
对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话
对长辈: 忌大模大样
对情绪好的人: 可以多说几句
对情绪不好的人: 少说为妙
对方彬彬有礼: 说得文雅客气
对方蛮不讲理：应该据理力争
3.注意说话的场合。
典例引路
例1：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”
①邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家 您 ”。
②把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生 ”。
例2：水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。
趁热打铁
(1)下列句中加点的惯用词语，使用错误的是 （ ）
A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。
B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。
C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。
D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”
(2)下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是 （ ）
A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
(3)下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是 （ ）
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。
(4)口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（ 　）
两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是：
Ａ.嗨，您害人又害己啊！　
Ｂ.看，没见写着“禁止抽烟”！
Ｃ.您夫人还没把您管教好吧！　
Ｄ.先生，您像在家里一样好啦！
(5)下列句中加点的传统的礼貌称谓使用不正确的是（ ）
A. 阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B. 非常感谢贵校师生给我的热情款待。
C. 请留步，足下就此告别。
D. 回到老家，务必代我问候双亲大人。
(6)说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字）
青年工人小王经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则会考试不及格。
①如果你是小王的车间主任，就这件事你将对小王怎样说？
答： 。
②如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？
答： 。
(7)下列各句中，表达得体的一句是 （ ）
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
(8)下列各句中，表达得体的一句是 （ ）
A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
(9)下列各句中，表达得体的一句是 （ ）
A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
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在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
口诀：家大舍小令外人
4.适应场合，用语准确
典例引路
下列标语符合张贴场所环境特点的是 （ ）
A．欢迎光临!（某医院门口）
B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）
C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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（1）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
①新春对联： 。
②教师办公室对联： 。
（2）下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是 （ ）
A.某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。”
B.盘山公路下山方向：陡坡，慢！
C.某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。
D.火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。
E.医院门口：宾到如归。
F.某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。”
G.普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！
（3）你家门口被别人的自行车堵住了。遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是 （ ）
A.此处严禁停车，违者放气！
B.请把自行车搬走。
C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？
D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！
（4）在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？ （　 　）
陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：
A.“你要存多少钱，先生？”
B.“你想取多少钱，先生？”
C.“我能为您服务吗，先生？”　　
D.“你想干什么？”
（5）法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？
A.传证人XXX到庭
B.把罪犯XXX的老婆带上来。
C.传证人XXX到这里来
D.叫罪犯XXX的妻子来。
（6）请讨论下面例子中人物说话有何不得体之处。
某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师张扬的大会上致辞说：“张老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚 地欢迎他的到来……”张老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师都议论纷纷。
厚积薄发
所谓看场合，是指辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。（如社会公众场合、私密场合、工作单位、商业娱乐场所、会议、演讲辩论场合、行政机关、法庭、家庭等。）场合不同，用语当不同。
场合不同了，表达用语也必须随之而变化， “到什么山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
环境场合分为四种类型：
⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语；
⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话；
⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语；
⑷娱乐场合：说话风趣、生动
5.注意语境转述
典例引路
今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。
①对同龄人： 。
②对年长者： 。
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（1）把下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言环境中进行转述。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
Ａ.当天下午，小王对郭老师的女儿说： 。
Ｂ.第二天一大早，小王对郭老师本人说： 。
