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(共260张PPT)
第一章
小结与复习
第一章 机械运动
知识结构
变速直线运动
机械运动
运动的描述
运动的快慢：速度
测量物体运动的平均速度
长度和时间
定义
物理意义
基本单位
单位换算
常考长度估测
测量
常考时间估测
时间：秒表
长度：刻度尺
概念
误差与错误的区别
减小误差方法
运动和静止
运动的相对性
公式
匀速直线运动
长度：m
时间：s
误差
参照物
重点回顾：长度和时间的测量
1.测量长度的基本工具： 。
2.长度的国际单位： ，符号： 。
3.刻度尺的使用：
（1）使用前，应该观察
① 是否磨损,若磨损则要从后面清晰的刻度开始量起。
② ：便于选择合适的刻度尺进行测量。
③ ：便于快速准确地进行测量。
一、长度的测量
刻度尺
米
m
零刻度线
量程
分度值
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（2）使用时
①会放：把刻度尺有刻度线的一边紧靠被测物体且与被测物体保持平行，不能 。
②会看：读数时，视线应与刻度尺 ，不得斜视。
③会读：一定要估读到分度值的下 位。
(3)记录:要记录数据和 ，测量结果由准确值、 和
组成。
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1.测量时间的常用工具： 。
2.时间的国际单位： ，常用单位： 、 。
表
秒
分
小时
二、时间的测量
1.概念： 和 之间的差异叫误差。
2.误差是 避免的，但可以减小。
3.减小误差的方法有： 、使用精密的仪器和正确的测量方法。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。
测量值
真实值
不能
多次测量求平均值
三、误差
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典例精析
例1 图中刻度尺所测物体的长度是　　　 cm, 停表的读数为:　　 　s。
3.20
140
3.00cm
6.20cm
6.20cm－3.00cm＝3.20cm
小盘的分度值是1 min，指针在2 min和3 min之间。
大盘的分度值是1 s，大盘指针在20 s。
因此停表的读数为2 min 20 s＝140 s。
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前往针对训练
典例精析
例2 某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34 cm、12.36 cm、12.35 cm、12.75 cm，则该物体的长度应记为(　　)
A．12.45 cm　　　　　　　
B．12.34 cm
C．12.35 cm
D．12.36 cm
C
测量数据“12.75 cm”的准确值是“12.7”与其他数据不符，是错误的数据，应舍去。
物体的长度l＝(12.34 cm＋12.36 cm＋12.35 cm）÷3＝12.35 cm。
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重点回顾：运动的描述
1.在物理学中，我们把物体________的变化叫做机械运动。
2.判断物体的运动和静止时，被作为________的物体叫做参照物。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动状态时，结论一般也不一样，因此说物体的运动和静止是________的。
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例 摄影师抓拍了一个有趣的场面(如图)：一只乌鸦站在飞翔的老鹰背上休憩。下列说法正确的是（　　）
A.以乌鸦为参照物，老鹰是静止的
B.以地面为参照物，乌鸦是静止的
C.以老鹰为参照物，乌鸦是运动的
D.以地面为参照物，老鹰是静止的
乌鸦相对老鹰的位置没变，所以以乌鸦（或老鹰）为参照物，老鹰（或乌鸦）都是静止的
老鹰相对地面的位置变化，所以以地面为参照物，老鹰（或乌鸦）都是运动的
A
典例精析
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前往针对训练
重点回顾：运动的快慢
1.速度的物理意义：表示物体 的物理量。
2.定义：把 与 之比叫做速度。
3.公式： 。
4.单位
(1)国际单位： ；常用单位： 。
(2)换算关系：1 m/s= km/h；
(3)人步行速度约 m/s，它表示的物理意义是
。
运动快慢
路程
时间
m/s
km/h
3.6
1.2
人每秒步行的路程是1.2米
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5.匀速直线运动：物体沿着 的运动。
6.变速运动
(1)概念：运动速度 的运动叫变速运动。
(2)平均速度：表示物体做变速运动的平均快慢。
从公式 可知，如果我们测出了物体运动的 和通过这段路程所用的 ，就可以算出物体在这段时间内的 。
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典例精析
例1 在平直的公路上，小明坐在车上用电子手表的秒表功能记下了汽车连续通过5根电线杆的时间为10 s，相邻电线杆的距离为50 m，则汽车的平均速度约为(　　)
A．90 km/h　
B．70 km/h　
C．50 km/h　
D．40 km/h
B
实际通过的距离是4个相邻电线杆之间的距离，即s=50m×4=200m，t=10s，所以
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典例精析
例2 一列火车以36 km/h的速度通过一个山洞，山洞长920 m，火车全部通过山洞共用了100 s，求此火车的长度是多少米？
解：36 km/h＝10 m/s，
火车通过的距离s＝vt＝10 m/s×100 s＝1 000 m，
火车长s车＝s－s洞＝1 000 m－920 m＝80 m。
火车通过的距离为洞长与车长之和。
分析：
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前往针对训练
典例精析
例3 图甲是小车甲运动的s－t图象，图乙是小车乙运动的v－t图象，由图象可知(　　)
A．甲、乙都由静止开始运动
B．甲、乙都以4 m/s匀速运动
C．甲、乙两车经过5 s一定相遇
D．甲车速度越来越大，乙车速
度不变
B　
甲
乙

平行于横轴的直线，表示随着时间的推移，乙的速度不变，所以乙做匀速直线运动，速度为4m/s
乙不是从静止开始运动
两车的初始位置未知无法判断
两车均做匀速直线运动
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重点实验突破
2.实验主要器材:小车、斜面(作用: 。注意:实验时斜面倾角不宜过大,目的是
)、刻度尺(作用: 。注意:测量时要“头对头”“尾对尾”)、停表(作用: )、金属片(作用: )。
测量物体运动的平均速度
【设计和进行实验】
1.实验原理：

方便测量小车运动的时间,
使小车获得动力,加速下滑
测量小车通过的路程
测量时间
确保小车到达终点时在同一位置
减小误差
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4.测量下半段路程的速度时,不能让小车从中点由静止释放,因为 。
5.误差分析:①若小车经过终点后才停止计时,会导致时间测量值 ,平均速度测量值 ;②若小车静止释放时未放在顶端,导致时间测量值 ,平均速度测量值 。
【交流、反思与误差分析】
小车运动到中点时的速度不为零
偏大
偏小
偏小
偏大
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典例精析
例 如图，在斜面上测量小车运动的平均速度的实验中，让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。
(1)图中AB段的路程sAB
＝_____cm，如果测
得时间tAB＝1.6 s，则
AB段的平均速度vAB＝______cm/s。
sAB＝82.0 cm－42.0 cm＝40.0 cm
40.0
25
42.0cm
82.0cm

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前往针对训练
(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏_______。
(3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？________，理由是______________________________________。
小
所测时间不是运动过程中下半程的时间
不正确

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随堂训练
1．如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是________(选填“A”或“B”)，测出该物体的长度是________cm。
B 　
1.36 　
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2．如图所示机械停表的计数是 ，合计________s。
3 min 10 s 　
190 　
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3．我们每天背着书包上学。如果说书包是静止的，选择的参照物可能是 。放学走出校门时，若以教室为参照物，书包是 (选填“运动”或“静止”)的。
4．甲、乙两人进行100 m赛跑，结果甲比乙超前10 m到达终点。如果让甲从原起跑线往后退10 m起跑，乙仍从原起跑线起跑，两人都保持原来的速度重新比赛，则比赛结果是(　　)
A．同时到 B．甲先到
C．乙先到 D．不能确定
我们自己　
运动　
B　
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5.如图所示是一位摄影爱好者用频闪摄影技术拍摄的一张照片,清晰地记录了网球被击出后某一段的运动轨迹,已知此次摄影的闪光频率(每秒钟得到影像的次数)为100 Hz,网球的直径约为6 cm。现将一刻度尺放在照片上来估测网球的运动速度。由图可知,网球从A位置运动到B位置所用的时间是　　　s,网球在AB段运动的平均速度约为　　　　m/s。
0.04
20
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第二章
小结与复习
第二章 声现象
知识结构
声现象
声的利用
减弱噪声的途径
声音的特性
声音的产
生与传播
声音可以传递信息
声音可以传递能量
声源处
传播过程中
音调
乐器发声辨析
声音的产生
发声体的判断
声音的传播
响度
音色
声速
回声
人耳处
重点回顾：声音的产生与传播
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1.声音是由于物体的 产生的。一切发声的物体都在 ，正在发声的物体叫 。
2.声音的传播需要 ， 不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜 ，人就听到声音。
振动
振动
发声体
介质
真空
