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《 质 量 》教学设计及反思（1 课时）
教学内容：人教版八年级上册第六章质量与密度P108-P111。
教学目标：
一 ．知识与技能：
1．初步认识质量的概念，知道质量的单位；
2．了解天平的构造，掌握天平的使用方法;
3. 感知质量是不随物体的形状、状态、位置和温度而变的物理量。
二 . 过程与方法：
1．体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力；
2．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法；
3．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、位置和温度而变的物理量。
三 ．情感态度与价值观：
1．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神；
2．通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦；
教学重点：质量的单位和用天平来测质量。
教学难点：正确使用天平测量固体和液体的质量。
教法学法：讲授法,演示法,实验法,ppt。
教学用具：学生天平（带砝码），小石块。
教学课时：1课时
教学过程：
一、引入新课
问:着几幅图片怎样分类呢？
学生回答：钢、玻璃、木头等材料制成上进行划分的，教师接着归类：一般我们把玻璃杯，钢钉、铁锤、课桌,凳子称为物体。这些物体是由玻璃、铁、木头等材料构成的，称其为物质.所以物体都是由物质构成的(板书)。宇宙上的一切物体都是由物质构成的。
二、新课教学
一、质量
引入:对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示物体的这个性质就引入了质量这个物理量。
1.质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。这里的质量和我们平时的 “质量”有所不同，平时说的是物质的优劣。
想一想:橡皮泥 捏成泥人,冰放在杯子里化成水,以及宇航员将国旗带到太空,对于这些发生了什么变化,对于这些变化中含有的物质的多少变了吗
2.物质的多少没有变,由此可知,质量是物体基本属性，与物体的形状,状态,位置无关.
练习: 1)关于质量，下列说法中正确的是（ ）
A.水结成冰后,质量变大了
B.铁块加热后,再打成铁片,质量 变小了
C.物理课本在南京和在南极时, 质量不 一样
D.以上说法都不对
2 ).关于物体的质量，下面说法正确 ( )
A．同一块铁，做成铁锤质量大，做成铁管质量小
B．一块铝熔化成液体后，质量变小了
C．一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量大
D．一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变
Ppt图片过渡质量的单位.
3.质量的单位
国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
介绍一些常见物体的质量：鸡蛋，苹果，人 ，公鸡 等等。
练习:同坐讨论填写单位,见ppt
过渡语对物体质量平时用什么工具测量呢 用图片展示一些测量工具.
二．质量的测量
1.测量工具：
介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平。
实验室：天平。
2.托盘天平的构造.
构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
3.天平的使用：
天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
测量物体的质量：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：
（1）、调节平衡螺母：指针左偏就向右调；右偏向左调。
（2）、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
（3）、取砝码时一定要用镊子。
（4）、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改为移动游码。
（5）、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
天平使用注意事项：
（1）不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。
（2）取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中；保持天平干燥、清洁。
4、学生实验
（1）、学生用天平测量一个小石块（橡皮）的质量：
步骤：a、把天平放在水平台上；
b、调节天平平衡；
c、把小石块放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
d、读数——小石块的质量=砝码的总质量+游码读数
（老师注意巡视指导纠正学生的操作）
练习: 1、用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量,天平指针位于分度盘的中央时,右盘内的砝码及游码的位置如图6-1所示,物体的质量应为
A.57.2g B.58.2g C.57.2g D.58.4g
2. 下列说法中正确的是（ ）
A.登月舱从地球到月球质量变小
B.1kg铁比1kg棉花的质量大
C.玻璃杯打碎后，质量不变
D.一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
3.如图所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：
三、小 结
学生对照板书对本节课教学的内容进行小结复述：
1、物体所含物质的多少叫质量
2、物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
3、质量的单位：国际单位：千克（kg）、克（g）。
4、单位换算1kg=1000g 1t=1000kg
5、质量测量工具：天平
四、作业布置
学探诊本节练习 .
五、板书设计：
一、质量
1．质量：物体所含物质的多少叫质量
2、物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
3．单位：国际单位：千克（kg）
常用单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
4.常见物体的质量:
二、质量测量
1．实验室测量质量工具：天平
2．天平的使用
调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
测量：物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
物体质量=砝码总质量+游码读数
三．天平使用注意事项
1．不能超过称量；
2．取砝码要用镊子，并轻拿轻放；
3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中；保持天平干燥、清洁。
教学反思：
1,本节课教学时间安排上还是前边稍微少一点时间,例子就以ppt上的即可,不要再多举,中间练习2可以去掉,
2,在讲的过程中注意语言的精炼,需要强调的地方强调一遍即可,过多反而浪费时间.
3,讲完质量再补充以下和生活中“质量”的区别。
4，在标尺使用上再介绍一下。
5，注意口语“那么”说的太多。

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