资源简介

(共44张PPT)
2.5 协商决定班级事务
第二课时
统编版五年级上册
单元学习内容
单元内容一览表 我是班级的主人 课题 栏目 目的与要求
1.选举产生班委会 班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责 1.了解班委会的职责。
2.结合生活实际和小组探究，了解民主选举的一般程序。
3.懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识。
2.协商决定班级事务 班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实
单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神的道德教育 选举产生班委会 《班委会的职责》《班级选举有程序》《班级建设人人有责》 绘本《体育委员在履职》《王帅的烦恼》 2
学习民主管理的规则和程序的生命安全与健康教育 协商决定班级事务 《班级事务共商定》《决定班级事务有原则》《共同的决定要落实》 《一个小孩的故事》 2
教学目标
政治认同：知道决定班级事务的基本原则。。
道德修养:学会坚持原则解决班级事务。
法治观念: 知道决定班级事务的基本原则，并能运用该原则解决班级生活中的问题。
健全人格：珍惜他人表达的权利，学会认真倾听并尊重他人的意见。
责任意识：培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识。
教学重点难点:
重点:决定班级事务的基本原则。
难点:能够运用民主协商的原则解决班级生活中的问题。
VS
小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。
小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做……
在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……
班级面面观
新知导入
新知讲解
讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正。班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。
环节一 决定班级事务有原则
决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。
每个人都有提案的权利
宣读我的提案
新知讲解
讨论中可能出现哪些不公平的现象？如果你遇到这类现象，你会怎么办？
决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。
新知讲解
决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。
活动名称
存在的不公平现象
打扫校园
校外活动
合唱比赛
分工不合理：和劳动委员关系好的同学负责的区域小，其他同学负责的区域大。
生活委员按照自己的意愿来分组，导致有小组成员整体能力比较弱，无法开展活动。
在选择歌曲的时候，文艺委员不肯接受大家的建议。
新知讲解
阅读提高
在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。用一视同仁的规则管理班级事务， 可以实现对所有人、各种事的标准一致。同时，班级事务的处理中，也需要关注同学们的合理要求，实现对每个同学的关怀。
新知讲解
讨论和决定班级事务，坚持公开透明的原则。
要求：让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结里要及时公开。
意义：这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。
新知讲解
班级事务决定前
班级事务决定中
班级事务决定后
向班级所有成员
告知相关信息张
贴公告



公示表决结果

活动探究
坚持公开透明原则的途径
回顾班级事务的决定过程
填写表格
新知讲解
班务公开栏
你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明
如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息
新知讲解
讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。
坚持协商合作班级事务
新知讲解
俗话说：“众人拾柴火焰高。”人们历来重视合作的意义，它在许多名言俗语中都有体现。让我们以小组为单位，开展以“合作”为主题的“名言俗语大搜索”活动。
众人拾柴火焰高
新知讲解
我们小组讨论后，决定用“动物”作为我们搜索名言的特色。
● 孤雁难飞，孤掌难鸣。
●
● 莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。
第一组
名言俗语大搜索
新知讲解
第二组
我们小组经过分工合作，搜集了有关集体作用的名言。
● 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
●
●
名言俗语大搜索
新知讲解
我们小组认为，可以从传统经典著作中搜集相关名言。
● 天时不如地利，地利不如人和。
●
●
第三组
名言俗语大搜索
新知讲解
你们小组是如何通过协商合作完成任务的？这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示
新知讲解
我们可以采取合作的方式,每个人只完成其中的一部分,然后大家把资料汇总，成为我们小组的活动内容,这样行吗
我觉得这个办法好,分工合作,在完成的过程中出现问题或困难,大家可以协商解决。
搜索的方式也可以多种多样。如去图书馆查找资料,到网上搜索,询问老师或家长等。
名言俗语大搜索
新知讲解
通过这次活动,我认识到解决问题的最好办法就是协商,通过协商,我们会找到最合理的办法,达到事半功倍的效果。
短短的时间我们就完成了任务,可见合作的办法太好了,如果不合作,我们一个人根本搜集不到这么多的资料。
协商合作使我们的班集体更加团结了,同学们参与班级事务的积极性更高了。
对班级和个人成长的启示作用
新知讲解
阅读角