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3.声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的 和 有关。一般情况下，固体传声比液体 ，气体传声比液体 。声音在15 ℃空气中的传播速度是 m/s，合 km/h。
4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫 。区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚
s以上。利用回声可测海水深度或发声体距障碍物的距离。
种类
温度
快
慢
340
1224
回声
0.1
典例精析
例1 冬季运动会开幕式上声势浩大的击鼓声是由于鼓面________产生的，然后通过_______传播到现场观众耳朵的。
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前往针对训练
振动
空气
典例精析
例2 已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1 s以上。现有一根长为8.5 m的铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另一个人去敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要________s，你会听到________次敲打的声音。(已知声音在空气中的传播速度为340 m/s，在铁中的传播速度为5200 m/s)
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铁管和空气都会传播声音
0.025
1
前往针对训练
重点回顾：声音的特性
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特性 音调 响度 音色
定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质
影响 因素 发声体振动的频率：频率越高，音调越 。 a.发声体的振幅：振幅越大，响度越 ； b.距发声体的距离：距离越远，响度越 ； c.声音的分散程度：声音越集中，响度越 。 发声体本身：材料、形状、结构
高
大
小
大
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特性 音调 响度 音色
改变方法 a.弦乐器：弦绷得越紧、长度越短、越细，音调越高； b.管乐器：空气柱越短，音调越高； c.打击乐器：被打击面绷得越紧，音调越高 a.弦乐器、打击乐器：用力越大，响度越大； b.管乐器：吹奏的力度越大，响度越大 改变发声体的
材料、结构等
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特性 音调 响度 音色
日常生活表述 a.男低音(低沉)，女高音(尖细)； b.手指按压琴弦的不同位置； c.向暖水瓶中灌水时听到的声音一直变化 a.引吭高歌； b.震耳欲聋； c.击鼓时力度不同，声音不同 a.区别不同发声体的声音(如区别不同乐器，不同人等)；
b.模仿别人的声音；
c.声纹锁等
区别 a.音调与响度无关，音调越高，响度不一定越大； b.音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响； c.声音在传播过程中，音调和音色不变，响度随距离的增大而减小 例1 下列说法中不正确的是（ ）
A.在《爸爸去哪儿》节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同
B.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
C.向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出的声音音调升高
D.乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同
典例精析
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前往针对训练
A
音色
暖水瓶内的空气柱变短，振动频率变高，音调升高
例2 小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的 ；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的 。
典例精析
返回知识结构图
前往针对训练
铜片长短不同，振动的快慢不同即振动频率不同，因此音调不同
力度不同，振动的幅度不同，因此响度不同
音调
响度
例3 如图所示是甲、乙两个声音在同一个示波器上显示出来的波形。从波形图可知，________图所示声音的音调高，________图所示声音的响度大。
甲
乙
振动1次
振动2次
相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高
振幅小，响度小
振幅大，响度大
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重点回顾：声的利用
1.声能传递 。如： 、用回声测距离等。
2.声能传递 。如： 、用超声波清洗零件上的污垢等。
信息
用B超诊断病情
能量
用超声波击碎结石
典例精析
例 声音可以传递能量与信息。下列实例利用声传递能量的是(　　)
A．利用超声波清洗机清洗眼镜
B．医生通过听诊器给病人诊病
C．利用超声波检测锅炉有无裂纹
D．盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物
返回知识结构图
A
声波传递能量
声波传递信息
声波传递信息
声波传递信息
重点回顾：噪声的危害和控制
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1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体 振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而 是发声体规则振动发出的声音，波形是有 的。从环境保护的角度看，凡是 人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声。
无规则
乐音
规则
影响
重点回顾：噪声的危害和控制
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2.人们用 来划分声音等级；听觉下限为 ；
为保护听力应控制噪声不超过 ；为保证工作和学习，应控制噪声不超过 ；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 。
3.减弱噪声的途径：防止噪声 、阻断噪声 和防止噪声进入 。
分贝(dB）
0
90 dB
70 dB
50 dB
产生
传播
耳朵
典例精析例1关于噪声，下列说法正确的是（ ）A．公共场所不要高声喧哗是在声源处减弱噪声B．“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声C．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声D．妨碍人们正常工作、学习和休息的声音不是噪声返回知识结构图A在声源处减弱噪声在传播过程中减弱噪声
重点实验突破
实验一：探究响度与什么因素有关
返回知识结构图
实验步骤：用大小不同的力分别敲击音叉，并在每次敲击后，
用乒乓球轻轻接触发声的音叉；
实验现象：敲击音叉的力越大，乒乓球____________________；
敲击音叉的力越小，乒乓球______________________；
实验结论：乒乓球被弹开的幅度越大(或越小)，说明音叉发出声音的________(选填“频率”或“振幅”)越大(或越小)，故声音的响度越大(或越小)，则说明响度与________有关。
被弹开的幅度越大
被弹开的幅度越小
振幅
振幅
返回知识结构图
实验步骤：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；
改变_____________________，用____________的力
再次拨动钢尺.
实验现象：钢尺露出桌面的长度越长，振动得越
____，发出声音的音调就越 ____；钢尺露出桌面的长度越短，振动得越____，发出声音的音调就越____。
实验结论：声音的音调跟发声体振动的______有关，发声体振动的______越快，声音的音调越_____。
钢尺伸出桌边的长度
大小相同
慢
低
快
高
快慢
频率
高
实验二：探究音调与什么因素有关
随堂训练
1．校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲《二泉映月》。下面有关小梦二胡演奏的说法正确的是(　　)
A. 二胡弦停止振动弦还会发声
B. 二胡声能在真空中传播
C. 二胡声是通过空气传进人耳的
D. 二胡声一定不会成为噪声
返回知识结构图
C
2．远古时代，鼓被赋予神秘色彩。如图是湖北崇阳出土的商代铜鼓。关于鼓声，下列说法正确的是( )
A．鼓声能在真空中传播
B．鼓面振动的幅度越大，响度越大
C．鼓声的音色与鼓的材料、结构无关
D．区分鼓声和其他乐器声是根据音调不同
返回知识结构图
B
3．下列关于声现象说法正确的是(　　)
A．剧院四壁做成凹凸不平或用蜂窝状的材料，是为了增强声音的响度
B．医生用“B超”给病人做检查，说明声音可以传递能量
C．利用示波器显示波形的方法来研究声音，应用了转换法
D．学校路段“禁鸣喇叭”，是在传播过程中阻断噪声
返回知识结构图
C
4.在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船的定位和测量海深时都要用到超声测位仪，它是利用声音可以在______中传播来工作的。若海水的深度是6.75 km，声音在海水中的传播速度是1 500 m/s，则测位仪发出信号后需经过________s才能接收到信号。
返回知识结构图
液体
9
声波传播的距离s=2×6.75×103m=1.35×104m，接收到声波信号所用的时间
第三章
小结与复习
第三章 物态变化
知识结构
物态变化
汽化和液化
升华和凝华
熔化和凝固
温度
升华
凝华
熔化
定义
摄氏温度
温度计
凝固
原理
温度计的使用
定义
吸热
定义
放热
汽化
液化
方式
吸热
蒸发
沸腾
方式
放热
降低温度
压缩体积
晶体与非晶体特点
重点回顾：温度和温度计
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1.温度是表示 的物理量，测量温度的工具是
，它是利用液体 的原理制成的。
2.摄氏温度的规定：在一个标准大气压下 的温度为0 ℃， 的温度为100 ℃，它们之间分成 等份，每一等份代表1 ℃。
物体冷热程度
温度计
热胀冷缩
沸水
3.温度计正确的使用及读数
（1）使用前，要观察温度计的 和 。
（2）测量时，应将 全部浸入被测液体中，不要碰到 或 。
（3）读数时，玻璃泡 离开被测液体，要待温度计的示数 后读数，且视线要与温度计中液柱的上表面 。
（4）记录结果时，测量结果由 和 组成。
量程
分度值
温度计的玻璃泡
容器底
容器壁
不能
稳定
相平
数值
单位