（2）在下面两种情境下，用语最得体的一组是 （ ）
【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。
C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。
D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。
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请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。
转述得体——人称代词、指示代词 、称谓、时间、地点要素 要根据需要转换。
6.注重语体，符合要求
典例引路
下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上。
我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大语言学家②，知识渊博，写了那么多书，给我们这些初生牛犊③以很深的影响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写的《古汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。
措辞不当之处　　 、　　 、　　 。
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（1）请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。
①一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
门采尔的言外之意是： 。
②钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”
李斯特的言外之意是： 。
（2）阅读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”
（1）徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。言外之意是： 。
（2）假如你是小林姐姐，你这时打算说些什么话？将这些话填在上文的横线上。小林姐姐说：
厚积薄发
语体分为:口头语和书面语
1.口头语——通俗易懂
短句多，省略句多，句子结构比较松散，还可以借助面部表情和手势来表达
日常生活用语：例如：“急匆匆，干什么去啊！”“嗨，老王，你在这里啊！”“是啊，看你的样子，还上班啊？”“是啊，五一还要加班，真气人！” “有空聚聚，怎样？”“好的。”
2.书面语——庄重典雅
（1）公文事务语体：语言平实，用语注意分寸
例如：“二人以上共同实行违反治安管理行为的，分别处罚。教唆或者强迫他人违反治安管理的，按照所教唆、强迫的行为处罚。”
（2）文艺语体：完全句多，句子结构严密，层次清楚。具有生动性、形象性。
例如：“在他面前那条官河内，水是绿油油的，来往的船也不够，镜子一样的水面，这里那里起了几道皱纹或是小小的涡旋，那时候，倒影在水里的泥岸和岸边的成排的桑树，都晃乱成灰暗的一片。”
（3）科技语体：有专门的科技术语，用语精确，科学性强，并常常运用长句。
例如：“人眼并不是把投射到视网膜上的图像一点不漏地传给大脑，而是先对图像进行信息加工，抽取线段、角度、孤度、运动、色度和明暗对比等包含重要信息的简单特征，并把它们编制成神经密码信号，再传给大脑。”
（4）政论语体：有政治理论术语，用语准确、严密，逻辑性强，也常用长句
例如：“我们也有一些同志天天讲毛泽东思想，却往往忘记、抛弃甚至反对毛泽东同志的实事求是、一切从实际出发、理论与实践相结合的这样一个马克思主义的根本观点、根本方法。”
3.不同文体的语言差异
议论文——准确严密 记叙文——生动流畅
说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要
广播稿——明白易懂 广告词——通俗凝练
合 同——严密清楚 贺 词——热情洋溢
答案解析
1.明确目的，有的放矢
典例引路
①尊敬的华南大学的各位代表②你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎③感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。④再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢
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（1）本人善于观察分析，口头和书面表达能力强，有较强的应变能力。（2）本人相貌端正，口齿清晰，朗诵水平较高。
2.看准对象，讲究分寸
典例引路
①—B ②—D ③—A ④--C
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1.D A C B
2.B 花甲（60岁）古稀（70岁）音容宛在（挽联）七十载（挽联）
3.B .用语礼貌、谦敬得当
3.注意说话的场合。
典例引路
1.恭候 光临 斧正
2.①将两位改为“二人”、“两人”、“两个”或删去。②将他改为杨先生 ③将拜读改为看④将大作改为作品
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1.D 2.D 3.D 4.D
5.C 古代下称上或同辈相称的敬词。如大将军足下。
6.（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。（2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。
7.A（B项，根据前文“落款出错，一时又无法弥补” “连声道歉”这个语境，“献丑”不符合语境，献丑是谦辞，在展示作品或演出时，表示自己技能很差。不是道歉语。C项，垂询：敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D项，内人：用以称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。故选A。）
8.B（A．“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。C项“寒舍”是称自己家的谦词，不能用于别人家。D项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。）
9.C（A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。）
4.适应场合，用语准确
典例引路
C
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（1）①翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金②桃李满园春绣锦 芝兰绕阶座凝香
（2）B （3）C （4）C
（5）Ａ法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规范的法律语言。
（6）①评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大”；②态度不当，“偶像”应删去；③心情不当，“虔诚”应改为“热忱”或“热烈”，再看张老师的讲话。他指责东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。”
5.注意语境转述
典例引路
①如果因为喜欢就可以刻字留言，文化遗产还能保存到现在吗？②保护好文化遗产就是关爱后代，他们也想看看先人留下的东西啊!
趁热打铁
（1）Ａ.郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行？
Ｂ.小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行？
（2）B
6.注重语体，符合要求
典例引路
①③④（①应是“我”感到很荣幸；③处可改为“学生”或“青年人”；④处针对专家用“一定” 欠妥，宜用“恳请”。）“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。
趁热打铁
（1）你在创作上花的时间太少/时间应放在创作上而不应放在卖画上。
（2）您不注意听我演奏，这是对我的不尊重/我为您演奏，您应该倾听。
（3）①时间太晚了，弹琴会影响别人休息。 ②徐阿姨，对不起 ! 影响您休息了。我让小林今后晚上练琴早点结束，好吗？

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