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《选举产生班委会》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:通过活动分享，讨论班委会的日常工作，了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责。
道德修养:通过辩析交流，知道担任班委所应具备的能力，能够以公平、客观的标准选出自己心目中的班干部。
法治观念:了解班委会的职责分工与作用;知道班委会委员应该具备的要求。
健全人格:积极参与班委会选举行程，培养为班级做贡献的意识。
责任意识:了 解班委会委员应该具备的能力。
话题一 《班委会的职责》教学反思：
第一课时:班委会的职责
本课时教学逻辑设计:分享印象最深的班委会组织的活动——思考班委会和班级发展的关系，以及班委会委员分工合作——担任班委需要的能力。
在第一个环节，教师引导学生回忆，在班级生活中，给自己留下印象最深刻的一次由班委会组织的活动。在分享的过程中，学生主要分享班委会在活动中起到的作用，教师由此总结班委会的地位和作用。在对“有的活动是某个班委—一个人组织的”这一观点的讨论中，学生继续深人探讨班委的职责。学生如果认同这个观点，则需要思考班委个人力量是否能够顺利组织班级活动，班委个人与班级成员应该如何合作;学生如果不认同这个观点，则需要分析“不是一个人组织”的原因。这一活动旨在明确，班委会负责班级日常工作，负责组织参加学校活动，为班级和同学服务。
在第二个环节，教师组织班委选举活动，引导学生根据班级工作的实际需要，制作班委会分工示意图。在填写的过程中，学生确定班委委员的职务，界定不同班委的职责，思考各班委间的工作关系，明确班委的工作目标，从而理解班委在班级中根据分工负责、各司其职地开展工作、他们的共同目标是形成合力，和同学们一起推动班级的进步。
在第三个环节。教师引导学生进一步认识到， 担任班委不单纯是荣誉，而是承担班级管理工作，因此需要具备-定的管理能力。通过“我选谁”的活动，学生对担任班委的条件进行思考，从而理解无论是自己竞选班委还是选举他人担任班委，都要有服务意识、奉献精神。

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