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4.实验室温度计、寒暑表 及体温计的区别
实验室常用温度计 寒暑表 体温计
原理 液体的____________ 量程 -20℃~110℃ -30℃ ~50℃ 35℃ ～42℃
用途 测量物体温度 测室温 测体温
分度值 1℃ 0.1℃
构造 玻璃泡上都是均匀细管 玻璃泡上有一段细而弯的“缩口”
使用 方法 _______(选填“能”或“不能”)离开 被测物体读数 ___(选填“能”或“不能”)离开人 体读数，使用前要甩到 35℃ 刻度处以下
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典例精析
前往针对训练
例1 温度计、体温计的分度值及读数：
(1)图1所示温度计的分度值和读数分别是 和 ；
(2)图2所示是体温计，其分度值和读数分别是 和 ；
(3)若用图2所示体温计未甩一下就直接测一个体温为38 ℃的人，则示数是 。
1 ℃
66 ℃
0.1 ℃
38.5 ℃
38.5 ℃
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图1
图2
分度值：1℃
由下往上数字变大，表示示数在0 ℃以上
对应读数：66℃
分度值：0.1℃
对应读数：38.5℃
如果不甩一下，直接测量人体的体温，若人的实际体温高于原示数，则测量准确；若人的实际体温低于原示数，则所测体温等于原示数。
重点回顾：六种物态变化
物态变化 初态 末态 吸、放热 举例
熔化 固 _____ 吸 冰雪消融、铁块变成铁水凝固
凝固 _____ 固 _____ 滴水成冰、铁水铸钢件、屋檐冰凌的形成
汽化 液 _____ 吸 吸洒水的地面变干、从水中出来的人感觉冷、用热风干手器将湿手吹干、额头上擦酒精降温
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物态变化 初态 末态 吸、放热 举例
液化 _____ 液 _____ 露的形成、冬天戴眼镜进入室内，眼镜片变模糊
升华 固 _____ 吸 樟脑丸变小、用久的灯丝变细、固体清新剂消失
凝华 _____ 固 _____ 霜的形成、冰箱的内侧壁形成的白色小冰晶
气
放
放
气
气
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典例精析
前往针对训练
例1 “缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗。对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（ ）
A.“缥缈的雾”是汽化现象
B.“晶莹的露”是液化现象
C.“凝重的霜”是凝固现象
D.“轻柔的雪”是熔化现象
B
返回知识结构图
空气中的水蒸气遇冷液化形成
空气中的水蒸气遇冷液化形成
空气中的水蒸气遇冷凝华形成
空气中的水蒸气遇冷凝华形成
例2 日常生活中我们会经常看到烧开水时从壶嘴冒出“白气”（如图甲），刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”（如图乙）对于这两种“白气”的解释，下列说法中正确的是（　　）
A．两种白气都是水蒸气的液化现象形成的
B．两种白气都是原来空气中的水蒸气遇冷形成的
C．壶嘴冒出的白气是壶里冒出的水蒸气
D．雪糕周围的白气是雪糕升华形成的
典例精析
前往针对训练
A
返回知识结构图
甲
乙
由壶内冒出的高温水蒸气在空气中遇冷液化形成
空气中的水蒸气遇冷液化形成
【易错警示】白气和水蒸气的区别：“白气”和水蒸气是水的两种状态，水蒸气是气态，用肉眼无法观察到；“白气”是液态，“白气”现象的实质是水蒸气遇冷液化形成的小水滴。
【方法小结】判断“雾”或“冰花”出现在内外侧的方法：液化和凝华的发生条件都需要遇冷，即高温的水蒸气遇到温度较低的玻璃，因此“雾”或“窗花”都会出现在温度高的那一侧。
例3 寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”。下列说法正确的是（ ）
A.玻璃窗上的“雾”是水汽化形成的
B.“雾”出现在玻璃窗的外表面
C.玻璃窗上的“冰花”是水蒸气升华形成的
D.“冰花”结在玻璃窗的内表面
D
典例精析
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表示室内温度高，室外温度低
温度低于室内，高于室外
室内温度较高的水蒸气遇到温度较低的玻璃，液化成水滴，所以“雾”会出现在玻璃窗的内表面
室内温度较高的水蒸气遇到温度较低的玻璃，凝华成冰晶，所以“冰花”结在玻璃窗的内表面
重点回顾：晶体和非晶体的熔化、凝固图像
种类 晶体 非晶体
举例 冰、海波、石英、食盐、各种金属等 蜡、松香、玻璃、沥青等
熔化 熔点 有 无
图像
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种类 晶体 非晶体
熔化 特点 AB段持续吸热，温度______， 为固态； B点开始熔化，C点熔化结束； BC段持续吸热，温度________， 为固液共存态，熔点为T ℃； CD段持续吸热，温度_______， 为液态 。 整个过程持续________热量，温度持续______ 。
升高
升高
不变
吸收
升高
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种类 晶体 非晶体
凝固 凝固点 有 无
图像
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种类 晶体 非晶体
凝固 特点 DC段持续放热，温度________，为液态； C点开始凝固，B点凝固结束； CB段持续放热,，温度________，为固液共存态，凝固点为T ℃； BA段持续放热，温度________，为固态。 整个过程持续_______热量，温度不断_______ 。
降低
不变
降低
降低
放出
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典例精析
例 如图，是某种物质熔化时温度随时间变化图。根据图像的特征和信息，可以判定该物质是_______(选填“晶体”或“非晶体”)；它的熔点是______℃，在熔化过程中_______(选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”) 。
吸热
80
晶体
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加热过程中有一段时间温度保持不变，即有固定的熔化温度，可判断此物质为晶体，则对应的熔化温度为熔点；晶体熔化时吸热，但温度保持不变。
前往针对训练
重点回顾：两种汽化方式
方式 蒸发 沸腾
不同点 发生部位 液体______ 液体______和______同时发生
发生条件 在______温度下 达到______,持续吸热
剧烈程度 ______的汽化现象 ______的汽化现象
影响因素 液体上方的空气流动速度、________和________ 供热快慢、气压高低
温度变化 / 温度______、吸收热量
相同点 都是汽化现象，需要吸收热量 表面
内部
表面
任何
沸点
微弱
剧烈
表面积
温度
不变
返回知识结构图
典例精析例1如图所示，甲试管装酒精（酒精沸点为78℃），乙试管装水，同时放入盛水的大烧杯中，对大烧杯加热至使里面的水沸腾一段时间，则下列说法中正确的是（　　）A．甲试管内的酒精和乙试管内的水都不沸腾B．甲试管内的酒精和乙试管内的水同时沸腾C．甲试管内的酒精先沸腾，乙试管内的水后沸腾D．甲试管内的酒精会沸腾，乙试管内的水不沸腾D返回知识结构图沸腾的条件是：达到沸点、能继续从外界吸热；水的沸点高于酒精的沸点。达到酒精的沸点，且大烧杯里水的温度高于酒精的沸点，酒精能够继续吸热，所以甲试管内的酒精会沸腾；而乙试管内的水温度虽然能达到沸点，但不能继续从同温度的大烧杯里的水中吸热，所以试管内的水不能沸腾。
典例精析
例2 下列各现象中，能够说明液体的温度越高、蒸发得越快的是（　　）
A．同样擦在两只手上的酒精，用嘴吹其中一只手、这只手上的酒精干得快
B．喷洒在阳光下的水比放在屋内瓶中的水干得快
C．同样的酒精，倒在碟子里比装在瓶子里干得快
D．同样的容器装有等量的水放在同处，其中盛60℃的水比30℃的水干得快
D
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改变了空气的流动速度
同时改变了液体温度和液体表面积
改变了液体表面积
只改变了液体温度
【关键点】影响蒸发快慢的因素有温度、液体表面积、空气的流动速度等，要研究与其中一个量的关系，我们必须利用控制变量法，保持其它的条件相同。
重点实验突破
实验一：探究固体熔化时温度的变化规律
【设计和进行实验】
1. 实验主要器材的使用及作用
(1)实验器材的组装顺序： 。
(2)实验所需的测量工具： 、 。
(3)温度计的作用：测量物质熔化时的温度。
(4)秒表的作用：测量物质熔化所需的时间。
(5)搅拌器的作用：通过搅拌使物体 。
(6)石棉网的作用：使烧杯底部 。
自下而上
温度计
秒表
受热均匀
受热均匀
返回知识结构图
2. 实验操作注意事项
(1)选用较 的固体颗粒：①固体小颗粒更易受热均匀；②温度计的玻璃泡能与小颗粒更充分接触，测得温度更准确。
(2)试管插入水中的位置要求：①试管中所装物质不能 烧杯中的液面；② 接触烧杯底或侧壁。
(3)水浴法加热的优点：①使被加热的物质 ；②被加热的物质温度上升较 ，便于观察温度变化的规律。
(4)酒精灯要用 焰加热，熄灭酒精灯时不能吹灭，最好盖上2次灯盖。
小
高于
不能
受热均匀
慢
外
返回知识结构图
3.实验中需要观察的现象
试管内物质的状态及记录不同时刻温度计的示数变化。
4. 实验表格的设计及数据记录
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 ...
海波温度/℃
石蜡温度/℃
返回知识结构图
【分析数据，总结结论】
6. 根据实验数据描绘温度 时间图像
7. 分析实验数据或图像
(1)确定熔点、熔化时间：加热过程中有一段时间(t1~t2)温度不变，不变的温度即为 ；熔化时间为 。
(2)确定晶体、非晶体：晶体 固定熔化温度，非晶体 固定熔化温度。
(3)判断物体在不同时间段的状态：熔化前为 态、熔化时为 态、熔化完成后为 态。
(4)物体熔化后温度变化：温度 。
熔点
t2-t1
有
无
固
固液共存
液
继续升高
返回知识结构图
【交流与反思】
8. 晶体熔化过程中撤去酒精灯，晶体还会继续熔化的原因：水的温度 晶体的熔点，晶体可以继续吸热。
9. 烧杯口“白气”：水蒸气 形成的小水珠。
实验结论：①晶体熔化时有固定的熔化温度，即熔点，非晶体没有熔点；②晶体熔化时要吸热，温度保持不变；③非晶体熔化时要吸热，温度持续升高。
高于
液化