在美国纽约哈德逊河畔，离美国18届总统格兰特陵墓不到100米处，有一座孩子的坟墓。在墓旁的一块木牌上，记载着这样一个故事：
1797年7月15日，一个年仅5岁的孩子不幸坠崖身亡，孩子的父母悲痛欲绝，便在落崖处给孩子修建了一座坟墓。
后因家道衰落，这位父亲不得不转让这片土地，他对新主人提出了一个特殊要求：把孩子坟墓作为土地的一部分永远保留。
新主人同意了这个条件，并把它写进了契约。100年过去后，这片土地辗转卖了许多家，但孩子的坟墓仍然留在那里。
1897年，这块土地被选为总统格兰特将军的陵园，而孩子的坟墓依然被完整的保留了下来，成了格兰特陵墓的邻居。
又一个100年过去了，1997年7月，格兰特将军陵墓建成100周年时，当时的纽约市长来到这里，在缅怀格兰特将军的同时，重新修整了孩子的坟墓，并亲自撰写了孩子墓地的故事，让它世世代代流传下去。
那份延续了200年的契约揭示了一个简单的道理：承诺了，就一定要做到。
一个小孩的故事
环节二 共同的决定要落实
新知讲解
所谓“契约精神”是指一种自由、平等、守信的精神。它要求契约缔结的双方平等地享有权利、平等地履行义务，无人有超出契约的特权，违背契约者要受到制裁。
相关链接：认识契约精神
讨论：契约精神对你有什么启示？
新知讲解
新知讲解
班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学一致通过以下决定。
新知讲解
五(4)班开展长跑月活动的决定
从下周开始，五(4)班开展为期一个月的长跑活动，要求全班同学在上学期间做到以下几点。
每天下午课外活动时间要准时参加长跑活动。
每次要绕操场跑2圈。
每天结束长跑后，到组长处登记。
……
说明：因天气、身体不适等原因，可暂停长跑。
五(4)班班委会
2023年10月12日
学生在跑步
新知讲解
要是不想跑，就找个理由，请个假。
我是组长，主要负责监督同学的长跑情况，我就不用跑了。
在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？
新知讲解
李铭
王静
一点小看法
我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。
我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外。
新知讲解
班级决定小提示
班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。
新知讲解
第一小组
我已经在学校排练厅登记了排练时间。
下午放学后排练更好。
我征求了音乐老师的意见，她说我们适合选革命歌曲。
我建议选抒情歌曲。
商量合唱曲目与排练时间
红星小学即将开展合唱比赛，五（1）班在班委会的组织下，小组分工，开始筹备。
新知讲解
第二小组
我们进行废物利用，一起动手制作班级的统一服装标识吧。
都穿校服吧。
服装需要统一吗？
随便穿吧。
商量参赛着装
新知讲解
活动结束后，文艺委员激动地说“……成绩不是
第一位的，团结合作才是第一位的！“
你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？
新知讲解
你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？
新知讲解
从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自已的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。
小
小
提
示
新知讲解
关于民主的格言
民主制度，天下之公理。 ——梁启超
天下之权，惟民主是主。 ——何启
民主使每个人成为自己的主宰。 ——詹·拉·洛威尔
民主是在静脉和动脉中循环的健康血液，肌体的正常功能靠它维持，但它决不应出轨，就像血不能流出脉管一样。 ——柯尔律治
新知讲解
课堂练习
1.讨论和决定班级事务，不需要坚持（ ）。
A．公平公正 B．公开透明
C．协商合作 D．独断专行
D
课堂练习
2.“众人拾柴火焰高”是说班级同学之间要（ ）。
A．讲诚信 B．爱集体
C．多团结 D．乐助人
B
课堂练习
3.当班委的想法与你意见不一致时（ ）。
A．真诚坦率与班委进行沟通
B．不考虑他的做法，我行我素
C．接受他的意见，以后不再理他了
A
课堂练习
4.为了班级工作能开展得有声有色，我们每个人都要（ ）。
①贡献智慧 ②发挥特长
③我行我素 ④热情参与班级事务
A．①②③ B．①②④ C．②③④
B
课堂总结
同学们，对班级重大事务的决策要采取民主讨论的方式，在民主讨论中我们可以集中各方意见，达成共识，最终形成班级的共同行动方案。在落实班级共同决定的过程中，我们要坚持平等、集体、协商的观念，对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自己的责任。
作业布置
你所在的班级将组织开展一次“徒步远行赏秋景”活动。为了此次活动顺利开展，请你制定一份活动方案。
板书设计
协商决定班级事务
决定班级事务有原则
平等观念
集体观念
协商观念
共同的决定要落实
公平公正
公开透明
协商合作
谢谢
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小学道德与法治五年级上册第二单元大单元教学设计“我们是班级的主人”
一、大概念设计主题 五年级上册第二单元教材主题为《我们是班级的主人》，聚焦共建班集体，人人有责主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”；“生命安全与健康教育”中“学习民主管理的规则和程序”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“共建班集体，人人有责”。
