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《通用技术》开学第一课
为什么学技术？
为什么学设计？
技术是什么？
通用技术学什么？
为什么要学通用技术？
通用技术怎么考？
通用技术怎么学？
技术的发展
首要，复兴中国制造业；
其次，提升创造力与动手能力（即物化能力），
真正关注学生未来的发展；
最后，技术素养是当代青少年的基本素养。
通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
1、为什么学技术？
关乎未来·关乎学考
在人类发展变化的下一个历史阶段，科学、技术、数学是变化的中心，它们引起社会变化、塑造社会变化，并应对社会变化，是今日儿童应对明日世界的基础。
——摘自美国《2061计划》
2、学技术为什么还要学设计？
瑞士建筑师赫尔佐格
和德梅隆设计
澳大利亚PTW建筑师事务所设计
法国建筑师保罗 安德鲁设计
荷兰人建筑师库哈斯 库哈斯设计
英国设计师诺曼 福斯特设计
中国严重缺乏工业设计的人才
21世纪将是工业设计世纪，一个不重视工业设计的国家将是落伍者。
——杨振宁
　　　15年前，各公司在价格上竞争，今天在质量上竞争，明天将在设计上竞争。
——美国哈佛大学商学院市场营销专家罗伯特·甘
3、技术是什么？
技术是人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。
——（现代汉语辞典）
技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。
——（法国科学家狄德罗主编的《百科全书》）
3、技术是什么？
广义技术
狭义技术
大体上指人类
改造自然
改造社会
改造人本身
的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。
简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。
本书所讲的技术是指狭义技术，只是只限于人与自然的技术，而不涉及改造社会及人本身的技术。
是人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。
就是通常所说的技术,是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。
3、技术是什么？
科学 技术
定义 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
侧重 认识自然→力求有所发现 利用和改造自然→力有所求发明
回答 “ 是什么 ”“ 为什么 ” “ 怎么办 ”
途径 通过实验验证假设形成结论 通过试验验证方案的可行性合理性并实现优化
联系 科学促进技术发展 技术推动科学进步
中国教育历史以来形成了技术瓶颈，科学技术是第一生产力，但是我们只注重了科学，忽视了技术。
重科学知识，轻工程技术；
重理论，轻实际应用；
重思维，轻动手操作；
重知识学习，轻情感智力及合作精神的培养与锻炼；
重学历教育，轻企业内部培训。
通用技术是指当代技术体系中较为基础、在日常生活中应用较为广泛、育人价值较为丰富并与专业技术相区别的技术，是学生适应社会生活、高等教育和职业发展所必需的技术。
普通高中通用技术课程，以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。
通用技术的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展关键能力、铸造积极价值观和关键品格的过程。
通用技术是一门关于如何解决技术问题的思想方法学科，具有较强的迁移性。
对于学生的知识结构而言，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科知识相当于造房子的材料，而通用技术学科知识则相当于如何运用这些材料造房子的思考方法，是更深层次的内容。
3、技术是什么？
高中阶段的技术
通用技术
GT（General Technology)
信息技术
IT（Information Technology)
4、通用技术学什么？
满足高中学生毕业要求
新技术体验与探究
满足学生升学和就业以及个性化发展的需要
满足学生在技术学习方面的特别需求
课程内容结构
面向所有学生
面向未来工科学生
面向全体和
未来高职学生
面向具有科技创新兴趣和创造发明意愿的学生
基础递进
4、通用技术学什么？
高一：技术与设计1
高二：技术与设计2
一、走进技术世界
①技术的发展
②技术的价值
③技术的性质
一、结构及其设计
①常见结构的认识
②稳固结构的探析
③结构功能的实现
④简单结构的设计
二、流程及其设计
①流程的探析
②流程的设计
③流程的优化
三、系统及其设计
①系统及其特性
②系统分析与设计
③系统设计的优化与实现
四、控制及其设计
①控制的方式与应用
②开环控制系统的工作过程
③闭环控制系统的工作过程
④控制系统的设计与实施
二、技术世界中的设计
①技术与设计的关系
②设计的一般原则