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典例精析例　如图甲、乙所示是探究冰熔化时温度的变化规律的实验装置，丁图是根据实验数据绘制的图像。(1)除图甲、乙中实验器材外，还需要的实验器材有秒表和________。(2)如图，甲、乙两种实验装置中，应选用_____(选填“甲”或“乙”)装置来进行实验，并说明理由_________________________________________________________________________________。搅拌棒返回知识结构图乙水浴法可以使物体受热均匀，且升温较慢便于记录各时刻的温度酒精灯外焰温度高，会导致局部受热不均匀(3)安装乙图装置时，应先确定________(选填“铁圈A”“铁夹B”或“铁棒C”)的位置。(4)实验时所用温度计是根据液体的_______________的性质制成的，某时刻温度计的示数如图丙所示，读取示数时正确的读数方法是________(选填“A”“B”或“C”)，示数为________℃。(5)将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡在放置上有什么要求？_________________________________________________________。B热胀冷缩铁圈A2.2返回知识结构图玻璃泡完全浸没在碎冰中，不能碰到试管底或试管壁酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度，按照自下而上的顺序进行。
(6)实验过程中要注意观察试管内冰的_______，并记录________和加热时间。
(7)根据图丁可知，冰的熔化过程是__________段(用图中字母表示)，从开始熔化到完全熔化大约持续了________min。
(8)由图丁可知，冰在熔化过程中持续吸热，温度______。
状态
4
温度
不变
BC
返回知识结构图
熔化过程
开始熔化
完全熔化
实验二：探究水沸腾时的温度变化特点
【设计和进行实验】
1.实验主要器材的使用及作用
(1)实验器材的组装顺序： 。
(2)石棉网的作用：使烧杯底部受热均匀。
(3)覆盖纸板的作用： 热量损失或 加热时间。
(4)纸板上留有小孔的目的： 。
2.实验中需要观察的现象
每隔一段时间记录水的温度。
自下而上
减少
缩短
保持烧杯内外气压平衡
返回知识结构图
3.实验表格的设计及数据记录
4.探究水沸腾时需要吸热的操作
移走酒精灯或停止加热，过一会儿，观察水是否继续沸腾。
【分析数据，总结结论】
5. 根据实验数据绘制温度-时间图像
6. 分析实验数据或图像
不随时间变化的温度为水的 。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 …
温度/℃ …
沸点
返回知识结构图
【交流与反思】
7. 沸腾前后气泡的特点
沸腾前：气泡较 ，且上 下 ；沸腾时：气泡较 ，且上 下 。
8. 撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因
石棉网温度 水的沸点，水会继续吸热。
9. 缩短加热时间的方法
① 实验所用水的质量；
②可用初温较 的水进行实验等。
10. 烧杯口“白气”：水蒸气 形成的小水珠。
少
小
大
多
大
小
高于
减少
高
液化
返回知识结构图
11. 水的沸点低于100 ℃，说明当地气压 一个标准大气压。
12. 将装有刚停止沸腾的水的烧瓶倒置，浇上冷水，水又重新沸腾的原因：浇冷水，温度降低，瓶内气压降低，导致水的沸点 。
13. 水沸腾时会有大量水蒸气产生，100 ℃水蒸气比100℃水烫伤更严重的原因： 。
14. 用炉火炖汤，沸腾后调为小火的道理：水沸腾后吸收热量，温度不变。
实验结论：水沸腾过程中不断 ，温度 。
低于
降低
水蒸气液化时需要放热
吸热
不变
返回知识结构图
典例精析
例 甲组同学在做“探究水的沸腾”实验：
量程
分度值
水银
返回知识结构图
测温物质 凝固点/℃ 沸点/℃
水银 -39 357
酒精 -117 78
表1
(2)如图1所示，刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数，主要原因是 。
(1) 在使用温度计前，应该先观察它的 ，再认清的 。由表1可知，本次实验应选用测温物质为 的温度计。
图1
水蒸气液化成小水滴
前往针对训练
应满足凝固点低于待测温度，熔点高于待测温度
热的水蒸气遇到冷的温度计液化形成小水滴附着在温度计管壁上
(3)实验中甲组同学发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升快些，请你提出一个解决问题的建议：__________________________
。
(4)开始时，甲组同学所用温度计碰到容器底，测出的水温偏 (填“高”或“低”)。
(5)为了方便读出温度计的示数，甲组同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏 (填“高”或“低”)。
减少水的质量、提高水的
初温或换用火力更大的酒精灯
高
低
返回知识结构图
影响水沸腾快慢的因素：水的多少、水的初温、酒精灯火焰大小等
容器底的温度比水的温度高
温度计在读数时不能将其从液体中取出，这样会导致温度偏低
(6)烧杯上方加一纸盖后进行实验，如图2所示。每隔1 min记录一次温度计示数（见表2），1 min时温度计示数如图3所示，此时温度为 ℃，直到水沸腾一段时间后停止读数。 分析表中数据可知，丽丽第 min时的记录数据明显有误。
89
3
返回知识结构图
时间/min 0 1 2 3 4 5 6
温度/℃ 85 91 87 99 99 99
表2
图2
图3
(7)由表中数据可发现水沸腾的过程中温度是 (填“升高”、“降低”或“保持不变”)的。由表可知，加热了 min水开始沸腾，甲组同学测得水的沸点是 ℃。
(8)在该实验中所使用的温度计无质量问题，而所测得的水的沸点却并没有达到100 ℃，请分析原因：_____________________
。
保持不变
4
99
当时周围的大气压
小于1标准大气压
返回知识结构图
时间/min 0 1 2 3 4 5 6
温度/℃ 85 91 87 99 99 99
表2
89
(9)甲组同学得出水的沸腾条件：达到沸点且继续吸热，但她发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾。你认为可能的原因是___________________________________________________________
______________________________________________________________。
(写出一条即可)
(10)丽丽同学观察到水沸腾前和沸腾后水中气
泡的上升情况不同，如图4甲、乙所示，则图
（填“甲”或“乙”）是水在沸腾前的情况。
烧杯底（或石棉网或铁圈）的温度仍然高于水的沸点，水能继续吸热（答出温度高于水的沸点或水能继续吸热也可）
乙
返回知识结构图
图4
沸腾前，气泡较少，且上小下大；沸腾时，气泡较多，且上大下小。
随堂训练
1.（1）在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按图1所示方法读数，正确的是 ，水的温度是 ℃。
（2）如图2温度计的示数是 。
（3）如图3所示的体温计是根据 的规律制成的。该体温计的测量范围是35℃到 ℃，它的分度值是 ℃，所测患者的体温是 ℃。
乙
42
-8 ℃
液体的热胀冷缩
42
0.1
37.1
返回知识结构图
图1
图2
图3
2.关于热现象，下列说法正确的是（ ）
A.雾的形成是液化现象，需要吸热
B.冰变成水是熔化现象，需要吸热
C.冬天呼出的“白气”是汽化现象，需要吸热
D.衣柜里的樟脑丸变小是升华现象，需要放热
B
返回知识结构图
3．如图所示，是某餐厅推出的创意冰镇菜，白雾缭绕。白雾的形成与下列哪种物态变化现象相同（　　）
A．樟脑丸变小
B．阳光下湿衣服晒干
C．草叶上出现露珠
D．冰箱内出现霜
C
返回知识结构图
4.如图所示是某物质凝固时温度随时间变化的图像，由图可判断此物质是________(选填“晶体”或“非晶体”)，从t=1min起经过____min后该物质完全变为固态，在这个过程中，该物质的温度将______(选填“增大”、“不变”或“减小”)。
不变
2
晶体
返回知识结构图
5.在探究水的沸腾特点时，所用实验装置如图甲所示。
(1)组装实验装置时，支撑烧杯的铁圈和悬挂温度计的铁杆，应先固定 (选填“铁圈”或“铁杆”)。
铁圈
返回知识结构图
(2)实验过程中，烧杯上方的“白气”是水蒸气 (填物态变化名称)的结果。
(3)水沸腾时温度计的示数如图乙所示，水的沸点为 ℃；继续加热，温度计的示数将 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
(4)图丙是根据实验数据作出的图像。由图像可知，将水加热至沸腾的时间较长，其原因可能是 (选填“水的质量偏大”或“当地气压偏低”)。
液化
98
不变
水的质量偏大
返回知识结构图
第四章
小结与复习
第四章 光现象
知识结构
光现象
光的色散
光的折射
光的反射
光源、传播速度、光的直线传播
平面镜成像的特点
虚像与实像
定义
光的三原色
平面镜的应用
球面镜
看不见的光
平面镜成像
规律
现象
规律
现象
光现象辨识
镜面反射和漫反射
重点回顾：光的直线传播
1. 的物体叫做光源。如：萤火虫、太阳是光源，月亮不是光源。
2.光在 中沿直线传播，光的直线传播的事例有： 、 等。
3.光在 中的传播速度最大，是 m／s，远大于声速.光在不同介质中传播的速度 。
能够发光
同种均匀介质
激光引导掘进机开挖隧道
不同
真空
3×108
影子
返回知识结构图
典例精析
前往针对训练
例1 下列现象不能证明光是沿直线传播的是(　　)
A.小孔成像
B.手影
C.看到地平线下的太阳
D.激光束
C
光的折射
返回知识结构图
光 现 象
2．在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况．下列合乎要求的是(　　)
A. B.
C. D.
C
典例精析
例2 小华同学在期末体育技能测试100 m跑项目中，取得15 s的成绩。求：
(1)小华的平均速度。
返回知识结构图
典例精析
(2)如果终点计时员听到枪声开始计时，则小华的成绩比他的实际成绩快多少？(v声＝340 m/s，保留两位小数)
由于声音的传播需要一定的时间，当终点计时员听到发令枪声，小明已经跑了一段时间，所以测得的结果偏小。
返回知识结构图
重点回顾：光的反射
1.光遇到任何物体表面都会发生 。
2.法线： 的
直线叫法线。入射角：入射光线与 的夹角。
反射角：反射光线与 的夹角。
3.光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在 ；反射光线、入射光线分居 ；反射角 入射角。
4.在光的反射现象中，光路是 的。
注意：人眼能看到物体是由于物体发出的光线或 的光线进入了眼睛。
反射
从光的入射点O所作的垂直于镜面
法线
法线
同一平面内
法线两侧
可逆
反射
等于
返回知识结构图
5.镜面反射与漫反射
现象 定义 图示 相 同 点 不同点 实例
反射面不同 反射光方向不同 人的感 觉不同 镜面 反射 一束平行光照射到光滑镜面上后，会被平行地反射 都遵循光的反 射定律 平整 光滑 反射光线仍是平行的 迎着反射光看很刺眼，常说“反光” 黑板反光、玻璃幕墙造成的光污染等
漫反射 凹凸不平的表面会把来自光源的光向四面八方反射 都遵循光的反 射定律 粗糙 不平 反射光线杂乱无章，向各个方向都有 各个方向都能看清 各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕用布等
返回知识结构图
例1 如图所示，在一个空箱子中，一束光自P点发出，沿与镜面成60°角射向平面镜，经O点反射后，在Q点形成一个亮斑，当入射光线不变时，将平面镜绕O点顺时针转30°，则下列说法中正确的是（　　）
A．法线转过15°
B．反射角增大45°
