资源简介

(共33张PPT)
部编版三年级上册
第2单元导读课
单元目标
1.了解人文主题，语文要素。
2.了解单元课文内容，运用多种方法理解难懂的词语
3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务目标。
情景导入
让我们一起走进第二单元，看一看这个单元都有哪些精彩内容，又有哪些惊喜等着我们去发现呢？
单元内容
单元任务
欣赏美丽秋景 感受人文主题。
学习任务一
单元任务
任务要求：
一、出示单元导语页图片，认真观察图片上的内容。
二、说说通过从单元导语页中发现什么内容。
三、利用思维导图整理篇章页有哪几项组成。
四、重点点明本单元人文主题与语文要素。
新知讲解
单元名称
插图 金黄色的树叶 长长的道路 骑行的少年
你在篇章页上都看到了哪些内容？
篇章页的顶部和底部被红框圈住的部分叫什么？你还记得吗？
新知讲解
语文要素 ：运用多种方法理解难懂的词语。
习作要素：学习写日记
单元导语—人文主题 ：金秋时节
新知讲解
新知讲解
读一读,单元主题和语文要素
单元任务
明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务
学习任务二
情景导入
俗话说，“一场秋雨一场凉”。一夜秋雨，秋天就来到了，同学们，让我们别过夏花的绚烂，走进秋叶的静美。去看一看树叶翩翩起舞的景象，听一听小动物们告别的序曲。走进古诗，感受古人心中的秋景。把秋日清韵收集在自己的秋天影像馆中吧。
单元任务
任务要求：
明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆活动。
任务要求
子任务一：1.寻找秋的信使
2.我给秋天拍照片3.手绘一副秋雨图
4.举行一场“多彩秋叶展览会”
任务要求
俗话说，一叶落知秋到。秋叶是秋天的信使。课前收集一张秋叶，制作“秋叶”卡片。简单介绍你的卡片内容。（树叶的名字，形状，颜色,搜集有关它的诗句）等。
任务要求
捕捉秋天的精彩瞬间，欣赏“铺满金色巴掌的水泥道”这篇课文。通过文学欣赏，感受作者上学路上看到的秋景，感受作者愉快的心情。
任务要求
打开秋雨带来的“颜料盒”手绘一幅五彩缤纷的秋叶图，感受秋的艳丽。
任务要求
1.布置展览现场（教室或者户外场所）
2.学生互选欣赏自己制作的秋叶卡片， 鼓励仿照书上学过的语句。
3.尝试写一篇收藏日记。
情景导入
秋天打开了颜色盒子，用缤纷的树叶为我们绘制了一副绚丽的秋景图，秋天吹起了金色的小喇叭，给我们带来了秋的声音，让我们一起去听一听吧。
任务要求
子任务二：搜集，秋的声音
1.听听秋声。
2.录制秋声。
新知讲解
听，大自然的秋声
1.朗读秋天。
朗读课文中新鲜的词语，采用多种方式去理解它们的意思。
2.细读秋天，想象画面。
3.赏读秋天，感悟秋韵。
新知讲解
录制秋的声音。
1.同学们，让我们到大自然中听一听秋的声音，仔细观察，仔细聆听，秋天的声音，可以把秋的声音录下来。
2.你听到了哪些声音，它们都是谁的声音，你产生了哪些想象呢？用日记的形式记录下来吧。
情景导入
同学们，秋天以其独特的风景激发着诗人的情思，让我们乘着古诗的翅膀，穿越千年的光阴，回到古代，感受古代人眼中的秋景，感悟古人的情怀。
任务要求
子任务三：感受古代独特的秋韵
1.诵读古诗，了解内容。
2.读出诗韵。
新知讲解
1.诵读古诗，了解内容。
通过诵读古诗，借助插图，了解古诗大致内容。
2.感受诗韵。
有感情的朗读古诗，领略诗中秋景，感悟诗人表达的情感。
任务要求
子任务四：整理我的“秋天影像馆”
1.分享自己的“秋天影像馆”
2.读一读，说一说。
3.读一读，评一评
新知讲解
1.分享自己的“秋天影像馆”资料。
积累关于季节的好词佳句。 同学们，春夏秋冬，司机轮回，你会用哪些词语来形容不同的季节？说一说你想到的词语和同学进行交流。
新知讲解
2.读一读，说一说
引导学生读一读自己写的日记，巩固对日记格式的而了解。展开交流，说一说，写日记有什么好处，日记里边可以写什么？日记的基本格式是什么？