③设计的一般过程
④技术试验及其方法
三、发现与明确问题
①发现问题
②明确问题
四、方案的构思及方法
①设计中的人机关系
②方案的构思过程
③常用的构思方法
五、设计图样的绘制
①设计表现图
②常见的技术图样
③计算机辅助设计
六、模型或原型的制作
①模型或原型的特性与作用
②材料的性能与规划
③工艺的类别与选择
④制作台灯模型或原型
七、技术交流与评价
①设计的评价与优化设计方案
②技术作品（产品）的说明书及其编写
技术与设计1 课程内容举例
发现和明确问题
制订设计方案
制作模型或原型
测试、评估及优化
产品的使用和维护
“设计师”
“工程师”
“技术员”
(做什么：要求)
(做的过程)
(效果、改进)
(怎么做：方案)
(使用说明书)
“发明家”
“使用者”
产品更新迭代
方案修改
台灯的设计与制作过程
三、发现与明确问题
四、方案的构思及方法
五、设计图样的绘制
六、模型或原型的制作
七、技术交流与评价
一、走进技术世界
二、技术世界中的设计
随着科学技术的突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为社会变化的重要因素。
世界各国高中早已开设了技术类课程。
加拿大20世纪80年代开设
俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一
英国1988年开设
美国20世纪70年代开设
法国高中20世纪80年代开设
日本从1994从小学到高中开设
韩国初中到高中从1990开设
中国2005年开设
山西2009年开设
全国2019年改版
5、为什么要学习通用技术
5、为什么要学习通用技术
有这样一个笑话，说的是德国人、日本人和中国人坐在同一个火车车厢里，途中来了一个端着鱼缸的乘客。众人都很好奇。
德国人于是问：“您能告诉我这鱼的名字吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？它们在科学上的意义是什么？”
日本人问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”
中国人问：“这种鱼红烧好吃，还是清蒸好吃？”
现状
学习了很多的科学知识，可是却不能应用到生活实践中去，服务于自己的生活。
现在有些大学生不能料理自己的生活，还要家长跟班服务；
有些学生实验操作能力低下，不能独立完成实验过程，更有甚者频繁误操作乃至损毁贵重实验仪器设备等。
我们的学生缺乏技术素养，缺少创业精神，没有创新意识，更缺少实践操作能力和团队合作的能力，以致使我国在一些先进的技术领域里一直处于落后状态
目的
使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手欲望和兴趣,养成大胆动手的习惯.
5、为什么要学习通用技术
学习通用技术课程不是为了高考，主要目的是通过学习使学生“学会正确地选择和使用技术产品，成为一个聪明的技术产品的消费者；能用技术的思想和方法来解决问题，适应快速变化的技术社会，成为合格的21世纪的公民。”
学好这门课程不会耽误对高考学科的学习，只会对学习有所帮助。因为通用技术学科是一个能够提高能力的学科，是一个知识的综合运用学科。
5、为什么要学习通用技术
①从个人的角度，人们可以为自己选择用于工作或家庭的最好的产品，可以适当地使用和操作，在发生故障时能进行排除，从而获益。
②从社会的角度，受过教育的公众会更好地利用机会使有关技术利用方面的决策更加理性和负责。
③随着科学技术突飞猛进的发展,技术成为我们生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程就是要培养学生的基本素养。
5、高中生为什么要学习通用技术
4、高中生为什么要学习通用技术
通用技术学科核心素养
技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟
工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。
创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。
图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交流。
物化能力是指采用一定的工艺方法等将意念、方案转化为有用物品，或对已有物品进行改进与优化的能力。
6、通用技术怎么考？
2021年山西省学业水平考试通用技术试题
试卷满分：100分；考试时间：60分钟
注意事项：
1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。试题共8页，满分100分，考试时间60分钟。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号及准考证号填写在试题和答题卡的规定位置。
3.考生必须全部作答在答题卡上的相应区域，在试题上答题无效。
4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