C．反射光线转过90°
D．反射光线与入射光线的夹角为120°
典例精析
D
30°
反射光线
30°
60°
30°
入射角为30°，反射角为30°
入射光线PO与镜面的夹角变为30°，入射角变为60°，反射角也变为60°
2倍的入射角或2倍的反射角，即120°
返回知识结构图
例2 如图所示是光线经过平面镜反射后的光路图,请你在图中适当的位置画出平面镜,并标出反射角的度数。
典例精析
前往针对训练
先作出反射光线与入射光线夹角的平分线，即为法线，然后再过入射点作法线的垂线即为平面镜
45°
反射光线与入射光线垂直，所以反射角等于入射角等于45°
返回知识结构图
重点回顾：平面镜成像
1.表面是平滑的镜子叫 镜。
平面镜的成像特点：
(1)平面镜所成的像 （填“能”或“不能”）呈现在白纸上，是 像。
(2)像的大小与物体的大小 。
(3)像与物的连线与镜面 。
(4)像到镜的距离与物到镜的距离 。
(5)像与物关于镜面对称。
平面
不能
虚
相等
垂直
相等
返回知识结构图
4.实像与虚像的区别
实像：实际光线会聚而成， 用光屏承接， 用眼睛直接观看，如小孔成像。(填“可以”或“不可以”)
虚像：光线的反向 线会聚而成， 用光屏承接， 用眼睛直接观看，如平面镜成像。（填“可以”或“不可以”）
可以
延长
不可以
可以
可以
返回知识结构图
典例精析
例1 身高1.70m的小磊同学站在竖直放置的平面镜前1m处，下列说法正确的是（　　）
A．平面镜中小磊的像是实像
B．镜中的像与小磊相距2m
C．若小磊远离平面镜，则他的像变小
D．若小磊远离平面镜，则他的像面镜
B
是虚像
物像到平面镜的距离相等，小磊远离平面镜，则他的像也远离平面镜
物像大小相等
物像到平面镜的距离相等，所以小磊的像到平面镜的距离也是1m，镜中的像与小磊相距1m+1m=2m
前往针对训练
返回知识结构图
典例精析
例2 如图所示，A和B两点中一个是发光点，一个是该点在平面镜中的像；
①请在图中画出平面镜；
②请画出从发光点发出的光线经平面镜反射后，经过C点的光路图。
A
B
C
再连接AC，交平面镜于点O（O为入射点），连接BO即为入射光线，则OC为反射光线
O
连接A、B并作出其垂直平分线，可得到平面镜的位置；光线经平面镜反射后，经过C点， 因此B点为发光点，A点为B的像点 ；
前往针对训练
返回知识结构图
重点回顾：光的折射
1.定义：光从一种介质 入另一种介质时，传播方向一般会发生 ，这种现象叫做光的折射现象。
2.光的折射规律：折射光线、入射光线和法线在 平面内；折射光线、入射光线分居 两侧；折射角和入射角不相等。
斜射
偏折
同一
法线
返回知识结构图
(1)折射角随入射角的改变而改变：
入射角增大时，折射角也 ；当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角 入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角 入射角。
(2)当光从空气垂直射入水或其他介质中时，传播方向 ，当入射角等于0°时，折射角也等于 。
3.在光的折射现象中，光路是 的。
不变
0°
可逆
增大
小于
大于
返回知识结构图
重点回顾：三种光现象对比
光现象 定义 传播介质 传播方向 举例
光的直线 传播 光在　　 　　介质中沿直线传播 同种均匀介质　 不变 ①一叶障目;②坐井观天;③影子;④日食;⑤激光准直
光的反射 光射到物体表面被反射回去的现象 同种介质 改变 ①镜花水月;②看见不发光的物体;③汽车后视镜;④自行车尾灯
光的折射 光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生　 　的现象 同种密度不均匀的介质或两种介质 垂直时,不变 斜射时,改变 ①海市蜃楼;②潭清疑水浅;③铅笔水中“折断”;④彩虹;⑤凸透镜成像
同种均匀
偏折
返回知识结构图
典例精析
例1 小丽和她的同学参加了一次画展，为了保护画作，展方在字画上面裱了一层玻璃，挂在墙上让人欣赏，下面四个选项中，哪一幅图是小丽欣赏画作时的光路图（　　）
前往针对训练
A
B
C
D
C
作品反射的光由玻璃斜射入空气中时，在界面处发生折射，折射角大于入射角，折射光线远离法线（向玻璃面偏折），最后折射光线进入人的眼睛
返回知识结构图
典例精析
例2 潭清疑水浅，安全记心间。如图，A是水池底某点，请作出光线AO的折射光线以及人从岸上看到A的像A′。
先作法线，再画折射光线，将两条折射光线反向延长，其交点即为人所看到的A点的像的位置A′
A′
返回知识结构图
典例精析
例3 关于光现象及其解释, 描述错误的是 (　　)
前往针对训练
A.漫反射的光线杂乱无章，但遵循光的反射定律
B.立竿见影是由光的直线传播形成的
C.平静水面上的倒影是由光的反射形成的
D.水面“折断”的铅笔是由光的反射形成的
D
光的折射
返回知识结构图
重点回顾：光的色散
1.色散现象:白光可以分解成 、 、 、 、 、
、 七种单色光。这说明白光 单色光。
2. 、 、 三种色光混合能产生各种色彩。人们把这三种色光叫做 。
3.光按照可见与不可见分成可见光和不可见光两类。 和
都属于不可见光。
红
橙
黄
绿
蓝
靛
紫
不是
红
绿
蓝
光的三原色
红外线
紫外线
返回知识结构图
重点回顾：光的色散
4.红外线：红外线位于 之外，人眼看不见，红外线的主要应用有： 、 等。
5.紫外线：在光谱上位于 之外，人眼看不见；紫外线的作用：（1）能使荧光物体发光，应用是 ；（2）促进人体合成维生素D；（3）杀菌，应用是 。
红光
取暖
遥控器
紫光
验钞
灭菌
返回知识结构图
典例精析
例 在光的色散实验中(如图),小明在测量不同色光区域温度时,发现温度计放在　　　　(选填“b点上方”“bc两点之间”或“c点下方”)时温度计示数上升得快,这是因为在这一区域有一种看不见的光叫　　　　　。
b点上方
红外线
当太阳光经过三棱镜后，就会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，这是光的色散现象
b表示红光，b的上方是红外线的区域，红外线的热效应强，所以温度计放在b点上方时温度计示数上升得较快。
返回知识结构图
重点实验突破
实验一：探究光的反射定律
【设计和进行实验】
1.实验主要器材及作用
可转折的纸板:①显示光的传播路径;
②探究反射光线、入射光线和法线
是否在 内。
注意:纸板与镜面要 放置,否则不能在纸板上看到反射光线。
量角器：测量入射角和反射角的大小。
同一平面
垂直
返回知识结构图
2.实验时让入射光贴着纸板入射,这是为了 。从不同位置都能看到光的传播路径是因为光在纸板上发生了 。
3.光路的确定:在纸板的光线上取两点,连接两点并标出方向。
4.旋转反射光线所在的纸板,纸板上反射光线消失,其目的是验证 。(此时反射光线和入射光线仍然在同一平面内)
显示入射光线
漫反射
反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内
返回知识结构图
5.改变入射角的大小,进行多次实验,用量角器量出入射角和反射角的大小,使结论具有普遍性。
6.将激光笔逆着反射光线射入,反射光线逆着入射光线射出,说明
。
光路是可逆的
返回知识结构图
【数据处理和分析】
7.设计实验数据记录表格(如下表所示),分析表格数据,得出反射角与入射角的大小关系。
次数 入射角∠i 反射角∠r
1
2
3
…
返回知识结构图
【交流、反思与误差分析】
8.实验要在 的环境中进行,目的是使光线更清晰、明显。
9.反射角与入射角不相等的原因:可能将入射光线与平面镜的夹角当成了入射角或将反射光线与平面镜的夹角当成了反射角。
较暗
返回知识结构图
典例精析
例 小明和小刚一起做“探究光的反射规律”的实验:
(1)如图所示,先将平面镜放在水平桌面上,再将硬纸板　　　放置在平面镜上。
(2)为了显示光路,纸板的表面应_________　　　　
(选填“粗糙”或“光滑”)些; 纸板上标
有刻度是为了方便测量_________________
的大小。
前往针对训练
竖直
粗糙
反射角和入射角
返回知识结构图
(3)小明在测入射角和反射角大小时只记录了一组数据,如表一所示,根据这组数据,他　　　　(选填“能”或“不能”)得出关于光发生反射时反射角等于入射角的结论,若不能请说出理由并加以改进:
________________________________________________________________________________________________________________。
不能
一次实验数据太少,所得结论不具有普遍性,应该多次改变入射角的大小,多做几次实验
实验次数 入射角 反射角
1 50° 50°
表一
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(4)小刚逐渐增大入射角的大小进行了三次实验,实验所测数据如表二,小刚根据表中数据得出的结论和小明的结论并不一致。请你根据表中的数据分析小刚实验中出现错误的原因是_______________________　　　　　　　　　 　
。改正错误,分析数据可得:反射角　　　　(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角;当入射角变大时,光线OB将
　　　　(选填“远离”或“靠近”)法线ON。
把反射光线与镜面的
夹角当成反射角了
实验次数 入射角 反射角
1 20° 70°
2 30° 60°
3 50° 40°
等于
远离
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(5)多次改变入射光的方向,总能在纸板上观察到入射光线和反射光线的径迹,由此小明得出结论:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一平面内。小明得出结论的过程是否合理 　　　 。若不合理,请说明理由并加以改进:__________________________________
。
(6)如果让光线逆着OB的方向射向镜面,会发
现反射光线沿着OA方向射出,这表明　　　　　　　　　　　　　　 。
不合理
没有前后折转纸板NOB,应将纸板
NOB沿法线ON前后折转,再次观察纸板上是否还能呈现反射光线
光发生反射时,光路是可逆的
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重点实验突破
实验二：探究平面镜成像特点
【设计和进行实验】
1.实验主要器材及作用
薄玻璃板:便于确定 。
理由:玻璃板透明,在看到蜡烛A的像的同时也
能看到蜡烛B；厚玻璃板前后表面都会发生反
射,成两个像,会造成重影。
两支完全相同的蜡烛:确定 关系,这用到了 法。刻度尺:测量物和像到玻璃板的距离。
薄玻璃板
蜡烛A
与蜡烛A等大的蜡烛B
像的位置
像与物的大小
等效替代
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2.玻璃板应与水平桌面 放置,否则在桌面上像与物不能重合。
3. 将一张白纸放在像的位置上,在玻璃板后面观察白纸,白纸上没有蜡烛A的像,说明像是 像。
垂直
虚
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【数据处理和分析】
4.设计实验数据记录表格(如下表所示),分析表格数据,可得出物与像到镜面的距离关系及物与像的大小关系。
实验次数 蜡烛到平面镜的距离/cm 蜡烛的像到平面镜的距离/cm 蜡烛的像和蜡
烛的大小关系
1
2
3
…