新知讲解
3.读一读，评一评
小组内同学进行日记的分享，看看自己的日记中有哪些地方可以改进。其他组员有哪些地方值得自己学习。
课堂总结
这节课我们了解了单元导语页的作用，明确了本单元的主题和学习重点。希望同学们在本单元学习过程中，可以踊跃参与大任务闯关活动，感受到学习的乐趣。
单元评价内容
评价情境 任务主题 评价内容 评价目标 评价标准
开展“开一场“新鲜发布会”“做一名”新鲜推荐官的活动。 分享暑假里的新鲜事情 跟同学们分享自己暑假生活中的新鲜事情 1.讲述故事具有新体验别人感兴趣 2.讲的故事层次清晰3.有用新鲜感的句子 4.图片，实物，PPT制作精致 一星级水平：能完成一个任务；可以用一段话来叙述自己遇到的新鲜事情
二星级水平：能完成两个任务；知道哪些词语是带有新鲜感的词语，能够读句子想象画面，养成积累新鲜感词句的习惯，并且尝试仿写、运用带有新鲜感的词语。
三星级水平：能完成三个及以上任务；能够用带有新鲜感的词语写一段话，格式正确，语句流畅
新鲜推荐官 一边读一边想象画面，找出自己让自己感觉有趣带有新鲜感的词语，并且给词语分类积累。 1.知道什么是带有新鲜感的词语和句子 2.能够读句子想象画面，画出来自己感觉新鲜感的句子。说出自己的理由 3.养成积累新鲜感词句的习惯，并且尝试仿写、运用带有新鲜感的词语。
收集校园新鲜事 能够用一段话来概括小伙伴的特点 观察校园的新变化，给兴趣小组起名字 1.可以写出对方最典型的特点 2.格式正确，语句流畅
谢谢
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第2单元导读课（第1课时）
课题：单元导读课——明确任务
本单元课文主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。这组课文组合在一起，均和“秋天”这个主题有关，《铺满金色巴掌的水泥道》通过儿童的视觉，描写了深秋时节铺面落叶的水泥道美景，充满童真童趣﹔《古诗三首》描绘了古人眼里的秋天﹔《秋天的雨》描绘了一个美丽、欢乐的秋天。教材这样的编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
单元目标： 1.了解人文主题，语文要素。 2.了解单元课文内容，运用多种方法理解难懂的词语 3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务目标。
单元主题：金秋时节
单元内容：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：欣赏美丽秋景感受人文主题。
一.情景导入： 俗话说，“一场秋雨一场凉”,一夜秋雨，秋天就来到了，同学们，让我们别过夏花的绚烂，走进秋叶的静美。去看一看树叶翩翩起舞的景象，听一听小动物们告别的序曲。走进古诗，感受古人心中的秋景。让我们发现平时没有注意到的秋日景象，把秋日清韵收集在自己的秋天影像馆中。 二、知晓单元任务。 1.现在请同学们把书翻到第二单元篇章页，读一读，说说自己看到了什么。 2.利用气泡图整理学生发现的内容。 3.点明本单元人文主题与语文要素。 每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通过阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单元主题。 翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍。 人文主题：金秋十月（板书） 语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 习作要素：学习写日记 说一说这个单元的学习要求是什么？相互交流：说一说你认为“多种方法”是什么？（学生自主发言，老师不用给予评价） 1.认真观察图片内容。 2.畅谈自己的发现，全班互相交流。 3.结合气泡图整理信息。 大声朗读单元主题和语文要素 思考问题，交流分享。