二、单元内容、学段学科关联 共建班集体，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我是班级的主人课题栏目目的与要求1.选举产生班委会班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.协商决定班级事务班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了班委会职责、班委会选举程序、班级建设共商定等情境，教学生了解班集体的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《选举产生班委会》由3个板块组成。第一板块“班委会的职责”，通过引导学生联系班级生活中班委会的工作，理解班委会的职责;第二板块“班级选举有程序”介绍班级选举的程序，让学生整理民主选举的过程，培养学生民主意识；第三板块“班级建设人人有责”点明了每个人都是班级的小主人，班级应共建共享，培养学生的团队意识和奉献精神。《协商决定班级事务》由3各板块组成。第一板块是“班级事务共商定”通过联系学生的日常生活情境，引导学生理解班级事务需要共同商讨决定；第二板块是“决定班级事务有原则”, 要求我们树立原则意识，正确决定班级事务；第三板块是“共同的决定要落实”旨在引导学生用实际行动建设班集体。内容大单元情境国家课程补充素材课时关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神的道德教育选举产生班委会《班委会的职责》《班级选举有程序》《班级建设人人有责》绘本《体育委员在履职》《王帅的烦恼》2学习民主管理的规则和程序的生命安全与健康教育协商决定班级事务《班级事务共商定》《决定班级事务有原则》《共同的决定要落实》《一个小孩的故事》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.了解班委会委员应该具备的能力。2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。3.懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识，认识、体验决定班级事务的程序，初步形成规则意识和民主观念。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到班级发展需要共建共享。知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，积极参与班级建设。
第5课 协商决定班级事务（第二课时）
一、教学目标 政治认同：知道决定班级事务的基本原则。。道德修养:学会坚持原则解决班级事务。法治观念: 知道决定班级事务的基本原则，并能运用该原则解决班级生活中的问题。健全人格：珍惜他人表达的权利，学会认真倾听并尊重他人的意见。责任意识：培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识。
二、教学重点、难点 重点:决定班级事务的基本原则。难点:能够运用民主协商的原则解决班级生活中的问题。
三、教学准备 课件、课前预习
四、评价任务 1.链接生活，知道决定班级事务有原则评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出决定班级事务的原则 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与协商合作评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极参与协商合作能正确判断案例的得2星；能积极参与协商合作的得1星。（ ）辨析活动：能理解共同的决定要落实评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断对错得1星；有针对性的提出理由加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出协商决定班级事务班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做……面对这种情况，你认该怎么办？ 通过引导学生阅读“班级面面观”，引出协商决定班级事务，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答准确程度，给与学生及时的鼓励评价。
讲授新课 （二）活动一：决定班级事务有原则1. 讲解：讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正。班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。教师强调：决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。合作探究：讨论中可能出现哪些不公平的现象？如果你遇到这类现象，你会怎么办？举例分析：教师小结：在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。用一视同仁的规则管理班级事务， 可以实现对所有人、各种事的标准一致。同时，班级事务的处理中，也需要关注同学们的合理要求，实现对每个同学的关怀。讨论和决定班级事务，坚持公开透明的原则。讲解：要求：让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结里要及时公开。意义：这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。4.活动探究：坚持公开透明原则的途径5.我来填班务公开栏你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明 如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息 6.坚持协商合作班级事务讲解：讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。 7.活动探究：俗话说：“众人拾柴火焰高。”人们历来重视合作的意义，它在许多名言俗语中都有体现。让我们以小组为单位，开展以“合作”为主题的“名言俗语大搜索”活动。第一小组：我们小组讨论后，决定用“动物”作为我们搜索名言的特色。孤雁难飞，孤掌难鸣。……第二小组：我们小组经过分工合作，搜集了有关集体作用的名言。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。……第三小组：我们小组认为，可以从传统经典著作中搜集相关名言。天时不如地利，地利不如人和。……深入思考： 你们小组是如何通过协商合作完成任务的？这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示 示例展示： 我们可以采取合作的方式,每个人只完成其中的一部分,然后大家把资料汇总，成为我们小组的活动内容,这样行吗 我觉得这个办法好,分工合作,在完成的过程中出现问题或困难,大家可以协商解决。师生共同总结：对班级和个人成长的启示作用通过这次活动,我认识到解决问题的最好办法就是协商,通过协商,我们会找到最合理的办法,达到事半功倍的效果。短短的时间我们就完成了任务,可见合作的办法太好了,如果不合作,我们一个人根本搜集不到这么多的资料。协商合作使我们的班集体更加团结了,同学们参与班级事务的积极性更高了。板书：决定班级事务有原则（三）活动二：共同的决定要落实1.阅读角：一个小孩的故事在美国纽约哈德逊河畔，离美国18届总统格兰特陵墓不到100米处，有一座孩子的坟墓。在墓旁的一块木牌上，记载着这样一个故事：