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【交流、反思与误差分析】
5.选择较暗环境的目的:使像更清晰。
6.若玻璃板与水平桌面不垂直,则:①玻璃板向远离蜡烛方向倾斜时像向 移;②玻璃板向靠近蜡烛方向倾斜时像向 移。
7.物与像到玻璃板距离不相等的可能原因:蜡烛和像没有完全重合、玻璃板有厚度、测量的长度 。
下
上
存在误差
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8.改变蜡烛到平面镜的距离,多次实验的目的:____________________
。
9.实验改进:选用带方格的纸实验更好,可以直接得出像与物到平面镜的距离关系。
使实验结论具有
普遍性
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典例精析
前往针对训练
例 小滨用如图所示装置进行了“探究平面镜成像特点”的实验。
(1)该实验需要的测量工具是　　　　,
小滨选择的两支蜡烛应满足的条件是　 。
(2)实验时,应使玻璃板与纸面垂直。若要检验玻璃板的放置是否符合要求,你的方法是 ____________________________________________
。
刻度尺
大小、形状完全相同
用三角板两直角边分别靠在玻璃板与白纸上,观察两直角边是否与玻璃板和白纸紧密贴合
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(3)小滨点燃了蜡烛A置于玻璃板前,他透过玻璃板来观察这支蜡烛的像。请根据平面镜成像特点,在图中帮小滨作出眼睛通过玻璃板看到烛焰顶端的光路图。
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(4)只点燃蜡烛A,移动蜡烛B与A的像完全重合,在蜡烛B的烛焰上放一根火柴,火柴　　　　(选填“能”
或“不能”)被点燃,平面镜成的是____　　
像;如果以5 cm/s的速度将蜡烛A匀速
远离玻璃板0.2 m后,蜡烛B应远离玻璃
板　　　　cm,才有可能与蜡烛A的像完全重合。当蜡烛A远离玻璃板时,它的像的大小将　　　　(选填“变大”“变小”或“不变”)。
不能
虚
20
不变
像与物到镜面的距离相等
像与物等大
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(5)如果实验中采用的是厚玻璃板,观测到蜡烛A通过玻璃板在不同位置成了两个清晰的像,且测得两个像
之间的距离为0.8 cm,则玻璃板的厚度
为　　　cm。
(6)在实验室中做“探究平面镜成像特点”实验时所用的玻璃板是特制的,其中一面镀了膜。用这种玻璃板做实验时,镀膜的一面应该朝向　　　　(选填“物体”或“像”)一侧放置。
0.4
像
物像到反射面的距离相等，平面镜的前后两面所成的像之间的距离为平面镜厚度的2倍，即平面镜的厚度是0.4cm
A
镜面
A1
A2
相当于平面镜的反射面
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像和物不能完
全重合
(7)如果玻璃板没有放正,将对实验产生什么影响 ________________　　　　　　　
。若实验过程中玻璃板向如图所示倾斜,蜡烛A的像应是图中的　　　　(选填“A1”“A2”或“A3”),将蜡烛靠近玻璃板时,蜡烛A所成像的高度　　　　(选填
“变小”“变大”或“不变”)。
A2
变小
物与像关于镜面对称
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重点实验突破
实验三：探究光的折射规律
例 某同学在做“探究光的折射特点”实验,如图2-17所示是光从空气中射入水中时的光路。实验发现,入射光线、折射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧,通过实验得到的数据如下表所示:
入射角α 0° 15° 30° 45° 60°
反射角β 0° 15° 30° 45° 60°
折射角γ 0° 11° 22.1° 35.4° 40.9°
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(1)分析表中数据,可得出结论:
①光从空气中斜射到水面时,将同时发生　　　　和　　　　现象。
②光从空气中斜射到水面时,折射角随入射角的变化关系是_________
______________________,且折射角　　　　(选填“大于”“等于”或“小于”)入射角。
反射
折射
折射角
随入射角增大而增大
小于
入射角α 0° 15° 30° 45° 60°
反射角β 0° 15° 30° 45° 60°
折射角γ 0° 11° 22.1° 35.4° 40.9°
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(2)当光从空气中垂直入射到水面时,折射角等于　　　　。
(3)你认为该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程是否存在不足
答:　　　　(选填“是”或“否”);请简要说明理由:________________　　　　　
　　　 　　　　　　　　　　　　　。
0°
探究过程不完
整,还应该做其他多种透明介质之间的折射实验
是
入射角α 0° 15° 30° 45° 60°
反射角β 0° 15° 30° 45° 60°
折射角γ 0° 11° 22.1° 35.4° 40.9°
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(4)根据光路可逆原理,当光从水中斜射入空气中时,若入射角为11°,则折射角为　　　　。
(5)该同学让光线从水中斜射入空气中时,当入射角增大到某一角度,使折射角达到90°时,折射光线就消失了,只剩下反射光线,这种现象叫全反射。该同学又进行了光从空气中射入水中的实验,当入射角增大时,　　　　(选填“能”或“不能”)观察到全反射现象。
15°
不能
入射角α 0° 15° 30° 45° 60°
反射角β 0° 15° 30° 45° 60°
折射角γ 0° 11° 22.1° 35.4° 40.9°
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随堂训练
1.下列光现象与其成因对应正确的是（ ）
A．海市蜃楼——光的色散
B．雨后彩虹——光的反射
C．水中倒影——光的折射
D．形影不离——光的直线传播
D
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2．把一支牙刷放在镜子的前方，镜子中牙刷像的上、下部分明显“错位”了，如图所示。从镜子的左侧面观察，发现该镜子的背面涂有反射膜，镜子的下端被磨成“V”形，使得前表面的下边成斜面状。牙刷像“错位”(　　)
A．仅由光在前表面发生反射引起
B．仅由光在后表面发生反射引起
C．由光在前、后两个表面发生反射共同引起
D．由光在空气与玻璃的界面发生折射和光在后表面发生反射共同引起
D
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3.哈素海是呼和浩特市一处著名的旅游景点。深秋时节一群南归的鸿雁飞翔在清澈见底而且平静的湖面上，如图所示。当某只鸿雁距水面120 m时，这只鸿雁的倒影与它的距离为________m，该倒影是________(填“实”或“虚”)像，它是由于光的________(填“折射”“反射”或“直线传播”)形
成的；当鸿雁缓缓地向更高、更远的南
方飞去时，它在水中像的大小将______
(填“变大”“变小”或“不变”)。
240
虚
反射
不变
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4.如图所示，OA′是入射光线AO的折射光线，请在图中画出入射光线BO的反射光线和该入射光线在水中的折射光线的大致方向。
　　
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5.根据平面镜成像特点，在图丙中画出物体AB所成的像。
A′
B′
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6.在进行“光的反射定律”的探究实验中，小丽设计了如图所示的实验，平面镜M平放在桌面上，E、F是粘在一起的两块硬白纸板，F可绕垂直于镜面的接缝ON转动。
入射光
反射光
E
F
N
O
A
B
M
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（1）小丽让一束光贴着纸板射到O点(如图)，要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现，纸板与平面镜的位置关系是 (填“一定垂直”、“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”)。
（2）当入射角为 时，
反射光线和入射光线重合。
一定垂直
0°
入射光
反射光
E
F
N
O
A
B
M
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（3）如图，当E、F在同一平面上，让入射光线AO沿E射向镜面，在纸板F上可看到反射光线OB，此时∠BON ∠AON（填“大于”、“等于”或“小于”）。保持入射点位置不变，若将入射光线AO逆时针转10°，则反射光线OB (填“逆时针”或“顺时针”)转 ；若光线
沿BO入射，则经镜面反射后光线沿
OA射出，这说明了在光的反射中，
光路是 。
等于
顺时针
10°
可逆的
入射光
反射光
E
F
N
O
A
B
M
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（4）在图中，把纸板F向前或向后折叠，则在纸板F上 （填“能”或“不能”）看到反射光线，这说明反射光线、入射光线和法线应在 。
不能
同一平面内
入射光
E
F
N
O
A
M
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（5）改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是 。
（6）实验时从纸板前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为纸板对光发生了 （填“镜面”或“漫”）反射。
寻找光反射的普遍规律
漫
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7.如图甲所示是探究“平面镜成像特点”的实验装置。
（1）下面步骤a中横线处的内容是 。
a.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板， 。
在纸上记录玻璃板的位置
7cm
6cm
6cm
3cm
3cm
7cm
A1
A2
A3
甲
乙
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作为平面镜
b.拿另一支完全相同的没有点燃的蜡烛放在玻璃板的后方，移动到某一位置时，发现该蜡烛与被点燃的蜡烛的像重合，在纸上记下该蜡烛的位置A1′.
c.改变玻璃板前蜡烛的位置，重复以上实
验，在纸上记录物与像的位置A2、A2′，
A3、A3′.（如图乙所示）
d.点燃蜡烛放在玻璃板前，看到它在玻璃
板后面的像，在纸上记录蜡烛的位置A1.