第I卷选择题（共40分）
一、单项选择题：
本题包含20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请选出符合要求的选项并在答题卡相应的小题处涂黑。
第2卷非选择题（共60分）
二、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）
三、分析评价（本大题共3小题，每小题8分，共24分）
四、设计应用（本大题共15分）
7、通用技术怎么学？
生活
课堂
多观察（多观察生活中的现象）
多联系（理论知识与实践结合）
多动手（自己动手解决实际问题）
多思考（解决问题的有效方法）
听（上课认真听讲）
思（积极思考老师给出的问题）
说（要做好课上回答问题的准备）
记（笔记要认真整理）
用（认真完成课后作业，迁移联想生活中有哪些案例）
课前准备
①准备好课本、笔、良好的精神状态
②剔除杂念（不做其他学科题、不饮食、不换座位、不兴奋多动、不嗜睡、不聊天）
情境
学校为了给学生提供更好的放松休息空间，在校内新建了咖啡馆，需要各种实用且有意境的灯具用来照明并烘托气氛。
同学们决定每人为学校的咖啡馆设计制作一款原创灯具。
要求：氛围灯，光线柔和，造型独特，摆放灵活。
测试优化
1.作品放到桌台上显得小，可以适当增大一些；
2.可以让车轮绕轴转动，带动小火车灯前后移动，变成真正的“车轮”，增加作品的灵活性……
反思回顾
1.在设计过程中遇到了结构连接无从下手的困难，如：车顶与车厢的连接，车轮与车厢的连接等；
2.通过借鉴弧形灯的结构，使得圆顶设计得以实现，榫卯结构与乳胶结合使用帮我们完成连接问题……
融入海洋主题的水母台灯
融入传统文化的古风台灯
融入故事情怀的吊灯
【马上行动】：生活有心人
技术和生活息息相关，在日常生活和学习中，你发现了哪些问题或需求？小组讨论，分别举出三个生活和学习中想解决的问题。
序号 问题或需求描述
1 疫情期间或雾霾天，需要长时间戴口罩，吃饭可以摘口罩。但是每次喝水再去摘，就很麻烦，能不能设计一种可插吸管的口罩，方便喝水？
2 上学带水杯，总忘喝水，可不可以在水杯上加一个提醒喝水装置，可以震动提醒或者颜色提醒？
3 上乒乓球课或网球课，练习发球或接球后，收球比较麻烦，能不能设计制作一个收球装置？
动物和人有什么区别？
智商、工具...
8、技术的发展
照明技术是如何发展起来的？
油灯
蜡烛灯
煤油灯
煤气灯
电弧光灯
白炽灯
日光灯
节能灯
LED灯
激光灯
生产工具是如何推动人类社会不断向前发展的
石器时代
青铜器时代
铁器时代
蒸气时代
电器时代
信息时代
1964年，我国第一枚原子弹爆炸成功。
1965年，我国在世界上第一次人工合成结晶牛胰岛素。
“长征一号”运载火箭一次发射成功。
1973年，袁隆平选育出杂交水稻新品种“南优二号 ”。
1983年，我国第一台每秒钟运算达1亿次以上的“银河”计算机研制成功。
1970年，我国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”
建国以来我国的许多技术的第一次
“神舟”系列载人飞船、
“嫦娥”系列探月工程
“天宫”系列空间实验室
暗物质粒子探测卫星“悟空”号
量子通信实验卫星“墨子”号
我国的航天技术
高温超导
纳米材料
激光技术
增材制造
重大新药创制
重大传染疾病防治
三峡工程
西气东输
西电东送
青藏铁路
技术的未来将走向何方？
请列举你所知道的《西游记》小说中涉及的本领或宝物，分析它们分别对应了哪些现代技术
本领或宝物 技术
腾云驾雾 飞机、火箭、卫星、导弹技术
火眼金睛 CT、B超、超声波、雷达、卫星、遥感
求龙王降雨 人工降雨雪、除冰雹、
上天入地/海 蛟龙号潜水、潜水艇
西天取经 汽车火车飞机，互联网下载
千里眼 天文望远镜
忆经典、找技术
设想你对未来技术生活的愿景
给50年后的自己写一封信
爱因斯坦曾写下一篇“写给五千年后人民”的《告后人书》
我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适很多……纵然有这一切……人人都生活在恐惧的阴影里，生怕失业……而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此一想到未来，大家都忧心忡忡。
有人认为，技术的进一步发展可以解决由当前技术引发而自身又无法解决的一系列问题，因此我们要相信技术，依赖技术。
有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？
请大家就这些论述观点辩论一下。
收集心声
谈一谈你对“通用技术”的理解和看法？
谈一谈你最感兴趣或最期待的是什么内容？
谈一谈你对通用技术授课的建议？
以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的技术世界。
相信通用技术的学习一定会成为同学们高中时光中
夯实基础、练就素养、挑战自我、享受创造与发展乐趣
的美好生活的一部分。

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