1797年7月15日，一个年仅5岁的孩子不幸坠崖身亡，孩子的父母悲痛欲绝，便在落崖处给孩子修建了一座坟墓。
后因家道衰落，这位父亲不得不转让这片土地，他对新主人提出了一个特殊要求：把孩子坟墓作为土地的一部分永远保留。
新主人同意了这个条件，并把它写进了契约。100年过去后，这片土地辗转卖了许多家，但孩子的坟墓仍然留在那里。
1897年，这块土地被选为总统格兰特将军的陵园，而孩子的坟墓依然被完整的保留了下来，成了格兰特陵墓的邻居。
又一个100年过去了，1997年7月，格兰特将军陵墓建成100周年时，当时的纽约市长来到这里，在缅怀格兰特将军的同时，重新修整了孩子的坟墓，并亲自撰写了孩子墓地的故事，让它世世代代流传下去。
那份延续了200年的契约揭示了一个简单的道理：承诺了，就一定要做到。2.相关链接：认识契约精神讲解：所谓“契约精神”是指一种自由、平等、守信的精神。它要求契约缔结的双方平等地享有权利、平等地履行义务，无人有超出契约的特权，违背契约者要受到制裁。2.讨论：契约精神对你有什么启示？师生共同小结： 班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。3.活动探究：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？李铭：要是不想跑，就找个理由，请个假。王静： 我是组长，主要负责监督同学的长跑情况，我就不用跑了。谈谈你的小看法吧。师生小结：我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外。强调：班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。辨析理解：红星小学即将开展合唱比赛，五（1）班在班委会的组织下，小组分工，开始筹备。第一小组：商量合唱曲目与排练时间第二小组：商量参赛着装活动结束后，文艺委员激动地说“……成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的！”你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？教师总结：从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自已的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。知识拓展：关于民主的格言民主制度，天下之公理。 天下之权，惟民主是主。 民主使每个人成为自己的主宰。 民主是在静脉和动脉中循环的健康血液，肌体的正常功能靠它维持，但它决不应出轨，就像血不能流出脉管一样。 板书：共同的决定要落实 活动一：引导学生通过列举生活学生中可能出现的不公平现象，交流做法，从而理解在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提通过引导学生参与活动探究，根据教师幻灯片形象生动的引领，使学生理解坚持公开透明原则的途径。通过组织学生参与“填班务公开栏”活动培养学生班级主人翁意识；通过组织学生参与活动探究，使学生在亲身小组合作协商过程中，进一步理解讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作，同时积累名言警句；通过引导学生“深入思考”，使学生把参与活动的亲身体验，上升到理论层面，起到升华主题的作用；活动二：通过引导学生认真阅读“一个小孩的故事”，使学生直观形象的感受：承诺了，就一定要做到；通过相关链接，教师给学生讲解“契约精神”，拓展学生的知识视野，同时引出对契约精神的启示的讨论交流；通过组织学生对于“五（4）班开展长跑月活动的决定”活动的探究，引导学生在分析两个观点的基础上，更深刻的理解班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守的道理；通过“辨析理解”活动，引导学生通过亲身参与合作商量，领会从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性的道理；通过“关于民主的格言”展示，拓展学生视野，升华主题。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于决定班级事务有原则的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动二：教师通过学生的回答考察学生对班委会具备的素质的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 你所在的班级将组织开展一次“徒步远行赏秋景”活动。为了此次活动顺利开展，请你制定一份活动方案。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究决定班级事务有原则和共同的决定要落实两个问题，在教学过程中，采用小组合作探究、教师讲解理论知识、对观点进行辨析理解等教学手段，在充分尊重学生主体地位的基础上，尽可能的调动学生积极参与，群策群力，共同探究解决问题，收到了较好的效果。改进设想孩子们是一个个成长的鲜活个体，孩子们的潜能是无限量的，在今后的教学过程中，对于发动学生积极参与和大胆发言方面，还需更加努力。
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