实验步骤a、b、c、d的合理顺序是 （填写步骤前字母）。
adbc
7cm
6cm
6cm
3cm
3cm
7cm
A1
A2
A3
乙
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（2）如图乙所示，分别将实验中的物点与像点连接，发现它们的连线始终与玻璃板面垂直。为了得到平面镜成像的特点，某同学将实验数据填入下表。请将表头中空白部分填上合适的内容。
实验次数
1 7 7 等大
2 6 6 等大
3 3 3 等大
物体到平面镜的距离/cm
像到平面镜的距离/cm
像与物的大小比较
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（3）如果在像A1′的位置放一光屏，光屏上 （填“能”或“不能”）承接到像，这说明 。
不能
平面镜成的是虚像
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第五章
小结与复习
第五章 透镜及其应用
知识结构
透镜及其应用
动态成像规律
眼睛和眼镜
三条特殊光线
透镜
过光心
凸透镜
凹透镜
平行主光轴
过焦点
凸透镜静态成规律及应用
放大镜
投影仪
近视眼
远视眼
成因
凹透镜矫正
成因
凸透镜矫正
照相机
显微镜和望远镜
物近像远像变大
一倍焦距分虚实：内虚外实
二倍焦距分大小：内大外小
重点回顾：透镜
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1.中间 边缘 的透镜叫凸透镜，它对光线有 作用。
2.中间 边缘 的透镜叫凹透镜，它对光线有 作用。
3.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫做 ，它到透镜中心的距离叫 ，用字母 表示。
厚
薄
会聚
薄
焦距
f
焦点
厚
发散
光线 平行于主光轴 通过（虚）焦点 过光心
光路图 凸透镜 通过焦点 与主光轴平行 方向不变
凹透镜 反向延长线经过虚焦点 与主光轴平行 方向不变
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4.三条特殊光线
前往典例精析
典例精析
例1 请在方框中填入合适的透镜。
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前往针对训练
通过透镜的光线相对入射光线会聚了
通过透镜的光线相对入射光线发散了
典例精析
例2 如图所示，作出光线通过凸透镜和凹透镜的完整光路。
返回知识结构图
根据透镜的三条特殊光线来作图
S
成像光路图 物距与焦距的关系 像距与焦距的关系 成像特点 应用
u＞2f 倒立、缩小、______
u=2f 、 、实像
重点回顾：凸透镜的成像规律及应用
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等大
fv＝2f
倒立
实像
测焦距
照相机
A'
B'
A'
B'
成像光路图 物距与焦距的关系 像距与焦距的关系 成像特点 应用
u＞2f 倒立、 、______
u=2f 、放大、______
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放大
实像
投影仪
(或幻灯机)
正立
虚像
放大镜
A'
B'
v＞2f
动态成像规律：
成实像时，物距增大，像距 ，像 ；物距减小，像距 ，像 。
成虚像时，物距增大，像距 ，像 ；物距减小，像距 ，像 。
注：(1)物距等于一倍焦距时，不成像；
(2)实像与虚像的区别：实像______承接在光屏上，且物与像在______侧；虚像______承接在光屏上，且物与像在______侧。
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减小
变小
增大
变大
减小
变小
增大
变大
能
异
不能
同
典例精析
返回知识结构图
前往针对训练
例1 某同学做“探究凸透镜成像的规律”实验时，所用凸透镜的焦距为f，保持凸透镜位置不变，如图所示，先后使烛焰位于a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置，关于a、b、c、d四点的成像情况，他归纳出下列说法，其中错误的是（ ）
A.烛焰位于a点时，屏上出现的实像最小
B.烛焰位于c点时，屏上出现的实像最大
位于2倍焦距以外，成倒立缩小的实像
位于1倍焦距与2倍焦距之间，成倒立放大的实像
a
b
c
d
S
F
F
O
f
2f
典例精析
返回知识结构图
前往针对训练
例1 某同学做“探究凸透镜成像的规律”实验时，所用凸透镜的焦距为f，保持凸透镜位置不变，如图所示，先后使烛焰位于a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置，关于a、b、c、d四点的成像情况，他归纳出下列说法，其中错误的是（ ）
C.烛焰位于b点时，屏上出现的实像最大
D.烛焰位于d点时，成正立、放大的虚像
C
位于1倍焦距与2倍焦距之间，成倒立放大的实像
位于1倍焦距以内，成正立放大的虚像
b、c两点成像性质相同，物距越大，像越小
a
b
c
d
S
F
F
O
f
2f
例2　将一凸透镜正对太阳，可在距凸透镜15 cm处得到一个最小、最亮的光斑。现将该凸透镜和蜡烛、光屏安装到光具座上，位置如图所示。下列说法正确的是(　　)
A. 此时可以在光屏上观察到清晰缩小的像
B. 仅在凸透镜左侧附近放一合适的凹透镜，
可模拟近视眼的矫正
典例精析
返回知识结构图
前往针对训练
焦距f=15cm
物距u=40cm＞2f
35cm＞2f
像距应在1倍焦距和2倍焦距之间即光屏应在15cm～30cm之间，才能观察到清晰的像
近视眼是晶状体太厚，折光能力太强，成像在视网膜前，矫正时需要延迟光线会聚，即增大了像距
例2　将一凸透镜正对太阳，可在距凸透镜15 cm处得到一个最小、最亮的光斑。现将该凸透镜和蜡烛、光屏安装到光具座上，位置如图所示。下列说法正确的是(　　)
C. 将蜡烛移到30 cm刻度处，移动光屏可在屏上得到清晰等大的像
D. 保持蜡烛、透镜位置不变，若将透镜换成一焦距较小的凸透镜，则应将光屏向右移才能得到清晰的像
返回知识结构图
前往针对训练
B
物距u=20cm在1倍焦距与2倍焦距之间，成倒立放大的实像
焦距越小，折光能力越强，光线提前会聚，像距减小，光屏应向左移
典例精析
返回知识结构图
前往针对训练
例3 在牡丹园，小明看到盛开的牡丹花非常美丽，拿出随身携带的照相机对其拍照，发现取景框中的像太小，这时他应该(　　)
A. 远离牡丹花，同时使像距变大
B. 远离牡丹花，同时使像距变小
C. 靠近牡丹花，同时使像距变大
D. 靠近牡丹花，同时使像距变小
C
需要增大像，根据口诀“物近像远像变大”，判断应减小物距，增大像距
近视眼 远视眼
特征 看不清远处的物体 看不清近处的物体
成因 晶状体太厚，折光能力______， 成像于视网膜_____ 晶状体太薄，折光能力_____， 成像于视网膜______
重点回顾：眼睛和眼镜
返回知识结构图
1.正常眼睛成像原理：晶状体和角膜的共同作用相当于一个_______ ，把来自物体的光会聚在视网膜(相当 于光屏)上，形成______ 、_____ 的_____像。
2.近视眼、远视眼及其矫正
凸透镜
倒立
缩小
实
太强
前
太弱
后
近视眼 远视眼
特征 配戴用________做成的近视眼镜 配戴用_________做成的远视眼镜
成因
口诀 近前远后，近凹远凸 返回知识结构图
凹透镜
凸透镜
典例精析
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例1 智能手机给人们带来了许多便利,但长时间盯着手机屏幕,容易导致视力下降。下列所示关于近视眼及其矫正的原理图正确的是 (　　)
A.甲、乙 B.甲、丁 C.丙、乙 D.丙、丁
A
近视眼是晶状体太厚，折光能力太强，成像在视网膜前，矫正时需要延迟光线会聚，所以用凹透镜
例2 如图所示,将凸透镜看作眼睛的晶状体,光屏看作眼睛的视网膜,烛焰看作被眼睛观察的物体。拿一副近视眼镜给“眼睛”戴上,光屏上出现烛焰清晰的像,而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊。拿走近视眼镜后,为了能在光屏上重新得到清晰的像,下列操作可行的是 (　　)
A.将蜡烛远离凸透镜
B.将光屏远离凸透镜
C.将光屏靠近凸透镜
D.将光屏和蜡烛同时远离凸透镜
C
典例精析
近视眼镜是凹透镜，对光线有发散作用，撤掉后，发散作用消失，成像提前，即像距减小，像在光屏前
增大物距，像距再次减小，像仍在光屏前
像距未变，像仍在光屏前
物距增大，像距再次减小，同时光屏远离了成像的位置
重点回顾：显微镜和望远镜
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1.显微镜由物镜和目镜组成，物镜相当于 ，成_________
___________ 像，目镜相当于 的作用，成 ______________
____像。
2.望远镜由物镜和目镜组成，物镜相当于一个 ，目镜相当于一个 。
投影仪
倒立、放
大的实
放大镜
正立、放大的
虚
照相机
放大镜
典例精析
例 下列关于显微镜和望远镜的说法，正确的是（　　）
A.使用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像
B.通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像
C.所有望远镜的物镜都相当于凸透镜
D.以上说法都不对
返回知识结构图
A
显微镜物镜成倒立放大的实像，目镜成正立放大的虚像。
一般的望远镜，物镜成倒立缩小的实像，目镜成正立放大的虚像；伽利略望远镜的目镜是凹透镜，而牛顿望远镜的物镜是凹面镜。
重点实验突破
探究凸透镜成像的规律
【设计和进行实验】
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1.实验器材:蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴。
2.实验前首先调节烛焰、凸透镜、光屏三者的 大致在_________,目的是 。
3.当物距小于一倍焦距时,要在 的一侧透过透镜观察像。
中心
同一高度
使像成在光屏的中央
光屏
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4.实验过程中蜡烛因燃烧变短,屏上的像向 移动,将凸透镜向 调或将光屏向 调,使像成在光屏的中央。
5.用纸板遮住透镜的一部分:光屏上的像 。
6.光屏上成清晰的像时,对调蜡烛与光屏的位置,光屏上还能成像,说明 。
上
下
上
会暗些,但还是一个完整的像
光路可逆
【数据处理和分析】
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7.设计实验数据记录表格(如下表所示),分析表格数据,可得出凸透镜成像规律。
透镜焦距 次数 物距/u 像距/v 像的性质 正倒 大小 虚实
1
2
3
…
【实验结论】
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8.凸透镜成像规律及应用。
9.凸透镜成像动态规律:
①物体放在焦点之外,在凸透镜另一侧成倒立的实像,实像有缩小、等大、放大三种。物距越小,像距越大,实像越 。
②物体放在焦点之内,在凸透镜同一侧成正立、放大的虚像。物距越小,像距越小,虚像越 。
大
小
【交流、反思与误差分析】
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10.实验时光屏上找不到像的原因可能是:①蜡烛在 或在 ;②烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在 ;③光具座不够长。
11.在蜡烛和凸透镜之间加远(或近)视眼镜(凸透镜和蜡烛位置不变):①加远视眼镜:凸透镜对光有会聚作用,成像靠 ,将光屏 凸透镜;②加近视眼镜:凹透镜对光有发散作用,成像靠 ,将光屏 凸透镜。
焦点
一倍焦距以内
同一高度
前
靠近
后
远离
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12.换用焦距不同的凸透镜进行实验,保持物体距凸透镜的距离不变,若凸透镜焦距变大,成像靠 ,则应将光屏向 透镜的方向移动,才能得到清晰的像。
13.实验改进:用发光二极管代替蜡烛的好处:可增加物体的亮度,使成像更清晰;所成的像不会晃动;发光二极管安全、环保;高度不会变化,光屏高度不用调节等。
后
远离
典例精析
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前往针对训练
例　【实验名称】探究凸透镜成像规律。
【猜想与假设】实验前小组同学发现照相机、投影仪与放大镜，在距离、成像等方面有差异，经过讨论，提出了凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟________有关。
【进行实验与收集证据】为了探究上述问题，实验小组的同学们做了如下实验。
(1)在光具座上从左至右依次放置蜡烛、________和光屏。
物距
凸透镜
(2)调整器材高度时，应________(选填“点燃”或“不点燃”)蜡烛，为了使烛焰的像成在光屏中央，应使烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在___________，该实验在光线较_____的环境中进行更便于观察。
点燃
同一高度
暗
(3)小丽安装实验装置完成后，蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上的位置如图所示，为了正常实验，则应将光屏向_____(选填“上”或“下”)调整。
下
返回知识结构图
环境越暗，烛焰相对越亮，烛焰成像会越清晰
烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度
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(4)为了测量凸透镜的焦距，小丽在上午上课时，将凸透镜与水平地面平行放置，让太阳光照射到凸透镜上，调节凸透镜到地面的距离，直至地面上出现一个最小的亮点，由此可知，凸透镜对光有________作用，小丽认为此点到光心的距离就是凸透镜的焦距，小明却说不是，理由是____________________________。