活动意图： 单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。
环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务
一、明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆”的活动 二、公布任务要求： 子任务一：寻找秋的信使。 1.俗话说，一叶落知秋到。课前收集一张秋叶，制作“秋叶”卡片。简单介绍你的卡片内容。（树叶的名字，形状，颜色,搜集有关它的诗句）等。 2.我给秋天拍照片。 欣赏“铺满金色巴掌的水泥道”通过文学欣赏，感受作者上学路上看到的秋景，感受作者愉快的心情。 3.手绘一幅秋雨图。 打开秋雨带来的“颜料盒”绘制一幅五彩缤纷的秋叶图，感受秋的艳丽。 举行一场“多彩秋叶展览会” 学生互选欣赏自己制作的秋叶卡片， 鼓励仿照书上学过的语句。尝试写一篇收藏日记。 子任务二：搜集，秋的声音。 秋天打开了颜色盒子，用缤纷的树叶为我们绘制了一幅绚丽的秋景图，秋天吹起了金色的小喇叭，给我们带来了秋的声音，让我们一起去听一听吧。 一.聆听秋天。 朗读秋天。 朗读课文中新鲜的词语，采用多种方式去理解它们的意思。 细读秋天，想象画面。 多读几遍《秋天的雨》《听听，秋的声音》 赏读秋天，感悟秋韵。 录制秋的声音。 同学们，让我们到大自然中听一听秋的声音，仔细观察，仔细聆听，秋天的声音，可以把秋的声音录下来。 你听到了哪些声音，它们都是谁的声音，你产生了哪些想象呢？用日记的形式记录下来吧。 子任务三：感受古代独特的秋韵 同学们，秋天以其独特的风景激发着诗人的情思，让我们乘着古诗的翅膀，穿越千年的光阴，回到古代，感受古代人眼中的秋景，感悟古人的情怀。 诵读古诗，了解内容。 通过诵读古诗，借助插图，了解古诗大致内容。 读出诗韵。 有感情的朗读古诗，领略诗中秋景，感悟诗人表达的情感。 子任务四：整理我的“秋天影像馆” 分享自己的“秋天影像馆”资料。积累关于季节的好词佳句。 同学们，春夏秋冬，司机轮回，你会用哪些词语来形容不同的季节？说一说你想到的词语和同学进行交流。 读一读，说一说 引导学生读一读自己写的日记，巩固对日记格式的了解。展开交流，说一说，写日记有什么好处，日记里边可以写什么？日记的基本格式是什么？ 读一读，评一评 小组内同学进行日记的分享，看看自己的日记中有哪些地方可以改进。其他组员有哪些地方值得自己学习。 1.明确大任务 2.记录活动 读课文，自己感觉新鲜感的句子分享给其他小伙伴 感受欣赏课文中有新鲜感的词句 并且试着仿写和积累有新鲜的词句 布置展览会现场。分享自己的秋叶卡片。 仿照书上的句式写一篇日记。 朗读课文，理解文中新鲜词的意思，分享自己的理解方法。 读课文，想象画面。 录制秋天的声音。展开想象，写一篇日记。 诵读古诗，通过插图、注释来理解古诗。 多读几遍古诗，读出古诗的节奏韵律来感受诗人要表达的情怀。 分享自己记录的有关秋天的影像。 分享自己积累的四季词语。 读一读自己的日记，说说写日记的好处。说一说日记的特殊格式。 吸收别人的优点。修改自己的日记。
设计意图：根据本单元主题设计的大任务活动，以及围绕这项任务所开展的几项小活动，让学生更加清楚地了解本单元学习内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。
课堂总结这节课我们了解了单元导语页的作用，明确了本单元的主题和学习重点。希望同学们在本单元学习过程中，可以踊跃参与大任务闯关活动，感受到学习的乐趣。
单元评价内容：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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