资源简介

(共28张PPT)
欢迎走进有趣的 心理课堂
课堂约定
认真倾听
02
积极参与
04
真诚分享
01
尊重他人
03
……
05
团体热身阶段
《怦然心动》电影片段
第3课莫名的我，就想靠近你
心理健康教育 七年级 上册
第3课 莫名的我，就想靠近你
第四单元 步入快速成长的青春期
第四单元 步入快速成长的青春期
团体转换阶段
心动大调查
1.开始对异性感到好奇
2.喜欢以爱情为主题的电影或电视剧？
3.开始喜欢班上某个男生或女生？
互动：“学生应该谈恋爱吗 ”
1.自由选择正方或者反方。正方先发言，然后到反方发言，然后按一正一反的顺序发表自己的意见。
2.不影响别人发言，不攻击别人。
我觉得谈恋爱没什么关系，有些同学谈恋爱互相帮助学习，反而学习成绩更加好了
这个年纪不可以谈恋爱，我们主要的目标是读书，谈恋爱的话会让我们分心。
喜欢就要去追，不然以后会后悔。
最好还是不要谈恋爱，很多人因为谈恋爱，分手了，很伤心。
我们的生理心理都没有完全成熟，不适合谈恋爱。
那什么是爱呢？
团体工作阶段
如果让你选择一种色彩，来描述你眼中的爱，你觉得会是什么颜色？
请你在白纸上用画笔描绘你眼中的爱，并将爱里面的元素画出来。
互动：爱情的元素
心动
信任
激情
浪漫
心动
中国台湾针对五年级至八年级调查发现，至少有70%以上的孩子被告白过，每4-5个孩子就有曾经交过男女朋友。
One
四成孩子认为自己是从电影偶像剧中学习两性交往的知识。
Two
小学生认为电视剧中的爱情和现实生活中没有差异。
Three
你以为的只是你以为的
偶像剧经常过度渲染并以浪漫化、暴力化的方式表达爱情。
现实生活中的爱情是一种承诺，是心理关系（爱情）也是一种社会关系（情侣、婚姻），包含沟通、经营、体谅、包容、尊重、信任等元素
欣赏
欣赏是有好感，并且能发现对方的优点
喜欢
喜欢是欣赏对方的优点
喜欢是契合
喜欢会消失
爱
爱是包含对方的缺点
爱是结合
爱却会不断地成长
喜欢与爱比欣赏层次更高，共通点是受到对方的吸引有尊重、肯定、信任的感觉，但爱又包括了承诺与责任。
互动：温暖的距离
1、点燃一支蜡烛。
2、首先将双手放在火焰旁，选择你可以感受到温暖的距离，记住此时的感受。
3、请你慢慢的远离烛火，直到感受不到任何温度。
4、再请你慢慢靠近，直到双手碰到烛焰，你此时又是怎样的感觉？这个活动带给你什么感受？
“假如把烛光比作异性同学，你明白这个活动想要告诉你什么呢？”
应该如何与异性相处呢？
1、尽量公开进行，一般情况下，最好不与异性同学单独相处过长时间。
2、扩大异性交往面，从更多异性身上吸取优点，丰富自己。与异性交往要保持适当距离，注意男女有别，不失礼仪。
3、情感要适度，把握交往的心理距离，不要倾注太多情感，避免彼此感到过于亲密而引起心绪波动。
遇到与异性相处时的问题，教师及家长都是很好的询问对象，如果不好意思当面询问，也可以用书信传递的方式寻求解答
团体结束阶段
心理老师：
有一天有个班上的同学发信息向我表白，又紧张又期待，我不知道该怎么办？
xxx
面对异性的追求，应该如何处理呢？
1.如果刚好你也欣赏ta，可以谢谢对方对你的欣赏，学生阶段最重要的是学习，彼此做朋友更适宜。
2.对于收到同学“爱情”表白，请不要嘲笑、侮辱、伤害、甚至公开其行为。请立场坚定地拒绝，请保持尊重，避免伤害。做到①把握自己②保留友情③果断拒绝。
3.可以以集体参与的方式和异性相处，取代异性间的单独约会。
青春期悸动如一朵带刺的玫瑰，保持距离的欣赏所产生的美是最好的，一旦情不自禁地触摸，往往会被无情刺伤。
课后拓展任务
期待下次有趣的心理课堂
感谢大家的积极参与

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