(5)小明将蜡烛调整到距凸透镜光心20 cm的位置时，移动光屏得到了一个等大、清晰的像，由此可知该凸透镜的焦距为_____ cm。
会聚
凸透镜没有正对太阳光放置
10
平行光线经凸透镜后会聚到一点，说明凸透镜对光线具有会聚作用，最小的亮点便是凸透镜的焦点，由焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距
物距和像距均等于2倍焦距，即焦距f=10cm
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(6)该实验小组不断改变蜡烛与透镜间的距离，并移动光屏进行实验，得到如下数据：
实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8
物距/cm 40 30 20 15 12 10 8 4
像距/cm 13.3 15 20 60 40 / /
像的 性质 正倒 倒立 倒立 倒立 倒立 倒立 / 正立 正立
大小 缩小 缩小 等大 放大 放大 放大 放大
虚实 实像 实像 实像 实像 实像 虚像 虚像
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(1)根据表中信息，试判断：当物距u＝25 cm时，成倒立、________的实像；生活中_________(选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”)就是利用这一成像原理制成的。
缩小
照相机
实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8
物距/cm 40 30 20 15 12 10 8 4
像距/cm 13.3 15 20 60 40 / /
像的 性质 正倒 倒立 倒立 倒立 倒立 倒立 / 正立 正立
大小 缩小 缩小 等大 放大 放大 放大 放大
虚实 实像 实像 实像 实像 实像 虚像 虚像
【分析与论证】
物距大于2倍焦距，成倒立缩小的实像
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(2)根据折射现象中光路是________的，得出第4次实验的像距v＝_____cm。
实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8
物距/cm 40 30 20 15 12 10 8 4
像距/cm 13.3 15 20 60 40 / /
像的 性质 正倒 倒立 倒立 倒立 倒立 倒立 / 正立 正立
大小 缩小 缩小 等大 放大 放大 放大 放大
虚实 实像 实像 实像 实像 实像 虚像 虚像
可逆
30
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(3)通过1、2、3次实验数据可以得出：当凸透镜成实像时，物距变小，像距变_____。
实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8
物距/cm 40 30 20 15 12 10 8 4
像距/cm 13.3 15 20 60 40 / /
像的 性质 正倒 倒立 倒立 倒立 倒立 倒立 / 正立 正立
大小 缩小 缩小 等大 放大 放大 放大 放大
虚实 实像 实像 实像 实像 实像 虚像 虚像
大
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(4)观察数据，老师发现表格中第_____次实验数据是编造的，判断的理由是______________________________。
6
物距等于一倍焦距时不成像
实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8
物距/cm 40 30 20 15 12 10 8 4
像距/cm 13.3 15 20 60 40 / /
像的 性质 正倒 倒立 倒立 倒立 倒立 倒立 / 正立 正立
大小 缩小 缩小 等大 放大 放大 放大 放大
虚实 实像 实像 实像 实像 实像 虚像 虚像
物距等于一倍焦距时不成像，没有像距
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(5)当将蜡烛移动至距凸透镜5 cm处时，移动光屏，光屏上________(选填“能”或“不能”)承接到像，这是因为此时烛焰成________(选填“实像”或“虚像”)，像成在了___________(选填“光屏一侧”或“蜡烛一侧”)，此时应撤去光屏，从___________(选填“光屏一侧”或“蜡烛一侧”)向透镜方向进行观察。
(6)由于实验时间较长，蜡烛燃烧变短，烛焰的像在光屏上的位置会向________方移动，为了能让所成清晰的像回到光屏中央，可向________适当调节光屏或向将凸透镜向________调节。(均选填“上”或“下”)
不能
虚像
蜡烛一侧
光屏一侧
上
上
下
物距在1倍焦距以内，成正立放大的虚像，光屏不能承接，物和像在同一侧
烛焰向下移动，根据通过光心的方向不变，光屏上的像要向上移动，为了能让所成清晰的像回到光屏中央，可将光屏上移或凸透镜向下移
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【交流反思】
(1)光屏上得到蜡烛清晰的像时，小明不小心用手指尖触摸到了凸透镜，此时光屏上___________________(选填“会有指尖的像”、“会出现指尖的影子”或“烛焰的像暗了一些”)。
(2)同组的小刚在实验时，在光具座上无论如何移动光屏，始终不能呈现烛焰清晰的像，这是由于________太小，使像距太大，超出了光具座的范围。
烛焰的像暗了一些
物距
当将凸透镜的部分挡住后，光屏上仍能成物体完整的像，只是凸透镜会聚光线数量比原来减少，像比原来变暗。
实验时光屏上找不到像的原因可能有:①蜡烛在焦点或在1倍焦距以内;②烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度;③物距太小，像距太大，光具座不够长。
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(3)小丽将自己所佩戴的近视镜放在蜡烛和凸透镜之间，则将光屏向______(选填“左”或“右”)移动，光屏上仍可能出现清晰的像。
(4)另一组的小芳用若干发光二极管组成形状如“R”的发光物体，与凸透镜和光屏依次组装到光具座上并调整好（图甲），移动光屏直到在光屏上成清晰的像为止。此时发光物体在光屏上所成的像是图乙中的（ ）
右
A
R
R
R
A
B
C
D
凹透镜，使光线发散，延迟成像，即像距增大。
物距小于像距，所以在光屏上成的是放大、倒立的实像；倒立的像不仅是上下相反而且是左右相反的。
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【结论与应用】用照相机拍照时，拍完近景再拍远景时，应将相机的镜头向________(选填“靠近”或“远离”)景物的方向调一些，才能拍出清晰的照片。
远离
像变小了，根据口诀“物远像近像变小”，则摄影师要使照相机远离景物，增大物距，同时应减小像距才可以在底片上得到清晰的像。
前往针对训练
随堂训练
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1.完成图中的光路图。
前往典例精析
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2.在用一凸透镜探究其成像的规律时,某同学得到的部分实验信息如下表所示。根据表中信息判定下列说法不正确的是 (　　)
实验次序 1 2 3 4 5
物距u/cm 50 40 30 25 20
像距v/cm 22 24 30 38 60
A.该凸透镜的焦距是15 cm
B.当u=25 cm时,凸透镜成放大的像,放大镜就是根据这一原理
制成的
前往典题精讲
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2.在用一凸透镜探究其成像的规律时,某同学得到的部分实验信息如下表所示。根据表中信息判定下列说法不正确的是 (　　)
实验次序 1 2 3 4 5
物距u/cm 50 40 30 25 20
像距v/cm 22 24 30 38 60
C.当v=25 cm时,凸透镜成缩小的像,照相机就是根据这一原理
制成的
D.若把物体从距凸透镜22 cm处向距凸透镜32 cm处移动,像会
逐渐变小
B
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前往典例精析
3.购物支付已进入“刷脸”时代,如图所示,消费者结账时只需面对摄像头(相当于一个凸透镜),经系统自动拍照、扫描等,确认相关信息后,即可迅速完成交易。下列有关说法正确的是 (　　)
A.光经过摄像头成像利用的是光的反射
B.摄像头成像特点与投影仪相同
C.“刷脸”时,面部应位于摄像头二倍焦距之外
D.“刷脸”时,面部经摄像头成正立、缩小的实像
C
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4.奶奶用放大镜看报时，为了看到更大的清晰的像，她常常这样做（ ）
A.报与放大镜不动，眼睛离报远些
B.报与眼睛不动，放大镜离报远一些
C.报与放大镜不动，眼睛离报近一些
D.报与眼睛不动，放大镜离报近一些
B
前往典例精析
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5.如图所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置图，已知凸透镜的焦距为10 cm。
(1)为了便于观察实验现象，实验环境应该________(选填“较亮”或“较暗”)一些。
(2)组装并调整实验器材，使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的_______上。
较暗
主光轴
前往典例精析
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5.如图所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置图，已知凸透镜的焦距为10 cm。
(3)如图所示，当蜡烛距离凸透镜40 cm时，移动光屏，可在光屏上找到一个清晰的倒立、________(选填“放大”“等大”或“缩小”)的实像。日常生活中________(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)就是利用这一原理工作的。
缩小
照相机
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5.如图所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置图，已知凸透镜的焦距为10 cm。
(4)将图中的凸透镜换成焦距为30 cm的凸透镜，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，在光具座上移动光屏，__________(选填“能”或“不能”)找到某一位置，使像清晰的呈现在光屏上，理由是：_______________________________________________。
不能
像距大于光屏在光具座上到凸透镜的最大距离
第六章
质量与密度
小结与复习
第六章 质量与密度
知识结构
质量与密度
量筒的使用和读数
密度
天平
的使
用和
读数
定义
单位及换算
是物体的固有属性
常考质量估测
测量物体的密度
定义
单位及换算
公式
物理意义
固体
液体
密度与社会生活
误差分析及方法改进
质量的测量
质量
测量过程
天平的读数
注意事项
重点回顾：质量
一、质量
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1.定义: 物体所含 的多少叫做质量，通常用字母 表示。
2.质量的基本单位是 ，还有其他的单位：____、____、____。
它们的换算关系：1 kg= g；1 g= mg；1 t= kg。
对质量的感性认识：一枚大头针约80 ; 一个苹果约 150____; 一只鸡约 kg。
3.质量是物体本身的一种性质，它不随物体的 、 和_____ 而改变。
物质
m
kg
103
g
mg
t
103
103
mg
g
2
形状
位置
状态
二、质量的测量
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1.实验室常用的测量工具： 。
2.托盘天平的使用方法
（1）“放”：把天平放
稳在 上，把游码
移动到标尺左端的______
__________。
天平
水平台
零刻
度线处
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（2）“调”：调节天平横梁 端的 ，使横梁平衡；如果指针向左偏转，应将平衡螺母向 调节，使指针对准分度盘中央刻度线。
（3）“称”：把被测物
体放在 盘里，
用镊子向 盘里
加减砝码，并调节游码
在标尺上的位置，直到
横梁恢复平衡。
两
平衡螺母
右
左
右
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（4）“记”：被测物体的质量=右盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值。
（5）注意事项：
A.不能超出天平的称量；
B.砝码要用 夹取，并轻拿轻放;
C.天平要保持干燥清洁；
D.不要把潮湿的物体或化学药品直接放在天平盘内；
E.不要把砝码弄脏弄湿，以免锈蚀。
镊子
典例精析
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前往针对训练
例 小华学习完天平的使用后,利用天平来测量物体的质量。
(1)观察如图甲所示的天平的使用,操作中的错误有哪些 请指出:
①　 ;

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